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《琵琶行(并序)》教学设计(网友来稿)(教师中心稿)
用语清丽 寄意深长——读张可久《小桃红·寄鉴湖诸友》(教师中心稿)
《泰坦尼克号》节选(网友来稿)
《触龙说赵太后》语用分析(教师中心稿)
反抗异化 追求人性——《变形记》“虫形人”格里高尔及其教育价值的思考(教师中心稿)
激发学生思考 质疑文学大家——《谁是最可爱的人》的三个语言问题(网友来稿)(教师中心稿)
《蒹 葭》 新 意(谢颐城读诗札记)
《六国论》中三个近义词的运用(网友来稿)
铁皮鼓“乱弹”《英雄》谱(论坛精华帖)
推陈出新 极尽凄婉——袁凯《白燕》赏析(教师中心稿)
气象雄伟 胸怀壮阔——曹操《观沧海》赏析(教师中心稿)
流年似水 乡情如歌——王湾《次北固山下》赏析(教师中心稿)
梅标人格写真情——何逊《扬州法曹梅花盛开》赏析(教师中心稿)
《抱犊崮感怀》赏析[(教师中心稿)
爱情的绝唱 诗作的奇葩——李商隐《相见时难别亦难》赏析(教师中心稿)
清拔超迈 标新越俗——王羲之《兰亭修禊诗》赏析(教师中心稿)
沂水春帆《初夏经许家崖》评析(教师中心稿)
乡愁缠绵 境界高远——崔颢《黄鹤楼》赏析 (教师中心稿)
《蝴蝶的尖叫》及解读(学生习作)(教师中心稿)
和宗元先生探讨毕飞宇《青衣》人物的解读(教师中心稿)
《围城》中的比喻句初步整理(教师中心稿)
关于《石钟山记》的另类说法(网友来稿)(教师中心稿)
关于《石钟山记》的另类说法(网友来稿)
各科教师谈今年高考《考试说明》
教育管理呼唤人性化————评《教学回避办法》
小说途述语言的语用分析和读解——鲁迅小说《祝福》语言例析(网友来稿)
乡情浓浓 质朴真率——苏轼《初发嘉州》简析(网友来稿)
《我们对香港问题的基本立场》(网友来稿)
试论《做人_作文》课题研究的启示(网友来稿)
"设法斗争"才是积极的创新教育 ————评北京市修订《中小学生行为规范》
《改造我们的学习》学案(网友来稿)
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关于《红楼梦》的几点看法(网友来稿)
超然洒脱 游于物外——读苏轼《望江南》(网友来稿)
《木兰诗》主题思想之我见(教师中心稿)
评点方方《有爱无爱都刻骨铭心》(网友来稿)
《增广贤文》选摘(网友来稿)[吐血推荐]
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