▲今天共同来学习一篇“新闻”。（“新闻”）这篇新闻是作者参观“奥斯维辛”集中营之后写作的。（奥斯维辛）作者自称在这个地方“没有什么”新闻。（没有什么）（ “罗森塔尔”）但就是这篇作者自称没有什么新闻的新闻，一经发表便被各大报刊争相转载，并且一举夺得了美国新闻界的最高奖项“普利策新闻大奖”，成为了...

 教学目标：    1.知识与能力：了解奥斯维辛的历史。    2.过程与方法：通过对比阅读，分析富有意蕴的句子，概括本则新闻的写作特点。    3.情感态度价值观：学习作者的使命感，铭记历史，珍爱和平。    教学重难点：分析富有意蕴的句子，概括本则新闻的写作特点。    教学方法：探究法、对比...

 （一）课程分析    《奥斯维辛没有什么新闻》是语文版普通高中课程标准实验教科书语文必修1第一单元的第三篇课文。这个单元是新闻单元，从体裁上细分，有通讯，有报告文学，有报道。本篇是一篇消息报道，发表于1958年8月31日美国《纽约时报》上。美国普利策奖主席霍恩伯格称赞说，这是国际报道奖得主罗森塔尔“...

 马鞍山市教育局教研室 俞仁凤    教学目标：    一、明章法。抓取有效信息，理清文章思路，赏析写作技巧。    二、悟情感。把握作者的情感倾向，体悟作品的现时意义。    三、学方法。通过对文本的学习，让学生掌握赏析文本的一些方法。    教学重点：   ...

 10、短新闻两篇    第一课时：《别了，不列颠尼亚》    教学目标：    1、了解特写新闻的特点    2、品味本文庄重、含蓄的语言风格    3、培养学生爱国热情，激发民族自信    教学重点：    1、欣赏特写新闻的语言，品味文中蕴含的丰富感情    2、学习特写新闻的表...

 【学情分析】    学生：针对的是高一学生，他们有一定的阅读基础，但对于法西斯历史了解甚少。    教材：《奥斯维辛没有什么新闻》出自高中语文课本新人教版必修一第四单元《短新闻 两篇》。作为通讯，它具备新闻的特点，适合作为对中学生进行这方面知识传授的蓝本。     课程：一课时。...

 别了，“不列颠尼亚”    周婷杨兴    一、教材分析    《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。文章记叙了香港回归的盛事。在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。在众多香港回归的报道中脱颖而出，被选入语文教材。学习本文，有一个承上启下的作用。一是要注重新闻旧知的复习和...

 【教学目标】     知识与能力目标：     1. 使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。     2. 使学生记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。     【教学重点难点】     1.学会分析新闻中的记者的感情倾向...

 考纲要求：  1.了解新闻报道的一般特征和结构方式。  2.培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。  3.引导学生学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点；引导学生关注社会、关心时事。  自主学习  1．字音识记  祷(　　)告　 漂泊(　　) 　 婆...

 张家界市慈利一中 周莉    教学目标  1. 比较阅读，培养学生自主探究的能力。  2. 品读细节，揣摩语言，提高学生的鉴赏能力。  3. 让学生学会理性思考，并学习优秀记者的崇高的社会使命感。  教学重点  1. 品读文中有意蕴的句子，体会作者的思想情感。  2. 归纳总结本文的独特写法。  教学难...

 主讲人：严腾  免费师范生院2013级汉语言文学专业  从本篇课文出发谈“反衬”手法在文学作品中的运用及表达效果  （45分钟）  【课文分析】  《奥斯维辛没有什么新闻》选自人教版高中语文必修一第四单元，本单元在新闻作品方面要求学生注意作品的时代背景和新闻结构的多样性，分清新闻事实与新闻背景、客观...

 一、导入  【出示奥斯维辛大门的图片】这是一座平静的小镇，也曾经是最恐怖的死亡工厂，这几见证着人性的堕落，也凝聚着一个民族的苦难，这是人类历史无法跳过的一页，这里是奥斯维辛。今天就让我们随着美国著名记者罗森塔尔一起走进这座让人触目惊心的奥斯维辛纪念馆。  二、展示本节课学习目标：  【教学目标】 ...

