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  • 文言文学习中的生活语文观(网友来稿)
  • 诗画“以假乱真”趣说(网友来稿)
  • 探究、合作模式——关于新课改下的语文课堂教学的一些思考(网友来稿)
  • 怎一个“瘦”字了得 ——李清照“瘦”字情结探微(教师中心稿)
  • 让整句扮亮你的文章(教师中心稿)
  • 格调高昂的送别诗(教师中心稿)
  • 合作学习在语文教学中(网友来稿)
  • 给学生一个体验成就的机会(网友来稿)
  • 与学生进行零距离的情感接触(网友来稿)
  • 中考现代文阅读指导之散文阅读(教师中心稿)
  • 构建阅读生态，打造书香校园(教师中心稿)
  • 立足课本，跳出课堂——浅谈中学语文教学中的拓展延伸(教师中心稿)
  • 让教育充满人性的光彩——解读“研究性学习”的实质(教师中心稿)
  • 仿写与句式变换训练中的几个着力点(教师中心稿)
  • “问题学生”的情感软化(网友来稿)
  • 在活动中创造，在创造中发展(网友来稿)
  • 为你的名字喝彩(网友来稿)
  • 标点使用要点(网友来稿)
  • 古诗词鉴赏解题方法及命题预测(教师中心稿)
  • 走进心灵：班上45个鲜活的生命：45条评语，字字关情[吐血推荐](网友来稿)
  • 语文教学中的“三情”合一(网友来稿)
  • 接过陶行知民主教育的思想火炬——“陶行知教育思想与课程改革”听课随想录(网友来稿)
  • 没有＂？＂思维是一潭死水(网友来稿)
  • 以本为本，迁移整合创新——对语文高考备考的一点看法(网友来稿)
  • 开启课堂宝库的金钥匙——浅谈语文导语的设计(教师中心稿)
  • 浅谈高中语文教材课后习题的处理(教师中心稿)
  • 任务驱动型语文课堂教学模式初探(修改稿）(网友来稿)
  • 金圣叹评:第九回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场(教师中心稿)
  • 也谈“新课标”下的学生应试——“新课标”学习心得(教师中心稿)
  • 如何让语文课导入语更具吸引力(网友来稿)
  • 任务驱动型语文课堂教学模式初探(网友来稿)
  • 古道热肠迎贵客——浅析唐诗“待客”之道(网友来稿)
  • 学会描写——谈记叙文的写作技巧之一(网友来稿)
  • 高考语文文学常识精讲精练（已经发表）(教师中心稿)
  • 逻辑讲稿(教师中心稿)
  • 解读新考纲，把握新变化(教师中心稿)
  • 结合语境，连贯得体——语言运用试题的考查题型与应试策略(教师中心稿)
  • 宏观把握，不离语境——社科文阅读解题的四项基本原则(教师中心稿)
  • 分类识记注重辨析——语音、字词的备考指津(教师中心稿)
  • 揣摩语意，鉴别语病——例谈病句的辨识和修改要领(教师中心稿)
  • 把握意象内涵，探索鉴赏技巧——谈2005年高考古典诗歌鉴赏题的应考(教师中心稿)
  • 按要求提取，语境中辨析——文言文阅读的信息筛选与解题技巧(教师中心稿)
  • 2005年高考语文命题的几点预测(教师中心稿)
  • “矮”与“射”错位随想（已发表）(教师中心稿)
  • 阅读与语文能力的提高(教师中心稿)
  • 识别意象和意境(教师中心稿)
  • 夯实基础拓展思维(教师中心稿)
  • 制约语文效益的非语文因素及其对策(教师中心稿)
  • 文言文精读篇目笔记要点
  • 莺啼声声总关情(网友来稿)
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