▲导入新课：◎展示曹操的京剧脸谱。请看曹操在京剧中的脸谱, 大家知道“白脸”代表哪种性格吗? 曹操被称为“治世之能臣, 乱世之奸雄”, 那到底曹操是个怎样的人呢? 今天, 我们来学习曹操的《短歌行》。    ▲电视剧《三国演义》中曹操“横槊赋诗”吟咏《短歌行》的片段。在吴宇森导演...

 教学目标：    1、能感受并诵读出作者的情感变化    2、感受曹操在诗中所抒发的“忧”及其实质，进而体验曹操忧而豪壮的特殊情感    3、体验曹操为实现志向而积极进取的人生态度，体验志向与现实的关联。    教学重点、难点：    诵读《短歌行》，品析曹操的忧思之壮    主要教...

 教学目标：    1、能感受并诵读出作者的情感变化    2、感受曹操在诗中所抒发的“忧”及其实质，进而体验曹操忧而豪壮的特殊情感    3、体验曹操为实现志向而积极进取的人生态度，体验志向与现实的关联。    教学重点、难点：    诵读《短歌行》，品析曹操的忧思之壮    主要教...

 学习目标    1.诵读两首诗，感受诗歌韵味，把握不同的感情基调。    2.品味语言，理解并赏析两首诗的不同情感与风格。    3.把握诗人形象，感受不同的生命状态，形成对生命价值的思考。    课前学习任务    自主诵读《短歌行》《归园田居》，查找相关资料，完成两首诗歌基础内容整理的...

 学习目标    1.通过分析意象,准确理解作者的情感。    2.通过朗读,感受诗歌悲而不伤、苍凉深邃的风格特点。    3.通过话剧的编创,提高知识迁移运用的能力。    自主预习    1.下列加点字注音正确的一项是(　　)    A.譬如(pì)　　慷慨(kǎi)　　青衿(jīn)    B.笙箫(sh...

 一、教学目标    1、有感情地诵读并背诵全诗。    2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。    3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。    二、教学重难点 体会诗人所流露的情感和人生态度，正确评价诗人。    三、教学过程    1、导入新课    说到曹操，历史上对...

 【教学目标】    1、通过反复诵读，感知全文，梳理文意。    2、正确理解诗人的“忧”，感悟诗人的豪情，培养学生积极进取的人生观。    3、学习本诗比兴、用典等艺术手法的运用。    【教学过程】    课前播放《滚滚长江东逝水》。    (解说：《滚滚长江东逝水》豪放、浑厚、悠...

 导入：曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居》都是诞生在社会大动荡的历史时期，这两首诗歌是魏晋诗歌的优秀代表，这节课，就让我们一起来探究这他们不同的人生志趣与生命追求。    学习目标    1.学习两首诗歌中不同的抒情手法;    2.探讨他们人生的不同选择，进而理解两位诗人各自的生命思考。 ...

 教学目标设计    1.体会诗人抒发的人生短暂和求贤若渴，建立功业矛盾复杂情感。    2.引导学生研读文本，对诗歌进行个性化的阐释。    3.了解“建安文学”的写作特色。    过程和方法    1.通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究诗歌的情感。    2.通过品味语言学习...

 教学目标：解读文化（2课时）    第一课时：儒道文化的碰撞    ——《短歌行》《梦游天姥吟留别》《念奴娇赤壁怀古》《归园田居》    任务四    【群文议题】    困境人生，诗意生命    【学习资源及学情】    学情：学生初读四首诗歌    资源：    1.四首诗...

 【学习指引】    《短歌行》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第一篇课文，这一课的两篇课文都是古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。《短歌行》是古体四言诗，风格质朴刚健，在手法上运用比兴、化用典故和引用前人诗句，来表达自己的心志。    学习这首诗歌的时候，要在诵读和感悟中，...

 【教材定位】    《短歌行》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第一篇课文，这一课的两篇课文都是古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。《短歌行》是古体四言诗，风格质朴刚健，在手法上运用比兴、化用典故和引用前人诗句，来表达自己的心志。    学习这首诗歌的时候，要在诵读和感悟中，...

 高一语文《短歌行》导学案 班级_____姓名_____    一、学习目标    1.了解作者，掌握相关文学常识。    2．理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。     3．赏析诗中运用的典故。    4. 体会诗人所流露的人生情感态度，正确地评价历史人物。    二、预...

 学习目标：    1、有感情地诵读并背诵全诗     2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力     3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向     学习重点：     1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀     2、熟背全诗     学...

 教学目标：    1、有感情地诵读并背诵全诗     2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力     3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向     教学重点：     1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀     2、熟背全诗     教...

 上海市第八中学 丁春花     师：这首诗是曹操拟乐府的诗，可以配乐歌唱。每四句换一次韵，形成一个音乐的段落，所以每四句叫作“一解”，全诗共八解。大家读完这首诗有什么疑惑吗？    生：第二解“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”写的是一种“忧思”，表达的是苦闷忧愁之情，第四解...

