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  • 基于Internet运用的“引导--体验---建构”三环递进式社会课教学
  • 屈原在文学史上的地位和影响
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  • 民主 科学 个性——语文素质教育思考
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  • 以高效的课堂教学展示语文素质教育特点
  • 智慧的表达自己的智慧
  • 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”句中该如何停顿
  • 转载本站教师中心四川古人的<<高考阅卷点滴>>（标题为站长所加）
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  • 基础教育，应给孩子奠定什么基础
  • 知识教学：是否还是教育的中心任务
  • 经师”与“人师”孰轻孰重？
  • 新版初中语文第一册阅读与练习（华师出版）第一单元（附答案）
  • 高中诵读教学中要注重学生心理培养识记能力
  • 加强思辩“歧义”知识点的能力训练
  • 也谈“因材施教”是中学语文的最佳选择
  • 素质教育与语文命题改革
  • 阅读教学中辩证思维能力的培养
  • 调控课堂学习兴趣的几点做法
  • 浅谈苏词中蕴含的哲理思想
  • 关于一个解释的解释
  • 渗透·释疑·点拨——语文课实施爱国主义教育体会点滴
  • 怎样做到论证语言鲜明生动
  • 增强教学过程中的应变能力(宁鸿彬)
  • 关于同形重迭双音节短语的讨论
  • 在语文阅读教学中进行“两翼思维”训练——阅读教学实践中思维训练的点滴体会
  • 语文多媒体教学课件的开发思路
  • 谈谈语感能力的培养与训练
  • 从内容入手 训练思维 培养乐作情感
  • 语文，我真不知该怎么教——观摩特级教师示范课有感
  • 教育学生学会做人——关于素质教育的一些思考
  • 记叙文“故弄玄虚”写作技法例说
  • 古诗文中“顶真”的表达功能
  • 信息时代下深化语文教学改革之我见
  • 阅读教学中课外信息与文内理解的关系
  • 阅读中的联系思维
  • 中学语文教师面临的新挑战
  • 阅读教学中求异思维能力的培养
  • 在语文阅读教学中进行“两翼思维”训练
  • 谈谈语文教学的质量和思维品位
  • 高中语文教学转型刍议
  • 优化骨干培训 铸就教育专家
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