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  • 谈“悲剧”作品与情感美教育
  • 我的教育故事：情感还是方法？
  • 岂有此理 监考老师把答案写上黑板
  • 偷尝禁果被开除　学生将母校告上法庭
  • 细品滋味识清欢 ——解读《荷塘月色》的感情基调
  • 尊重阅读体验　珍视独特感悟
  • 为大师升格定位的黄钟大吕 ——重读《巴尔扎克葬词》有感
  • 新课程与教师的积极应对 ——与语文教师谈新课程背景下的角色转变
  • 重视初中生感悟能力的培养
  • 教学中关注愉悦的情感体验 ——关于《教与学整体设计》新理念的探讨
  • 亲人的愤怒徘徊在法律和感情之间
  • 语文课需要要网络做什么 －－听课随感 　　
  • 我们连愤怒都感到底气不足
  • 林语堂谈写作(网友来稿)
  • 谈中学生作文灵感的培养(网友来稿)
  • 中小学生最反感老师动辄叫家长
  • 谈新课标教材中“名著导读”的设计
  • “洋粗口”编入教材引反感
  • 电影课确实大有可为——读《电影课大有可为》征文稿有感 ——读《电影课大有可为》征文稿有感
  • 浅谈小学生老师跟前“告状”现象
  • 质疑“民办学校不得以营利为目的” ————全国人大常委会三审《民办教育促进法（草案）》“搁浅”有感
  • 孩子“早熟”让母亲倍感头疼
  • 首页流量于2002年11月21日晚9时左右达到400万，感谢网友们的支持..
  • 有感于“大眼睛”辞不掉捐助
  • 感人心者莫先乎情(教师中心稿)
  • 语感专家谈语文阅读的秘密在哪里
  • 调查显示：中学生拍拖只在乎感觉
  • 语感教学的内涵和外延 ———兼与曹有国、程良焰商榷
  • 语言的隐含意义、语感与语感教学
  • 情感暴力造成心理败血症
  • 如何改善教师心理挫折感(论坛精华帖)
  • 女教师化淡妆是尊重学生的审美感情
  • 感悟真谛修养身心——谈语文课堂教学的艺术美(网友来稿)
  • 教育随想：为没有统一标准答案欣喜
  • 虚拟情境与真情实感(网友来稿)
  • 散谈信息网络与课程改革双重环境下的语文教学秩序(网友来稿)
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