 学习这篇课文时，要注意把握诗文中出现的典故的含义，体会通过典故表达思想情感的手法。找出诗眼，围绕诗眼体会诗人情感的变化。结合诗文写作的背景以及诗人的人生经历，对主旨有更深刻的理解。    【素养目标】    1.了解曹操的基本情况，掌握短歌行的思想内容。    2.诵读诗歌，学会把握诗歌的意...

 教学目标：    1．知识与技能：了解作家曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。    2．过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。    3．情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。    ...

 知识目标：    1.了解曹操生平及《短歌行》写作背景。    2.梳理字词，积累基础知识。    3.理清思路，熟读成诵，理解诗歌的主旨。    4.培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。    5. 积累曹操名句。    素养目标    1.积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培...

 教学目标     1．知识与能力：掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。    2．过程与方法：学习汉魏诗歌典型艺术手法。    3．情感态度与价值观：学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。    语言建构与运用：能用普通话流畅地朗读诗歌;学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方...

 【成语积累】    胸怀大志：胸有远大志向。语出明罗贯中《三国演义》第二十一回：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”    志同道合：志向相同，道路一致。形容彼此理想、志趣相合。明朝归有光《题仕履重光册》：“大司寇箬(ruò)溪顾公、大司空南坦刘公，方与石翁为湖...

 【学习内容】《短歌行》鉴赏    【学习目的】    1.通过诵读、讨论，让学生把握诗歌主题，体会诗人表达的思想感情。    2.了解比喻、借代、用典的写作手法，进而体会其表达效果。    【学习重难点】    1、诗人怎样抒发自己的“忧”。    2.了解比喻、借代、用典的写作技法及其作用。 ...

 教学目标    1.通过预习，能介绍作家及创作背景；     2.说出诗人求贤若渴，志在天下的胸怀抱负，并能通过朗读表达；     3. 能找出诗歌中一两种艺术手法，说出它的用处。    教学重点：    体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。     教学难...

 人教版必修二：第二单元诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌——含英咀华  教材篇目《氓》《采薇》《离骚》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》导学案  单元目标   1.积累识记本单元重要实词、虚词。  2.掌握单元文本重要句子的翻译。   3.掌握常见的名句填空。   重点难点&n...

 岳阳市第十四中 杨武韬    一、学习目标：  反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法  体会诗句流露出曹操的思想感情，领会全诗的主旨。  体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。  二、教学重点  体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。  三、教学难点 ...

 教学目标  知识与技能  1．了解本诗的作者、创作背景以及文体常识  2．学习本文比与兴，用典等艺术手法的运用  3．积累文言字词，理解诗歌含义，并背诵全诗  过程与方法  1．通过反复诵读，感知全文，梳理文意  2．通过问题探究，感悟诗人的情感变化  情感态度与价值观  正确理解诗人的“忧”，...

 淮阳中学语文组 张丽君    一、说教材  1. 该文所处的地位和作用   《短歌行》是语文版高一语文必修4第二单元第6课《诗三首》中的第一首。这个单元主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。单元内容包括：《诗经四首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》，是高一新生继必修1第一单元...

 教学过程：    1.导入语：历史上的每一个著名人物都有人去评判，当然有的人说好，有的人说不好，而我们今天要学的这首诗的作者，有的人说他是治世能臣，乱世奸雄，也有的人说他是非常之人，超世之杰。而这个人确实是集英雄、奸雄、枭雄于一身，一个雄视古今的人物，同学们他是谁啊？（曹操）对！这个人就是曹操，在我...

 【学习目标】  1、反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。  2、同时通过反复诵读，体会作者运用了哪些艺术手法来抒发他的内心情感。  3、体会曹操对“忧”的超越以及从而体现出来的积极进取的精神。  【使用说明与学法指导】  1．必须掌握分析诗歌的方法。  2．必须在10分钟内完成“课前预习案...

 定安中学 王昌孝  【教学目标】  1、有感情地诵读诗歌，把握诗歌表达的情感。  2、体会本诗用典、比兴等艺术手法的运用，了解鉴赏诗歌的方法。  3、感知曹操的远大志向和英雄形象，学习他积极进取的精神。  【教学重难点】  分析诗歌中诗人之“忧”。  【课时安排】  1课时  ...

 教学目标：  1、有感情地诵读并背诵全诗。  2、学会鉴赏诗歌情感的方法。  3、体会诗歌曲折表达情感的艺术特色 。  4、感知曹操的远大志向和英雄形象，学习他积极进取的精神。   教学重点：  1、体会诗歌曲折表达情感的艺术特色 。  2、学会鉴赏诗歌情感的方法，提高诗歌鉴赏的...

 高一语文必修二  内容：《短歌行》　课时安排：2　　  第一课时  【课前学习】  （一）字词积累   1、给易读错的字注音：  譬（ ）如 子衿（ ） &n...

