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  • 重读《送李愿归盘谷序》（转发）(网友来稿)
  • 抓住文脉，熟读成诵——《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的背诵指导(网友来稿)
  • 《孔雀东南飞》注释(“便言多令才”中“便”字的注音)商榷(网友来稿)
  • 此“睥睨”非彼“埤堄”也——初中语文教材《山市》注解辨正(网友来稿)
  • 写真事，诉真情——《阿长与〈山海经〉》导读(网友来稿)
  • 文以明道，不平则鸣——韩愈《短文两篇》浅析(网友来稿)
  • 从美国影片《恋恋三季》看中西影视文化差异 (网友来稿)
  • 一曲催人泪下的恋歌 一杯回味悠长的美酒——评韩国电视剧《孪生兄妹》(网友来稿)
  • 爱自然，也是爱美人——《荷塘月色》的精神分析读法(网友来稿)
  • 精神的存在 永恒的魅力──《永远的校园》解读(网友来稿)
  • 《愚公移山》中的“三”该作何解释?(网友来稿)
  • 唇舌之间显智慧，论辩之中凭实力——《公输》的论辩艺术浅析(网友来稿)
  • 《虎丘记》表现了“与民同乐”的思想吗(网友来稿)
  • 罗密欧与朱丽叶——谈《罗密欧与朱丽叶》剧中的喜剧(教师中心稿)
  • 社会观念的否定 价值体系的重建——从《长亭送别》中的崔莺莺形象说开去(网友来稿)
  • 《徐霞客和〈徐霞客游记〉》教学后记(教师中心稿)
  • 一曲卑贱者伟大人格的颂歌——冯梦龙的《杜十娘怒沉百宝箱》赏读(网友来稿)
  • 诗歌鉴赏多向思维示例 ——兼谈《夜书所见》的思想感情和表现手法(网友来稿)
  • “老头儿”“老家伙”“箍桶匠”——小议巴尔扎克《守财奴》中对葛朗台的称谓的变化(网友来稿)
  • 死生亦大矣——解读《兰亭集序》(网友来稿)
  • 一处疑点(网友来稿)——《逍遥游》中“其”之理解
  • 一句话与一段对话——《荷花淀》教学侧记(网友来稿)
  • 情一样深,梦一样美——从《荷花淀》看孙犁的艺术风格(网友来稿)
  • 人生的三重境界——《逍遥游》主旨新解(网友来稿)
  • 《斑羚飞渡》的另类解读——兼说语文的人文性就是多样性
  • 还是训为“落花”的好——关于《桃花源记》里“落英”的解释
  • 《荷花淀》：隐伏着的“悲”之意韵(网友来稿)
  • 《药》教学设想 兼议现代小说的鉴赏(网友来稿)
  • 美丽的“错误”——读郑愁予的《错误》(网友来稿)
  • 一曲绝望的号叫 ——苏轼《卜算子 黄洲定慧院寓居作》欣赏(教师中心稿)
  • 评《抄检大观园》——评公开课《抄检大观园》(网友来稿)
  • 《现代文阅读（主观）解题“六步策略”》(网友来稿)
  • 《一把钥匙开多把锁》——句子成分分析思想的多重应用(网友来稿)
  • 《古诗鉴赏命题思路及应对策略》(网友来稿)
  • 走近维纳斯 ——《米洛斯的维纳斯》教学札记(网友来稿)
  • 《南风窗》写实性报道新教育实验
  • 《秋夕》秋光愁煞人(网友来稿)
  • 《乡思》构思四析(网友来稿)
  • 从《触龙说赵太后》看说话艺术(网友来稿)
  • 千呼万唤身不转——《背影》教后记(网友来稿)
  • 细密的文笔，壮美的图画——漫谈《登泰山记》(网友来稿)
  • 《晚春》四解(网友来稿)
  • 《严光传》欣赏(网友来稿)
  • 撩起学生体味美的心湖涟漪——寻觅《虎丘记》一文中的美感元素(网友来稿)
  • 慷慨悲歌，何时消歇——读《桃花扇》《哀江南》(网友来稿)
  • 浅谈《鸿门宴》中的古文化 (教师中心稿)
  • 引导学生进行主动的思考——《米洛斯的维纳斯》授课研究 (教师中心稿)
  • 素琴≠丝竹——兼析刘禹锡《陋室铭》(网友来稿)
  • 良药不苦更利病 忠言顺耳最利心──谈《触龙说赵太后》的劝谏艺术(网友来稿)
  • 《庄子·逍遥游》串析(教师中心稿)
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