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  • 《孔乙己》的“动作神态描写”与“善良的心地”
  • 普希金及其《致大海》
  • 寓言·重言·卮言——庄子《逍遥游》笔法管窥
  • 《水调歌头*明月几时有》解说
  • 读《从一本美国教科书想到中国的教材》新闻有感
  • 《再别康桥》助读
  • 《看得见的手》摘录
  • 从“新民”到“立人”：五四启蒙思潮的形成《重申五四精神》之一节
  • 魂归五四新文化——《叩问陈独秀》之一章
  • 《勾践灭吴》及《教师教学用书》“课文说明”部分注译之管见
  • 《看黄果树瀑布》拓展阅读——《我所喜爱的中国名胜》
  • 《动物学校》告诉了我们什么？——东西方教育杂谈
  • 略谈《科利华电脑家庭教师高中4. 0版（语文盘）》(网友来稿)
  • 读《宽容》
  • 让语文教学与电脑联姻——兼评《海上日出》一文的教学
  • 挖掘课文的教学价值——兼评《伟大的友谊》一文的教学
  • 运用：语文训练的关键——兼评《蛇与庄稼》一文的教学
  • 给语文课“松绑”——兼评《穷人》一课的教学
  • 《新语文读本》编委：读书，贵在会意
  • 真实与谎言——细读《伤逝》
  • 高原依旧——《人生》人物谈
  • 引领我们走向精神彼岸——推荐《新语文读本》(本站教师中心原创)
  • 夜读《史记·刺客列传》
  • 延安知识分子在新意识形态建立中的角色 以《学习》杂志事件为例
  • 回到傅斯年 ——祝《二十一世纪》杂志创刊十周年
  • 胡适与《大公报》
  • 《郁达夫人文资源在学校教育中的开发和利用的实践与研究》结题报告
  • 鹿鼎记》VS《红楼梦》
  • 《红楼梦》并不是梦
  • 反照“风月宝鉴”—试论《红楼梦》一书的主线
  • 《红楼梦》的叙述艺术
  • 论《金瓶梅》之奇
  • 略谈《在烈日和暴雨下》语言的音乐美
  • 《笑熬糨糊》之超级暴笑评论
  • 世界上最伤心的童话 --——《小王子》
  • 朱自清《匆匆》之.com版
  • 《大话西游》之好莱坞超级模仿秀 　　　　　　　　　　　
  • 死去活来的《活着》
  • 闲话《启明星》
  • 循规律 善引导巧渗透━━《写人的外貌》教学评析
  • 《红楼梦》与《金瓶梅》吃法之比较 　　　
  • 穿透世纪未的绝响————评《沉疴——中国教育的危机与批判》
  • 《从百草园到三味书屋》主题之我见(网友来稿)
  • 主题·艺术·语言——对宗璞《紫藤萝瀑布》的深层解读(网友来稿)
  • 《今天的教师咋这么难》讨论
  • 谈2001年高考语文《考试说明》的新变化
  • 抓住一点拨通全文--《项链》点拨教学课的构思与实践(网友来稿)
  • 听韩军老师公开课《大堰河，我的保姆》有感
  • 《高中文言文复习初探》(网友来稿)
  • 甲戌本《石头记》核论
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