教材解读    《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。因此，学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，明确作者观...

 教学目标    1．领会作者对人生价值的思考。    2．学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。    3．树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。    教学重点     1．对人生观的思考，对责任的思考。    2．苦乐观的深刻内涵。    一、导入新课    小时候，大人...

 学习目标    1.熟读课文,扫清字词障碍,略读课文,圈点勾画文章主要信息。    2.理清文章思路,分析论证方法,把握中心论点。    3.树 立对家庭、社会、国家、自己的责任感。    学习过程    一、了解作者    梁启超(1873—1929),字　　　　,号　　　　　,别号　　　　　...

 编写者：吴筱     【学习目标】    1、 初步了解议论文的特点，学习阅读议论文的方法。    2、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。    3、体会本文简洁、流畅的语言风格    【相关链接】    1、走进作者    梁启超（1873—1929）...

 教师寄语：从苦中得来的乐才算真乐    学习目标：    1、掌握重点字词，了解作者    2、理清文章思路，掌握文章的论证方法    3、理解并体会本文语言流畅凝练的语言风格    4、从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观    导学过程    一、导入新课    让...

 （一）核心素养    1.语言建构与运用    体会本文排比、设问修辞手法的运用，欣赏作者流畅、简练的语言。    2.思维发展与提升    学会作者从“最苦”与“最乐”两个方面建立分论点的方法，把握文中运用的举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。    3.审美鉴赏与创造    学会...

 教材分析    《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文,作者先谈未尽责任之苦,进而引出尽责任之乐,阐明了苦与乐对立统一的关系,从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任,而不能逃避责任”,鼓励人们勇于负责,学习待人处世的正确态度。文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育--对国对民的...

 15 最苦与最乐 第2课时    四、合作交流，师生探究    讨论第一部分：    1、文章开头设问“人生什么事最苦？”提到了哪些事，它们是最苦的事吗？    贫→知足；失意→安分；老、死→达观。作者认为它们可以从 心态上、观念上去排解。    2、接着作者提出自己的...

 一、认识作者    梁启 超（1873—1929 ），字卓如，号任 公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学 者，广东新会人。著作有《饮冰室全集》。    二、 检查 自学，夯实基础    1、 注音：    契 (ｑì )约 ...

 15　最苦与最乐    　01　　积累运用    【课前预习】    1．字词积累——给加点字注音或根据拼音写汉字。    契约(qì)　　　重担(dàn)　　　循环(xún)　　　排解(jiě )    失yì(意) lǎn(揽)责 &nb...

 【知识与技能】    1.在掌握议论文知识的基础上理解义章内容。    2.学习作凝茧。轻灵、简洁流畅的风格。    3.明确作观点，理淸文章脉络。    4.使学生把握作者展开论点的论证过程.学习本文严密的论证方式。    【过程与方法】    自主、合作、探究。    【情感态度与价...

 学习目标：    1、掌握本课生字词，了解作者。    2、整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。(重点)    3、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。(难点)    教学过程：    第一课时    一、新课导入    同学们什么叫苦？什么叫快乐？说说...

 学习目标：    1、掌握本课生字词，了解作者。    2、整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。(重点)    3、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。(难点)    教学过程：    第一课时    一、新课导入    同学们同学们，冰心老人说过“生命...

 1.易错字    恩惠(huì)　如释重负(shì)　契约(qì)　揽(lǎn)　悲天悯人(mǐn)　卸却(xiè)　监督(dū)    凡属(fán)　纵然(zòng)　循环(xún)    2.多音字    乐    几    还    观    佛    3.形近字    4.近义词辨析    词语 词义 不同点 巧辨 ...

 知识与技能  1．在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。  2．学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。  过程与方法  1．明确作者观点，理清文章脉络。  2．把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。  情感、态度与价值观  领悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对他人、对社会、对自...

 【导学目标】  1．掌握重点字词，了解作者。  2．理清文章思路，掌握文章的论证方法。  3．理解并体会本文语言流畅凝练的语言风格。  4．从小树立对他人、对社会、对自己的责任感和正确的苦乐观。    教法指导：  1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。  (1)学生带着导学目...