 【学习目标】1、理解分析曹操的“忧”的内涵，学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。  2、体会本诗用典、比兴等艺术手法的运用，学会鉴赏诗歌的方法。3、从历史的高度认识曹操。  【自主预习】  1、 文学常识“歌行体”：①定义：“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来...

 教学目的：  1．知识与技能：了解作家曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。  2．过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。  3．情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。  教学重点：  体会诗人曲折表达自己...

   西城中学高一张静  教学目标  知识与技能  　　１　有感情的朗诵这首诗，培养鉴赏诗歌的能力。  　　２　鉴赏诗歌的...

 教学目标：  1． 了解曹操及其在诗歌发展中的作用  2． 品味诗中表现出来的求贤若渴的思想  教学过程：   导入：他曾经叱咤风云，他死后骂名最多。在三足鼎立的历史舞台上,他是一个个性张扬的英雄；在中国文学的舞台上，他是个慷慨豪迈的大诗人。他就是——曹操。今天共同我们来学习他的代表作《短...

 学习目标：  1、反复诵读,体会诗句所流露出的曹操的思想感情。  2、学习鉴赏诗歌的表现手法。  学习方法：诵读、合作、探究  教学过程：  一、导入  他曾经叱咤风云，几经起落，他挟天子以令诸侯，无限风光。作为军事家，官渡之战的辉煌难掩火烧赤壁，...

 教学目标：   1. 了解作者及本诗的创作背景；  2. 体会作品所蕴含的思想情感；  3. 品味作品用典、比兴等艺术技巧。  4`培养学生领会诗歌中所表现出的积极进取的精神。  过程与方法：诵读、讨论、点拨，合作探究  教学重点：领会作...

 教学目标：  知识与能力：1、颠覆曹操作为奸臣逆贼的形象。  2、背诵诗歌的第一小节。  3、分析作者的忧思之情。  过程与方法：1、多朗读，从朗诵中感知诗...

 师：今天我们学习曹操的短歌行。曹操这个人我们比较熟悉，讲之前先请大家翻一个句子：“Speak of the devil,and he appears.”  生：说曹操，曹操到  师：为什么这么翻译？曹操就是恶魔？  生：这说明我们把曹操当一个坏人。  师：那意思是曹操就是恶魔，一看到曹操，恶魔就来...

 教学目标：   1、体会诗句流露出的思想感情，领会全诗的主旨。  2、反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法   教学重点：  体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。   教学难点：   1．通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。   2．了解运...

  贾小卫  教学目标  1.有感情地朗读诗歌，把握思想情感。  2.了解诗歌中的比喻与用典。  3. 培养积极健康的人生态度。  重点难点  分析诗歌中诗人之“...

 教学目标：1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。  2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。  3、培养学生鉴赏诗歌中的形象语言和表达技巧的能力。  4、引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。  教学重点：运用想象和联想描摹诗歌画面。  教学难点：抓住...

 　一、导学目标  1、 知识目标：鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情。 2、 能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。  3、 情感目标：培养高尚的审美情操。  二、 导学重难点  1、 重点：鉴赏诗歌 2、 难点：感...

 【教学目标】  一、知识教育目标  1．鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。  2．了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。  二、能力培养目标  培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。  三、德育渗透目标  引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学...

 编制：王小翠    【学习目标】  1、反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。  2、同时通过反复诵读，体会作者运用了哪些艺术手法来抒发他的内心情感。  3、体会曹操对“忧”的超越以及从而体现出来的积极进取的精神。  【使用说明与学法指导】  1．必须掌握分析诗歌的方法。  2．必须在10...

 一、导入：  同学们在初中时曾学过曹操写的诗，谁可以为大家背一背吗？  东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。   秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。   幸甚至哉! 歌以咏志。  《观沧海》这首诗写出了曹...

 陕西省佛坪县中学 王宝杰   一、趣味导入新课：  播放《三国演义》中曹操“横槊赋诗”演唱《短歌行》的视频。  这是在《三国演义》第48回“宴长江曹操赋诗”中，赤壁之战前夕，曹操和众部将一起狂饮，他四顾空阔，心中大喜，与诸将讲述自己希望收服江南的雄心壮志。这时候，看...

 暑假继续教育期间，我有幸学习了某位老师的课堂教学实录《短歌行》，收获很大，印象很深，对于我搞好教学工作是极好的促进。  针对课文的特点，这位老师在教学过程中采用了多样化的教学方法。他利用诵读及谈话的教学方法，创设贴切的教学情境激发学生兴趣和主动性，让学生一边读课文，一边细细品味课文内容，从而...

 张桂阳    通过这节课，我不仅想让学生体会曹操诗的特点“气魄雄伟、慷慨悲凉”，还想让他们进一步了解曹操，从而能对他进行客观的评价，同时，更让他们深深体会曹操那求贤若渴的心情。也为了培养他们对诗歌的兴趣与鉴赏能力，课这样开始了……  　　  教师：同学们，看过《三国演义》吗？ ...