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  • 诗意的呼唤和语文的回归
  • 高中语文课反思
  • 语文教学“三思”
  • 语文课：随心上出真境界
  • 让思想自由地飞翔——特级教师王栋生（著名杂文作家吴非）谈语文、作文、“反作文”
  • 信息技术与高中语文课程整合——实践和体会
  • 为校园观念文化建设助一臂之力——班主任与校园文化建设
  • 在中学语文教学中渗透人文教育的尝试
  • 自然科学类文章阅读复习略述
  • 文质俱美 自成高格——《荷塘月色》审美例说
  • 从教材看语文研究性学习(教师中心稿)
  • 论语文教学的“格式塔”——整体性原则(网友来稿)
  • 创新——作文训练的方向(教师中心稿)
  • 筛选并提取文中的信息——谈科技文的阅读(教师中心稿)
  • 语文阅读教学中如何贯彻创新精神(教师中心稿)
  • 让教育多些人文内容 让孩子远离"背叛"
  • 创设氛围 丰富形式 努力培养学生“说”的语文素质(教师中心稿)
  • 高考作文分项训练(教师中心稿)
  • 作文训练也要提倡“致用”（教师中心稿）
  • 文学作品分层解读例举——创造阅读方法谈(教师中心稿)
  • 语文研究性学习课怎样上(教师中心稿)
  • “随文释义”与“以理解文”——文言文阅读的两把钥匙(教师中心稿)
  • 作文批发宜及时
  • 回归语文的本体——顾之川语文研究方法一得
  • 近体诗八首（高中语文新教材）
  • 把学习语文的主动权还给学生—— 一次教学尝试带来的思考(论坛精华帖)
  • 我们应该这样教语文------代2001年高考小结(论坛精华帖)
  • 作文课还需要上吗？(网友来稿)
  • 短文两篇
  • 唐弢文库 历史浮出水面
  • 关于网络在教育、语文教学中应用的思考与探索
  • 莫把符号当语言——网络文化现象议
  • 让比喻之花灿烂绽放——浅谈比喻的作文教学功能
  • 如何给作文开头
  • 摭议语文阅读教学与阅读思维培育
  • 反思初中文言诗文教学
  • 诵读，是文言文教学的基本环节——《捕蛇者说》教例评析
  • 把握“引文”传递的思想情感信息──鲁迅作品六处引文浅析
  • 革新传统语文教学方法 使用现代电化教学手段
  • 文学课：创新思维的生成阵地
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