 教学目标：  1、本课目标  ⑴ 了解新闻特写的特点和写法。  ⑵ 学习本课新闻的语言特点。  ⑶ 培养学生关注社会、关心时事的意识和发现真善美、揭露假恶丑的社会良知，增强社会责任感。  ⑷ 引导学生培养独立思考和判断、辨伪存真的新闻素养和能力。  2、本文目标  ⑴ 学习...

 【目标择定】  1.了解法西斯分子犯下的滔天罪行，体会作者情感。(本文的主要内容是谴责法西斯的滔天罪行，情感目标就择定为在体会作者字里行间流露出的愤恨之情中培养学生正确的人生价值观。)  2.明确本文的写作手法，思考不同写作手法对表达文章主旨的作用。（缘由：本文的体裁是新闻，但本文采用了不同于常规...

 【学习目标】  1．把握本篇新闻中将新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价有机结合的独特风格。  2．联系新闻的时代背景，体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。  3．发现现实生活中的瞬间美，培养关注社会、反思历史、热爱和平的意识。  【重点难点】  1．联系新闻的时代背景，体会作者鲜明的...

 【教学目标】  1、 潜心品味语句，理解作品的深刻意蕴和艺术价值。  2、 理解本文独到的新闻报道视角。  3、 记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。  【教学重点及难点】  重点：通过潜心品味语句，理解作品的深刻意蕴，挖掘本则新闻的价值意义。  难点：学会分析新闻中的记者的感情倾向 ...

 一、导入新课  （播放一小段来自电影《辛德勒的名单》中关于纳粹焚尸的剪辑，为学生理解作者沉浸在文字中的悲痛与沉重营造情境。）  教师开场白：“世界上很难找到这样一个地方，一个民族的命运、许多民族的命运都和它紧密地联系在一起。”大家知道这是一个怎样的地方吗？同学们对这个地方有所了解吗？ &n...

 【教学目标】  1、知识与能力：了解这篇新闻结构，品味作品中的细节描写, 理解记者的感情倾向。  2、过程与方法：老师引导学生思考，品味细节。   3、情感态度价值观：深切地感受到了纳粹对人的惨绝人寰的摧残和迫害，热爱和平  【教学重点难点】新闻结构和细节描写  【教学方法】诵读——...

 一、教学目标  知识目标：  掌握新闻的内容要素和结构特点；理解作者独特的写作视角，把握作者的情感。  能力目标：  培养学生准确、快速捕捉信息的能力及新闻写作的能力。  情感与价值观目标：  把握文章所蕴含的情感和深远内涵，正确引导学生的情感价值观:正视历史，正确理解法西斯的罪恶，不要忘记历...

 【教学目标】  1.捕捉并分析作品中极具新闻价值的反差。  2.潜心品味语句，理解作品的深刻意蕴和艺术价值。  3.了解奥斯维辛集中营，增强对遇难者的同情和对法西斯的痛恨；学习优秀的记者崇高的社会使命感和人道主义良知。   【教学重点】  捕捉并分析作品中极具新闻价值的“反差”，读懂作者的...

 一、教学目标  1、能在仔细阅读课文后，找出本篇新闻的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。  2、能在快速浏览课文的基础上找到描写参观者的参观对象和参观感受的句子，并能分析作者这样写作的必要性和好处。  3、能通过分析课文中的代表性细节、反语、否定句等理解并说出作者的写作意图。  4、...

   李瑛  教材分析：     本课文选自高中语文第一册第四单元，属于“沟通与应用”板块。《奥斯维辛没有什么新闻》打破了客...

 【学习目标】  一、知识与能力  1．了解新闻报道的一般特征和结构方式；  2．了解香港近百年的发展史。  3．培养阅读新闻作品的能力；  4．培养在阅读中筛选信息的能力；  二、情感态度与价值观  1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感；  2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的...

  leixiang  【学习目标】  一、知识与能力  1．了解新闻报道的一般特征和结构方式；  2．了解香港近百年的发展史。  3．培养阅读新闻作品的能力；  4．培养在阅读中筛选信息的能力；  二、情...

 沙市一中 邓金平    【教学目标】   知识与能力目标：   1. 使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。  2. 使学生记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。   【教学重点难点】   1.学会分析新闻中的记者的感情倾向   2.品味作品中的细节描...