 1教学目标   1.明确作者的观点,把握文章的脉络.  2.理解文章所运用的论证方法.  3.理解责任的含义，树立对他人、对社会、对自己的责任感  2学情分析   学生素质不高，要循序渐进  3重点难点   对人生观的思考，对责任的思考 教学难点：苦乐观的深刻内涵  4教学过程   ...

 第1课时  【学习目标】  1.了解作者及有关知识，识记并理解文中的生字词。  2.整体感知课文，明确论题，归纳文章的中心论点。  【学习重点】  明确本文的中心论点  【学习难点】  理清文章整体结构  【课前积累】  1.《最苦与最乐》的作者是__________，字 __________，号____...

 第一课时  【学习目标】  1．掌握本课生字词，了解作者。  2．整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。(重点)  3．体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。(难点)  【教学过程】  一、新课导入  小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游...

 讨论第一部分：  第1自然段：  （1）作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？  点拨：贫、失意、老、死。  教师：这是什么论证方法？  学生：举例论证。  教师：文章开头一连串的设问有何作用？  学生：开头用设问起强调的作用，以引起读者的注意，引出下文。  教师：人生面...

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 教学目标：     1．简要了解作者生平及为人处世态度。     2．明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思考。     3．树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。     教学重点：     明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思考。    ...

 11 《最苦与最乐》    成都市实验外国语学校西区 吴兆辉  教学准备  教学目标  1、 学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，   2、明确作者观点，理清文章脉络，   3、学习文章流畅而又凝练的语言。  学情分析  本文中以尽责与否来谈人生的苦与乐，旨...

  《最苦与最乐》  [教学目标]   1、理解本文论证严密的特点，仔细体会作者凝练流畅的语言风格  2、树立学生的责任感，注重品德修养的提升。  [教学过程] ...

 （语文版）八年级上语文《最苦与最乐》教学设计    一、教育目标  （一）知识与内容  1、了解课文中出现的生字新词。  2、了解设问句的特点和作用。  3、理解文章各段所写内容。  （二）过程与方法  1、继续培养学生速读课文并概括主要内容的能力。  2、在学习过程中训练学生的合作交流学...

   《最 苦 与 最 乐》教案  临泽县城关中学 刘晓强  教学目标：  一、知识与能力  1、理清本文的结构，感受文章严密的论证。  2、明确作者的观点，理清文章的脉络。  二、过程与方法  引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。...

 教学目标  1、在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容     2、明确作者观点，理清文章脉络，正确认识人生苦与乐的关系。  3、学习文章流畅而又凝练的语言。积累文章中富有哲理的语言。  教学过程   第一课时  （一）导入新课   ...

 《最苦与最乐》教学设计  一、 教学目标  1． 理清文章写作思路。  2． 学习本文讲道理进行论证的方法。  3． 品味、学习本文凝练轻灵流畅亲切富含哲理的语言风格。  二、 教学方法  活动式教学法，运用“实话实说”的活动形式组织课堂学习。  三、教学课时  ...

   教学目的:  1.培养思维的严密性,分析作者是怎样阐明论点的.  2.理解文章内容,明确作者的观点,理清文章脉络.  3.引导学生从小树立对他人对社会对自己的责任感.  教学重点:  1.理解文章内容,明确作者的观点,理清文章脉络.  2.引导学生从小树立对他人对社会对自己的责任感.  教学难点:  1....

 一、教学目标：  1、学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，  2、明确作者观点，理清文章脉络，  3、学习文章流畅而又凝练的语言。  二、教学重点：  培养学生思维的严密性  三、教学难点：  训练严密的思维能力和语言表达能力  四、教具：  多媒体  五、正课  （一...

 最苦与最乐1   教学执行时间：2005年10月28日  一、课程目标：1学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。 2学习本文严密的论证方式，借以培养学生思维的辨证性和严密性。 3利用本文的教育价值，引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。  二、重点难点：1重点 使学生把握作者展开论点的...

  《最苦与最乐》教学设计  一、导入谈话  痛苦与快乐是人类永恒的话题，苦乐观是一种人生观，每个人都有自己的苦乐观。那么著名学者、思想家梁启超在本文中是怎样论述自己的苦乐观的？（板书课题...

 lswsh     教学目标与要求：    1、学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，    2、明确作者观点，理清文章脉络，    3、学习文章流畅而又凝练的语言。    重点：    培养学生思维的严密性    难点：    训练严密的思维能力和语言表达能力    教...