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7 短歌 教学设计、导学案

 ▲导入新课:◎展示曹操的京剧脸谱。请看曹操在京剧中的脸谱, 大家知道“白脸”代表哪种性格吗? 曹操被称为“治世之能臣, 乱世之奸雄”, 那到底曹操是个怎样的人呢? 今天, 我们来学习曹操的《短歌行》。    ▲电视剧《三国演义》中曹操“横槊赋诗”吟咏《短歌行》的片段。在吴宇森导演...
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 教学目标:    1、能感受并诵读出作者的情感变化    2、感受曹操在诗中所抒发的“忧”及其实质,进而体验曹操忧而豪壮的特殊情感    3、体验曹操为实现志向而积极进取的人生态度,体验志向与现实的关联。    教学重点、难点:    诵读《短歌行》,品析曹操的忧思之壮    主要教...
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 教学目标:    1、能感受并诵读出作者的情感变化    2、感受曹操在诗中所抒发的“忧”及其实质,进而体验曹操忧而豪壮的特殊情感    3、体验曹操为实现志向而积极进取的人生态度,体验志向与现实的关联。    教学重点、难点:    诵读《短歌行》,品析曹操的忧思之壮    主要教...
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 学习目标    1.诵读两首诗,感受诗歌韵味,把握不同的感情基调。    2.品味语言,理解并赏析两首诗的不同情感与风格。    3.把握诗人形象,感受不同的生命状态,形成对生命价值的思考。    课前学习任务    自主诵读《短歌行》《归园田居》,查找相关资料,完成两首诗歌基础内容整理的...
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 学习目标    1.通过分析意象,准确理解作者的情感。    2.通过朗读,感受诗歌悲而不伤、苍凉深邃的风格特点。    3.通过话剧的编创,提高知识迁移运用的能力。    自主预习    1.下列加点字注音正确的一项是(  )    A.譬如(pì)  慷慨(kǎi)  青衿(jīn)    B.笙箫(sh...
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 一、教学目标    1、有感情地诵读并背诵全诗。    2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。    3、教育学生自觉珍惜时间,树立远大志向。    二、教学重难点 体会诗人所流露的情感和人生态度,正确评价诗人。    三、教学过程    1、导入新课    说到曹操,历史上对...
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 【教学目标】    1、通过反复诵读,感知全文,梳理文意。    2、正确理解诗人的“忧”,感悟诗人的豪情,培养学生积极进取的人生观。    3、学习本诗比兴、用典等艺术手法的运用。    【教学过程】    课前播放《滚滚长江东逝水》。    (解说:《滚滚长江东逝水》豪放、浑厚、悠...
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 导入:曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居》都是诞生在社会大动荡的历史时期,这两首诗歌是魏晋诗歌的优秀代表,这节课,就让我们一起来探究这他们不同的人生志趣与生命追求。    学习目标    1.学习两首诗歌中不同的抒情手法;    2.探讨他们人生的不同选择,进而理解两位诗人各自的生命思考。 ...
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 教学目标设计    1.体会诗人抒发的人生短暂和求贤若渴,建立功业矛盾复杂情感。    2.引导学生研读文本,对诗歌进行个性化的阐释。    3.了解“建安文学”的写作特色。    过程和方法    1.通过情境创设,反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究诗歌的情感。    2.通过品味语言学习...
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 教学目标:解读文化(2课时)    第一课时:儒道文化的碰撞    ——《短歌行》《梦游天姥吟留别》《念奴娇赤壁怀古》《归园田居》    任务四    【群文议题】    困境人生,诗意生命    【学习资源及学情】    学情:学生初读四首诗歌    资源:    1.四首诗...
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 【学习指引】    《短歌行》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第一篇课文,这一课的两篇课文都是古体诗,但在语言风格和表达技巧上有很大不同。《短歌行》是古体四言诗,风格质朴刚健,在手法上运用比兴、化用典故和引用前人诗句,来表达自己的心志。    学习这首诗歌的时候,要在诵读和感悟中,...
