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  • 目标引领“课道”教学模式解读
  • 群众路线教育实践活动教研教改整改方案
  • 贯彻新课标理念，呼唤个性化阅读——个性化阅读的几点建议
  • 巧用捆绑评价，探寻高效密码——谈有效的课堂评价
  • 回归教学本真，探寻高效密码——谈高效课堂建设
  • 析张爱玲《金锁记》中七巧形象
  • 紫藤萝瀑布的流动美
  • 探析孔乙己的悲情人生
  • 关于阅读教学的思考
  • 如何提高初中语文写作教学
  • “手指”不是“排浪”，“手掌”亦非“大海”——谈苏教版《教学参考书》中《相信未来》的误读问题
  • “对比”从何谈起——谈苏教版《教学参考书》中《沁园春•长沙》的误读问题
  • “极其遗憾”的错误——谈人教必修三高中语文教材中错之杜甫《登高》
  • “省识”非“曾识”——谈人教必修三错误之杜甫《咏怀古迹（其三）
  • 教师解读不能绑架学生思维——与韩军老师商榷
  • 拥有无限何须羡——读苏轼《赤壁赋》有感
  • 万般情感缘于“孝”——读《祭十二郎文》
  • 寻路——对农村中学作文教学的几点看法
  • 用思维导图建构散文阅读模式
  • 语文课程生态文本的价值重建——谈语文课的教学设计
  • 语文低效教学文化探源
  • 论语文低效教学
  • 浅说“教师劳动与教师道德”
  • 语文教学的基本原理
  • 中学语法教学现状的思考
  • 教学改革的方向性思考
  • 如何让高考作文结尾完美上演“压轴大戏” (人教版高三必修五)
  • 古为今用，洋为中用——双管齐下拓展学生的思维
  • 立足课内延伸课外——对语文课堂丰富化的探索
  • 高山起微尘 千里始足下 -----语文学习中的思维性学习
  • 关于语文课堂教学的四点思考
  • 新课程对中学语文教师的素质要求
  • 让朗读永驻课堂——《荷塘月色》朗读教学反思
  • 高考作文备考巧施招———距高考150天在作文备考上的点滴思考
  • 用细节意识突破高考瓶颈———破解高考语文单选题中的“二定一”难题
  • 当前高中作文教学，路在何方？
  • 让革命故事在学生成长中荡漾——综合性实践活动的开展
  • 浅议中学语文教学的差异性教学
  • 摘抄应注意些什么
  • 也谈高效课堂
  • 初中语文学习方法
  • 课堂上要自言自语
  • 从诗词探究毛泽东、曹操的人格——毛泽东与曹操诗词之比较(教师)随笔
  • 不见面，也交流——简论怎么写好考场应试作文
  • 浅谈兴趣与语文教学
  • 《学生不良学习习惯的调查与矫正》课题论文
  • 初中语文语言知识教学策略
  • 海阔凭鱼跃天高任鸟飞——浅谈职教语文综合实践活动课的设计
  • 学好语文，一定要抓住阅读的“根”
  • 充分发挥网络优势家校共管增强实效
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