 一、导入新课  1、以多媒体的方式播放“南京大屠杀”的照片（PPT）  提问：同学看完后的感受？  预设：残忍、血腥、恐怖……   接着请同学听一组数据：第一次世界大战的死亡人数约 3千万人，20世纪三四十年代的第二次大战死亡人数则超过5千万人，中国军民的死伤人数达到3500万，相当于如今一个福建省...

 教学目的：1、了解本文与一般新闻报道的不同，提高新闻作品的鉴赏能力；  2、培养关注社会的意识。  重 点：本文与一般新闻报道的不同  难 点：双线展开、结构巧妙， &...

 教学要点：  知识目标：   1、体会以乐景写哀情、侧面描写、细节描写等多种手法在新闻写作中的作用。   2、理解本文独到的新闻报道视角。   3、理解平实语句中蕴含的丰富内涵。  能力目标：   培养学生提炼重要信息的能力和整体把握文章结构的能力。  情感目标：   培养...

 【教学目标】   1. 知识与能力：体会新闻写作的特例，揣摩、理解意蕴丰富的语言，感受作  者别样的情感；   2. 过程与方法：注重情感体验，用诵读法拉近学生与文本的距离，紧紧围绕  标题设疑、解疑。  3. 情感态度和价值观：思考战争对生命的毁灭，对人性的摧残；呼唤人性的  ...

 教学过程：  （一）诗歌导入：  和着忧伤的旋律，我们一起来聆听波兰诗人勃罗涅夫斯基的悲鸣。从这首短诗中我们知道了有一个地方叫做奥斯维辛，这是一个满载不幸的小镇。  如果要编纂20世纪人类的死亡史，第二次世界大战是永远无法回避的主角，而在那场屠戮中，奥斯维辛则是让人难以忘记...

 506525448  原帖地址：http://bbs.ruiwen.com/thread-38082-1-1.xhtmll    【教学目标】  知识与能力目标：  使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。  过程与方法目标：  1.搜集奥斯维辛的相关资料；  2.学生自己生成问题并学会分析解决问题。  情感态度与价值观目标  1.使学...

 一、关于教材   《奥斯维辛没有什么新闻》出自高中语文课本新人教版必修一第四单元《短新闻两篇》。作为新闻稿件，它迅即报道了发生在历经百年沧桑的香港回归祖国的怀抱之时的重大意义。作为一个消息，它具备典型的消息特点，适合作为对中学生进行这方面知识传授的蓝本。   根据单元教学要求，确定本...

 教材分析：  本课文选自高中语文第一册第四单元，属于“沟通与应用”板块。《奥斯维辛没有什么新闻》打破了客观报道的传统，与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同。它直接讲述自己以及周围参观者的所见所感，字里行间灌注着自己的情感。    学情分析：  (1)初中已学过新闻作品，平常也经常接触新闻，...

 【教材地位】  此文被安排在人教版普通高中课程标准实验教科书第一册第四单元，该单元系新闻和报告文学单元。此文与《别了，“不列颠尼亚”》可组合在一起，使高一学生感受悟新闻追踪时代的特有价值，了解新闻中记者的感情渗透其中，以揭示新闻事件的意义的写法。    【学习目标】  知识与能力目标：使学...

  程继兵    【教学目标】  知识与能力目标：  使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。  过程与方法目标：  1.搜集奥斯维辛的相关资料；  2.学生自己生成问题并学会分析解决问题。  情感态度与价值观目标  1.使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；  2.使学生能...

 教材分析：    本课文选自高中语文第一册第四单元，属于“沟通与应用”板块。《奥斯维辛没有什么新闻》打破了客观报道的传统，与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同。它直接讲述自己以及周围参观者的所见所感，字里行间灌注着自己的情感。    学生分析：  (1)初中已学过新...

 教学要点：  知识目标：  1、体会以乐景写哀情、侧面描写、细节描写等多种手法在新闻写作中的作用。  2、理解本文独到的新闻报道视角。  3、理解平实语句中蕴含的丰富内涵。  技巧目标：  培养学生提炼重要信息的能力和整体把握文章结构的能力。  情感目标：  培养学生不忘历史、珍爱和平、...

