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11、最苦与最乐 教案 教学设计、导学案
《最苦与最乐》优质课教案(部编人教版七年级下册)
[2019-03-03] [阅读次数:2627]
教材解读 《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文,作者从责任之未尽与尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。因此,学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容,明确作者观...
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《最苦与最乐》精品教案(部编人教版七年级下册)
[2019-02-28] [阅读次数:596]
教学目标 1.领会作者对人生价值的思考。 2.学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。 3.树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。 教学重点 1.对人生观的思考,对责任的思考。 2.苦乐观的深刻内涵。 一、导入新课 小时候,大人...
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人教部编版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》学案设计
[2018-04-08] [阅读次数:555]
学习目标 1.熟读课文,扫清字词障碍,略读课文,圈点勾画文章主要信息。 2.理清文章思路,分析论证方法,把握中心论点。 3.树 立对家庭、社会、国家、自己的责任感。 学习过程 一、了解作者 梁启超(1873—1929),字 ,号 ,别号 ...
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人教部编版七年级语文下册第15课《最苦与最乐》精品学案
[2018-04-08] [阅读次数:536]
编写者:吴筱 【学习目标】 1、 初步了解议论文的特点,学习阅读议论文的方法。 2、体悟作者伟大的智慧及苦乐观,树立对社会、对他人、对自己的责任感。 3、体会本文简洁、流畅的语言风格 【相关链接】 1、走进作者 梁启超(1873—1929)...
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《最苦与最乐》导学案(部编人教版七年级下册)
[2018-04-08] [阅读次数:447]
教师寄语:从苦中得来的乐才算真乐 学习目标: 1、掌握重点字词,了解作者 2、理清文章思路,掌握文章的论证方法 3、理解并体会本文语言流畅凝练的语言风格 4、从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观 导学过程 一、导入新课 让...
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《最苦与最乐》名师教案(部编人教版七年级下册)
[2018-04-07] [阅读次数:723]
(一)核心素养 1.语言建构与运用 体会本文排比、设问修辞手法的运用,欣赏作者流畅、简练的语言。 2.思维发展与提升 学会作者从“最苦”与“最乐”两个方面建立分论点的方法,把握文中运用的举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。 3.审美鉴赏与创造 学会...
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《最苦与最乐》名师教学设计(部编人教版七年级下册)
[2018-04-06] [阅读次数:745]
教材分析 《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文,作者先谈未尽责任之苦,进而引出尽责任之乐,阐明了苦与乐对立统一的关系,从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任,而不能逃避责任”,鼓励人们勇于负责,学习待人处世的正确态度。文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育--对国对民的...
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《最苦与最乐》第2课时教学设计(部编人教版七年级下册)
[2018-04-06] [阅读次数:596]
15 最苦与最乐 第2课时 四、合作交流,师生探究 讨论第一部分: 1、文章开头设问“人生什么事最苦?”提到了哪些事,它们是最苦的事吗? 贫→知足;失意→安分;老、死→达观。作者认为它们可以从 心态上、观念上去排解。 2、接着作者提出自己的...
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《最苦与最乐》第1课时教学设计(部编人教版七年级下册)
[2018-04-06] [阅读次数:609]
一、认识作者 梁启 超(1873—1929 ),字卓如,号任 公,一字任甫,别号饮冰室主人,近代资产阶级改良主义者、学 者,广东新会人。著作有《饮冰室全集》。 二、 检查 自学,夯实基础 1、 注音: 契 (qì )约 ...
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2017-2018学年部编人教版七年级语文下册《最苦与最乐》学案
[2018-04-05] [阅读次数:962]
15 最苦与最乐 01 积累运用 【课前预习】 1.字词积累——给加点字注音或根据拼音写汉字。 契约(qì) 重担(dàn) 循环(xún) 排解(jiě ) 失yì(意) lǎn(揽)责 &nb...
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《最苦与最乐》优秀教学设计(部编人教版七年级下册)
[2018-04-05] [阅读次数:1430]
【知识与技能】 1.在掌握议论文知识的基础上理解义章内容。 2.学习作凝茧。轻灵、简洁流畅的风格。 3.明确作观点,理淸文章脉络。 4.使学生把握作者展开论点的论证过程.学习本文严密的论证方式。 【过程与方法】 自主、合作、探究。 【情感态度与价...
