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生死隔绝情悠悠——苏轼《江城子》赏析(网友来稿)
在一次会议上的发言稿:语文教育的观念与实践
我的教育故事:情感还是方法?
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从“与时俱化”到“与时俱进”(网友来稿)
博观约取,厚积薄发——苏东坡学习法之一(网友来稿)
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做一名有“文学味”的语文教师
专业増权与教师专业化发展
李白的故乡(教师中心稿)
身陷御史台 赋竹写胸怀——读苏轼诗《竹》(网友来稿)
圣贤孟子的“教”与“学”
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空灵蕴藉 缠绵惋恻——苏轼《水调歌头》读解(网友来稿)
诗声钟吕 气势逼人——苏轼诗《有美堂暴雨》赏介(网友来稿)
教学反省书——代学期工作总结(网友来稿)
雄健豪放 自是一家——读苏轼《江城子·密州出猎》(网友来稿)
细品滋味识清欢 ——解读《荷塘月色》的感情基调
把教育当作一项事业来做 (班主任工作总结)
关于杜甫及其作品的评论(学生作品)
《论语》的要义(网友来稿)
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论教育 (爱因斯坦)
太雷霹雳,秋白苍茫
从心灵上走进语文老师 ——别再如此强烈的抨击语文老师
别里科夫追悼词(网友来稿)
中学生作文大赛:爸,你逃吧
《<契诃夫小说集》前言(人物生平及作品简介)
报任安书(网友来稿)
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曾巩生平简介
析《乡愁》的艺术特色 ——“距离”产生美
了解中国古代隐士文化的一个窗口 ——《归去来兮辞》教读指导
“攻守之势异也”注释质疑
“兰亭”小考
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“植杖”当何解
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