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从时空格局上看有语言而无文字的中国基层社会——温儒敏解读乡土中国(四)再论文字下乡
熟人社会中的文字和语言——温儒敏解读乡土中国(三)文字下乡
从土性看中国礼俗社会——温儒敏解读乡土中国(二)乡土本色
2022年中考语文一轮复习:记叙文阅读——人称作用
见微知著“礼”在红楼-——《红楼梦》整本书阅读第五课段教学设计(统编版高一必修下)
花深有梯路,高远自低登——统编高中语文必修下册第七单元《红楼梦》主题单元教学设计
《放飞思维的双翼——联想和想象》中考作文指导教学设计
2022年中考作文指导——以小见大
2022年中考语文记叙文专题复习——段落的作用
2022年中考语文记叙文专题复习——人称及顺序
2022年中考语文记叙文阅读题复习——表现手法及其作用
2022年中考语文专项复习——作文的审题与立意
2022年中考语文记叙文阅读题复习——标题的含义及作用
精益求精,工匠精神——《卖油翁》《钱思公爱读书》整合群文阅读教案(部编版九年级下册)
2021中考语文二轮现代文阅读专项指导——议论文阅读理解
2021年中考语文专题复习:记叙文阅读——重复性词语
谁解易安心,唯有鹏雁鹭——《一剪梅》《渔家傲》《如梦令》语用型整合教学设计
《儒林外史》讽刺笔法赏析——《儒林外史》导读课教学设计(部编版九年级)
严密的逻辑,从自我追问开始——统编版高二语文选择性必修上册第四单元学习活动三《采用合理的论证方法》教学设计
统编版高中语文新教材必修上册第八单元《词语积累与词语解释——词语家族的繁衍秘诀》精品教案
统编版高中语文新教材必修上册第八单元《把握古今词义的联系与区别——汉字的构形分析》精品教案
自然与生命的契合——高一语文新教材必修(上)第七单元《自然与生命的契合:我与地坛、赤壁赋、故都的秋》群文阅读教案(统编版高一必修上)
景与情的共奏——高一语文新教材必修(上)第七单元《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读教案(统编版高一必修上)
一蝉一花一世界——《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》群文阅读教学设计(统编版高一必修上)
雅俗共赏话清秋——《故都的秋》《济南的秋天》任务群阅读教学设计(统编版高一必修上)
一山一水总关情——《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读学案设计(统编版高一必修上)
从文人山水到人文山水——《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读教学设计(统编版高一必修上)
前生今世存在的证据:编写“自然情怀”散文集——必修(上)第七单元教学设计 (统编版高一必修上)
统编版新教材高一语文必修(上)总论乡土性《乡土中国》——读《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》学习任务单
统编版新教材高一语文必修(上)整本书阅读乡土中国的变迁——读《名实分离》《从欲望到需要》学习任务单
《乡土中国》的价值——学者读后感
“愚”还是“非愚”——《乡土中国》读书笔记
景中情思,境中文化——抒情散文景境情的学习与研究导学案(《故都的秋》《我与地坛》《荷塘月色》群文阅读)
走近大师,读书有法——统编版新教材高一语文必修(上)第五单元《乡土中国》整本书阅读起始课教学设计
各美其美,美美与共——基于主题写作的读书报告会(以《乡土中国》为例)教学设计(统编版高一必修上)
品析逻辑,辨承文化——统编版新教材高一语文必修(上)《乡土中国》整本书阅读教学设计
辛弃疾的另一面——以《清平乐·检校山园书所见》为例(作品赏析)
汉魏时期生命价值的思考与诗意表达——统编版新教材高一语文必修(上)《短歌行》与《归园田居》对比阅读学习任务单
观诗意人生,看个中抉择——统编版高中语文新教材必修(上)第三单元整体教学设计
诗序比较,以探叙事——统编版高中语文新教材必修(上)《琵琶行(并序)》名师教学设计
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