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《最苦与最乐》教学设计(人教版七年级下册)
[2017-05-08] [阅读次数:644]
学习目标: 1、掌握本课生字词,了解作者。 2、整体感知文章内容,明确作者观点,理清文章脉络。(重点) 3、体悟作者伟大的智慧及苦乐观,培养对他人、对社会、对自己的责任感。(难点) 教学过程: 第一课时 一、新课导入 同学们什么叫苦?什么叫快乐?说说...
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《最苦与最乐》教学设计(人教版七年级下册)
[2017-04-18] [阅读次数:1538]
学习目标: 1、掌握本课生字词,了解作者。 2、整体感知文章内容,明确作者观点,理清文章脉络。(重点) 3、体悟作者伟大的智慧及苦乐观,培养对他人、对社会、对自己的责任感。(难点) 教学过程: 第一课时 一、新课导入 同学们同学们,冰心老人说过“生命...
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《最苦与最乐》导学案(部编人教版七年级下册)
[2017-03-31] [阅读次数:1506]
1.易错字 恩惠(huì) 如释重负(shì) 契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn) 卸却(xiè) 监督(dū) 凡属(fán) 纵然(zòng) 循环(xún) 2.多音字 乐 几 还 观 佛 3.形近字 4.近义词辨析 词语 词义 不同点 巧辨 ...
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最苦与最乐教案 (人教版七年级下册)
[2017-02-10] [阅读次数:3132]
知识与技能 1.在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。 2.学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。 过程与方法 1.明确作者观点,理清文章脉络。 2.把握作者展开论点的论证过程,学习本文严密的论证方式。 情感、态度与价值观 领悟作者伟大的智慧及苦乐观,树立对他人、对社会、对自...
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最苦与最乐 导学案(人教版七年级下册)
[2017-02-09] [阅读次数:1437]
【导学目标】 1.掌握重点字词,了解作者。 2.理清文章思路,掌握文章的论证方法。 3.理解并体会本文语言流畅凝练的语言风格。 4.从小树立对他人、对社会、对自己的责任感和正确的苦乐观。 教法指导: 1.自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。 (1)学生带着导学目...
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最苦与最乐 教学设计(北师大九年级上册)
[2016-11-09] [阅读次数:909]
1教学目标 1.明确作者的观点,把握文章的脉络. 2.理解文章所运用的论证方法. 3.理解责任的含义,树立对他人、对社会、对自己的责任感 2学情分析 学生素质不高,要循序渐进 3重点难点 对人生观的思考,对责任的思考 教学难点:苦乐观的深刻内涵 4教学过程 ...
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《最苦与最乐》 导学案设计(语文版八年级上册)
[2016-09-28] [阅读次数:1354]
第1课时 【学习目标】 1.了解作者及有关知识,识记并理解文中的生字词。 2.整体感知课文,明确论题,归纳文章的中心论点。 【学习重点】 明确本文的中心论点 【学习难点】 理清文章整体结构 【课前积累】 1.《最苦与最乐》的作者是__________,字 __________,号____...
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最苦与最乐 教案教学设计(语文版八年级上册)
[2016-09-27] [阅读次数:3995]
第一课时 【学习目标】 1.掌握本课生字词,了解作者。 2.整体感知文章内容,明确作者观点,理清文章脉络。(重点) 3.体悟作者伟大的智慧及苦乐观,培养对他人、对社会、对自己的责任感。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 小时候,大人们告诉我:黄连最苦。现在,我告诉你们:出去旅游...
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《最苦与最乐》 教案教学设计(语文版八年级上册)
[2014-02-17] [阅读次数:1392]
讨论第一部分: 第1自然段: (1)作者使用设问,“人生什么事最苦呢”,提到了哪些事? 点拨:贫、失意、老、死。 教师:这是什么论证方法? 学生:举例论证。 教师:文章开头一连串的设问有何作用? 学生:开头用设问起强调的作用,以引起读者的注意,引出下文。 教师:人生面...
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《最苦与最乐》教案设计(语文版八年级下册)
[2013-08-29] [阅读次数:2251]
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《最苦与最乐》 教案教学设计(语文版八年级)
[2011-07-10] [阅读次数:8588]
教学目标: 1.简要了解作者生平及为人处世态度。 2.明确苦乐与责任的关系,领会作者对人生价值的思考。 3.树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。 教学重点: 明确苦乐与责任的关系,领会作者对人生价值的思考。 ...
