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  • 越遮掩越神秘 和孩子谈性有没有禁区
  • 由一堂课引申开来的话题——窦爱君和李海林关于语文教学性质的对话 (精华）
  • 珍视学生独特的感受、体验和理解
  • 用心灵品读你——《记念刘和珍君》教学手记
  • 就“点拨—创新”教学实验和“研究性学习”答青年教师问—— 蔡澄清先生访谈录
  • “故事大王”比赛，童稚和真情难寻
  • 徐霞客和《徐霞客游记》 梵高传(节选) 邓稼先 导读建议
  • 有感于文革时期的爱国主义教育 ——之一：谈爱国主义和民族自尊心的培养
  • 中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验
  • 鸿门宴教学材料和设计(网友来稿)
  • 没有什么能阻止教师精神的飞翔 ——一位重症教师和一部写在旧作业本上的书
  • 教师和家长学会给孩子“心理按摩”
  • 创造型的教师和创造型的学生
  • 记念刘和珍君
  • 古文和作文网上就有 高考试题泄露了？
  • “三主和谐”教育教学改革实验研究方案(网友来稿)
  • 素质教育呼吁与之相适应的法规和大纲(网友来稿)
  • 关于素质教育的一些认识和思考(论坛精华帖)
  • 利用扩展语句进行语言和思维的训练(网友来稿)
  • 论《愚公移山》和再论《愚公移山》(论坛精华帖)
  • 蒲松龄和《聊斋志异》
  • 汤显祖和他的梦幻
  • 谈《水浒》的人物和结构（导读）
  • 非主谓句的用途和界定
  • 曹禺和他的三部曲
  • 简析《师说》和《阿房宫赋》的构思(网友来稿)
  • 谈记叙文材料的来源和积累(教师中心稿)
  • 峻青和王愿坚小说创作比较
  • 语文教学中小说应该怎样教？——谈谈小说教学和现实生活的关系
  • 政协委员激辩素质教育和应试教育
  • 多媒体时代的尴尬和解决方案浅探
  • 处理好“导演”和“演员”的关系——谈优化课堂教学的几点思考(教师中心稿)
  • “度过”和“渡过”(网友来稿)
  • 谈白居易和辛弃疾的词四首
  • 一首诗和两个故事(教师中心稿)
  • 新教材风暴和语文教师的选择
  • 试从修辞的创新谈如何培养学生的创新精神和实践能力
  • 想起了鲁迅和胡适(论坛精华帖)
  • 屠格涅夫和他的童年生活
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