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  • 《孟子》成语、俗语集释
  • 瞬间的美丽，永恒的感动——运动会后感(网友来稿)
  • 《论语》成语、俗语集释(网友来稿)
  • 论《三国演义》的悲剧色彩——浅析《三国演义》的人物
  • 狼和狼的故事(网友来稿)
  • 山大诵读班：儒家原典的义教课堂
  • 关注“空白”中成长的孩子——经商家庭子女教育问题透视
  • “骗”文四题──一次引导学生发掘生活素材的尝试(网友来稿)
  • 七年级语文下册综合活动“马的故事”集锦(教师中心稿)
  • 论《史记》故事情节的五大范型(网友来稿)
  • 听，花开的声音---“成长影集”活动课(论坛帖)
  • 一个不宜效仿但可研究的教育个案:19岁博士生的成长历程
  • 成长是需要秘密的
  • 济南一小学尝试“快乐考试”
  • 读庄子(网友来稿)
  • 温暖(学生习作)
  • 我的人性追求(教师中心稿)
  • 我与写教案——不得不说的故事(教师中心稿)
  • 二胡的故事(教师中心稿)
  • 人生价值的悲剧式拷问----李商隐《锦瑟》赏析 (网友来稿)
  • 性教育：让孩子有准备地成长
  • 论《庄子》中的寓(教师中心稿)
  • 从“优秀教师”到“快乐教师”
  • 儿童成长故事中的两种视角——《从百草园到三味书屋》中的成人和儿童的反向叙述
  • 素质教育：解放孩子，给孩子自由
  • 中学课本中爱情面面观(网友来稿)
  • 不必要刻意给学生快乐或痛苦
  • 教学实践 为了师生的快乐和希望
  • 做老师让我快乐(论坛原创)
  • “快乐”不应成为教育的惟一追求
  • 一曲美的挽歌——《项链》悲剧内容新探(网友来稿)(教师中心稿)
  • 反抗异化 追求人性——《变形记》“虫形人”格里高尔及其教育价值的思考(教师中心稿)
  • 关于“孔子杯”全国中学生“关爱生命，关注亲情”作文大赛
  • 第二届中学生性情作文(网络)大赛优秀作品选登 至爱亲情二
  • 爱情的绝唱 诗作的奇葩——李商隐《相见时难别亦难》赏析(教师中心稿)
  • 教师 都曾有自己的教育梦想
  • 教育管理呼唤人性化————评《教学回避办法》
  • 感动时刻：教师也有流泪时
  • 儒家思想与未来社会(论坛精华帖)
  • 第二届中学生性情作文(网络)大赛优秀作品选登 至爱亲情
  • 如何让应试与素质教育“和平共处”
  • 我的教育故事：情感还是方法？
  • “生本教育” 一切为了学生的成长
  • 湖南一学校：假期作业透着快乐
  • 圣贤孟子的“教”与“学”
  • 告别成绩单 被成长足迹替代
  • 让应试教育与素质教育“和平共处”
  • 面对学生 教育需更多人性化举措
  • 学生成长之痛：自我中心
  • 《论语》的要义(网友来稿)
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