 教案编号：  G1010（2）  课题作者  奥斯维辛没有什么新闻（罗森塔尔）  教学目标  1、继续了解新闻的一般特点，学习运用对比的手法及细节描写来表情达意。  2、整体感知课文内容，领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒。  3、了解纳粹的历史罪恶，记住历史惨痛的教训，珍惜和平，...

 【教学创意】  这篇文章是美国记者罗森塔尔1 958 年访问奥斯维  辛集中营博物馆后采写的一篇新闻作品。作者突破“ 客  观报道”“、零度写作”的束缚,把自己的见闻和感受作为  报道的主要内容, 发表后引起广泛关注, 并获得普利策新  闻奖。教学这篇作品, 应引导学生把...

 一、关于教材  《奥斯维辛没有什么新闻》出自高中语文课本新人教版必修一第四单元《短新闻两篇》。作为新闻稿件，它迅即报道了发生在历经百年沧桑的香港回归祖国的怀抱之时的重大意义。作为一个消息，它具备典型的消息特点，适合作为对中学生进行这方面知识传授的蓝本。  根据单元教学要求，确定本课的教学目标...

   合肥市肥东县城关中学 范小广  设计说明：   《课程标准》明确提出，学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。对于新闻类文章，在以往教学中，往往重视理性的分析，轻视学生的情感体验。《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇比较感人的作文，我觉得这篇文章分析应侧重于组织学生、引...

 　探讨研究激起兴趣  　　——《奥斯维辛没有什么新闻》教法初探  　　随着语文课程改革的逐步推行，新课程理念、新课标思想在具体的教学活动中渐渐显示出来，而作为语文教学的主阵地——课堂，更是呈现出前所未有的新气象，焕发出勃勃生机。与传统的语文课堂相比新课程理念下的语文课堂教学更能调动学生的积极...

 一、 从南京大屠杀的图片导入新课  大家看到的就是68年前日本法西斯对中国人民犯下的滔天罪行！当时的南京真是尸骨遍地、血流成河！在二战期间，不仅是日本法西斯心狠手辣，在欧洲，在奥斯维辛集中营里，德国法西斯对欧洲人民犯下的罪行更令人发指！  二、 资料交流并谈感受  课前布置同学们回去...

 师：课前大家读过这篇文章吗？    生（部分）：有    师：阅读课文前大家听说过奥斯维辛吗？    生：集中营、二战、犹太人、屠杀……    师：关于二战的题材，有许多优秀的影视作品，如《辛德勒名单》、《钢琴家》、《美丽人生》、《灰色地带》等都让人流泪，因为它们都在拷问所有生者的灵魂...

   一、 教学目标：  1、 知识与能力：了解新闻的一般特点   学习运用对比的手法及细节描写来表情达意  2、 过程与方法：反复诵读，整体感知  &nbs...

   学 科  语文  教材名称  高中语文必修1  教材出版社  人民教育出版社   课 题  短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻  年级  高一  学期  上期  学段  第1学段   教   学   目   标  1．使学生理解...

 一、教学目标  《奥斯维辛没有什么新闻》是语文版高中课标教材必修第一册的课文，学习这篇文章要理解新闻写作将情感蕴涵于叙事之中的写法，学习课文正面叙写与侧面描写相结合的方法，引导学生在鉴赏中学习写作技巧和方法，提高鉴赏水平。在理解课文主题的基础上，提高思考层次;联系历史知识，结合当前国际形势，唤...

   【教学目标】   知识与能力目标：  使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。  过程与方法目标：  1.搜集奥斯维辛的相关资料；  2.学生自己生成问题并学会分析解决问题。  情感态度与价值观目标  1.使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；  2.使学生能记住历...

   教材分析：  本课文选自高中语文第一册第四单元，属于“沟通与应用”板块。《奥斯维辛没有什么新闻》打破了客观报道的传统，与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同。它直接讲述自己以及周围参观者的所见所感，字里行间灌注着自己的情感。  学生分析：  (1)初中已学过新闻作品，平常也经常接触新闻，对它并...

    田家炳中学 万彦萍    【教学目标】  1. 知识与能力：体会新闻写作的特例，揣摩、理解意蕴丰富的语言，感受...