中学语文教学资源网 教学文摘
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
红楼梦
电影
神话
唐诗
百家讲坛
朗读者
李白
杜甫
宋词
感动中国
李清照
苏轼
鲁迅
孔子
电视散文
备课中心在呐喊,亲,找资料么?点下我吧!
部编人教版七上
部编人教版七下
部编人教版八上
部编人教版八下
部编人教版九上
部编人教版九下
---------------------
统编高一必修上
统编高一必修下
高二选择性必修上
选高二择性必修中
高二选择性必修下
---------------------
人教版高中必修一
人教版高中必修二
人教版高中必修三
人教版高中必修四
人教版高中必修五
论语选读
外国小说欣赏
语言文字应用
古代诗歌散文欣赏
先秦诸子选读
部编版七(上)
|
部编版八(上)
|
部编版九(上)
统编版必修(上)
|
统编版必修(下)
选择性必修(上)
|
选择性必修(中)
|
选择性必修(下)
中学语文教学文章 分类检索
教案
|
实录
|
案例
|
导学案
|
说课
|
反思
|
计划
|
总结
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
|
备课
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
山水田园诗鉴赏(网友来稿)
用“心”,就有好作品(网友来稿)
回归生活,感悟生活,创造生活——2006年高考作文的一点启示(网友来稿)
平原一中“四课型语文”实验报告(网友来稿)
创新——扬起学生个性的风帆(教师中心稿)
让语文课充满魅力——评刘建松市优质课《流泪的滕王阁》(网友来稿)
浅谈形象思维的美学意义(教师中心稿)
培养学生学习注意力的策略(教师中心稿)
杜十娘的悲剧:偶然中的必然(教师中心稿)
立足语文教材,渗透美学教育(教师中心稿)
真实的童心,写作的精髓,文章的灵魂——孩子心灵历程的展示(网友来稿)
例谈古典诗词的个性化解读与教学(教师中心稿)
从《面朝大海,春暖花开》看海子的悲剧结局(教师中心稿)
初中生课外阅读计划(网友来稿)
初中课外阅读辅导(网友来稿)
细节将决定成功——“决战中考”专题讲座(网友来稿)
协同教育的有益尝试(网友来稿)
2006年江苏高考作文解析(教师中心稿)
古诗鉴赏题解题技巧探析(教师中心稿)
跟步教学制(教师中心稿)
湖南2006年高考作文选登
四川高考语文试卷大批判(网友来稿)
忠言为什么非要“顺耳”不可?——读《邹忌讽齐王纳谏》有感(网友来稿)
高中语文课题研究式学习中的监控策略(网友来稿)
初中现代文阅读复习方法初探(教师中心稿)
2006年高考I卷逐题详解附评论(网友来稿)
从打破水缸,救出同伴——想到培养学生独立自主性提高语文教学质量(网友来稿)
稳中有变,变中有新——简析2006年山东高考语文试题(网友来稿)
2006年江苏高考作文命题的文化逻辑混乱(网友来稿)
2006年四川高考作文题:“问”
四川“问”作文如何写(网友来稿)
幽雅的寓所,诗意的栖居——王禹偁《黄冈竹楼记》助读(网友来稿)
眷眷怀归意,惨惨栖迟情——王粲《登楼赋》助读(网友来稿)
吐纳珠玉,舒卷风云——王勃《滕王阁序》美点例说(网友来稿)
《梦游天姥吟留别》中“幻境”解读——《梦游天姥吟留别》中“幻境”解读(网友来稿)
例说《梦游天姥吟留别》的“奇”——例说《梦游天姥吟留别》的“奇”(网友来稿)
关于《错误》中“错误”的几种理解——关于《错误》中“错误”的几种理解(网友来稿)
相同的情怀,异样的表述——《巴尔扎克葬词》与《马克思墓前的讲话》对读(网友来稿)
浅析《道士塔》的艺术手法——浅析《道士塔》的艺术手法(网友来稿)
例说《纪念刘和珍君》的修辞效果——例说《纪念刘和珍君》的修辞效果(网友来稿)
下一页
上一页
尾页
首页
→
返回网站主页
本站管理员:尹瑞文 QQ:8487054
联系手机:13958889955