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《最苦与最乐》(语文版八年级必修)
[2009-09-12] [阅读次数:11570]
11 《最苦与最乐》 成都市实验外国语学校西区 吴兆辉 教学准备 教学目标 1、 学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容, 2、明确作者观点,理清文章脉络, 3、学习文章流畅而又凝练的语言。 学情分析 本文中以尽责与否来谈人生的苦与乐,旨...
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《最苦与最乐》(语文版八年级必修)
[2009-05-18] [阅读次数:1764]
《最苦与最乐》 [教学目标] 1、理解本文论证严密的特点,仔细体会作者凝练流畅的语言风格 2、树立学生的责任感,注重品德修养的提升。 [教学过程] ...
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《最苦与最乐》教学设计(语文版八年级必修)
[2009-05-04] [阅读次数:1876]
(语文版)八年级上语文《最苦与最乐》教学设计 一、教育目标 (一)知识与内容 1、了解课文中出现的生字新词。 2、了解设问句的特点和作用。 3、理解文章各段所写内容。 (二)过程与方法 1、继续培养学生速读课文并概括主要内容的能力。 2、在学习过程中训练学生的合作交流学...
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《最苦与最乐》教案(北师大九年级选修)
[2009-03-31] [阅读次数:1701]
《最 苦 与 最 乐》教案 临泽县城关中学 刘晓强 教学目标: 一、知识与能力 1、理清本文的结构,感受文章严密的论证。 2、明确作者的观点,理清文章的脉络。 二、过程与方法 引导学生理清文章思路,从论述中理解文章的中心论点。...
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最苦与最乐(语文版七年级必修)
[2009-03-21] [阅读次数:4352]
教学目标 1、在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容 2、明确作者观点,理清文章脉络,正确认识人生苦与乐的关系。 3、学习文章流畅而又凝练的语言。积累文章中富有哲理的语言。 教学过程 第一课时 (一)导入新课  ...
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最苦与最乐(语文版八年级必修)
[2008-06-03] [阅读次数:1683]
《最苦与最乐》教学设计 一、 教学目标 1. 理清文章写作思路。 2. 学习本文讲道理进行论证的方法。 3. 品味、学习本文凝练轻灵流畅亲切富含哲理的语言风格。 二、 教学方法 活动式教学法,运用“实话实说”的活动形式组织课堂学习。 三、教学课时  ...
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最苦与最乐(语文版八年级必修)
[2008-04-21] [阅读次数:1600]
教学目的: 1.培养思维的严密性,分析作者是怎样阐明论点的. 2.理解文章内容,明确作者的观点,理清文章脉络. 3.引导学生从小树立对他人对社会对自己的责任感. 教学重点: 1.理解文章内容,明确作者的观点,理清文章脉络. 2.引导学生从小树立对他人对社会对自己的责任感. 教学难点: 1....
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最苦与最乐(语文版九年级必修)
[2007-11-05] [阅读次数:2224]
一、教学目标: 1、学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容, 2、明确作者观点,理清文章脉络, 3、学习文章流畅而又凝练的语言。 二、教学重点: 培养学生思维的严密性 三、教学难点: 训练严密的思维能力和语言表达能力 四、教具: 多媒体 五、正课 (一...
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最苦与最乐
[2006-03-29] [阅读次数:9878]
最苦与最乐1 教学执行时间:2005年10月28日 一、课程目标:1学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。 2学习本文严密的论证方式,借以培养学生思维的辨证性和严密性。 3利用本文的教育价值,引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。 二、重点难点:1重点 使学生把握作者展开论点的...
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《最苦与最乐》教学设计
[2006-02-12] [阅读次数:12467]
《最苦与最乐》教学设计 一、导入谈话 痛苦与快乐是人类永恒的话题,苦乐观是一种人生观,每个人都有自己的苦乐观。那么著名学者、思想家梁启超在本文中是怎样论述自己的苦乐观的?(板书课题...
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语文版八年级第11课《最苦与最乐》(网友来稿)
[2005-09-14] [阅读次数:3306]
lswsh 教学目标与要求: 1、学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容, 2、明确作者观点,理清文章脉络, 3、学习文章流畅而又凝练的语言。 重点: 培养学生思维的严密性 难点: 训练严密的思维能力和语言表达能力 教...
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