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 【教材定位】    《短歌行》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第一篇课文,这一课的两篇课文都是古体诗,但在语言风格和表达技巧上有很大不同。《短歌行》是古体四言诗,风格质朴刚健,在手法上运用比兴、化用典故和引用前人诗句,来表达自己的心志。    学习这首诗歌的时候,要在诵读和感悟中,...
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 高一语文《短歌行》导学案 班级_____姓名_____    一、学习目标    1.了解作者,掌握相关文学常识。    2.理解曹操“忧”的内涵,感受诗歌的情感变化。     3.赏析诗中运用的典故。    4. 体会诗人所流露的人生情感态度,正确地评价历史人物。    二、预...
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 学习目标:    1、有感情地诵读并背诵全诗     2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力     3、教育学生自觉珍惜时间,树立远大志向     学习重点:     1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀     2、熟背全诗     学...
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 教学目标:    1、有感情地诵读并背诵全诗     2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力     3、教育学生自觉珍惜时间,树立远大志向     教学重点:     1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀     2、熟背全诗     教...
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 上海市第八中学 丁春花     师:这首诗是曹操拟乐府的诗,可以配乐歌唱。每四句换一次韵,形成一个音乐的段落,所以每四句叫作“一解”,全诗共八解。大家读完这首诗有什么疑惑吗?    生:第二解“慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康”写的是一种“忧思”,表达的是苦闷忧愁之情,第四解...
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 学习这篇课文时,要注意把握诗文中出现的典故的含义,体会通过典故表达思想情感的手法。找出诗眼,围绕诗眼体会诗人情感的变化。结合诗文写作的背景以及诗人的人生经历,对主旨有更深刻的理解。    【素养目标】    1.了解曹操的基本情况,掌握短歌行的思想内容。    2.诵读诗歌,学会把握诗歌的意...
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 教学目标:    1.知识与技能:了解作家曹操基本情况;掌握《短歌行》的思想内容;背诵本诗。    2.过程与方法:在诵读过程中培养学生合作探究的能力,品味诗歌的艺术特色。    3.情感态度与价值观:体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情,体会作者的忧患意识。    ...
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 知识目标:    1.了解曹操生平及《短歌行》写作背景。    2.梳理字词,积累基础知识。    3.理清思路,熟读成诵,理解诗歌的主旨。    4.培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。    5. 积累曹操名句。    素养目标    1.积累基础知识,品味诗歌语言,熟读成诵,培...
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 教学目标     1.知识与能力:掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。    2.过程与方法:学习汉魏诗歌典型艺术手法。    3.情感态度与价值观:学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。    语言建构与运用:能用普通话流畅地朗读诗歌;学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方...
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 【成语积累】    胸怀大志:胸有远大志向。语出明罗贯中《三国演义》第二十一回:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”    志同道合:志向相同,道路一致。形容彼此理想、志趣相合。明朝归有光《题仕履重光册》:“大司寇箬(ruò)溪顾公、大司空南坦刘公,方与石翁为湖...
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 【学习内容】《短歌行》鉴赏    【学习目的】    1.通过诵读、讨论,让学生把握诗歌主题,体会诗人表达的思想感情。    2.了解比喻、借代、用典的写作手法,进而体会其表达效果。    【学习重难点】    1、诗人怎样抒发自己的“忧”。    2.了解比喻、借代、用典的写作技法及其作用。 ...
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 教学目标    1.通过预习,能介绍作家及创作背景;     2.说出诗人求贤若渴,志在天下的胸怀抱负,并能通过朗读表达;     3. 能找出诗歌中一两种艺术手法,说出它的用处。    教学重点:    体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。     教学难...
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 人教版必修二:第二单元诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌——含英咀华  教材篇目《氓》《采薇》《离骚》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》导学案  单元目标   1.积累识记本单元重要实词、虚词。  2.掌握单元文本重要句子的翻译。   3.掌握常见的名句填空。   重点难点&n...
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 岳阳市第十四中 杨武韬    一、学习目标:  反复诵读,体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法  体会诗句流露出曹操的思想感情,领会全诗的主旨。  体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。  二、教学重点  体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。  三、教学难点 ...
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 教学目标  知识与技能  1.了解本诗的作者、创作背景以及文体常识  2.学习本文比与兴,用典等艺术手法的运用  3.积累文言字词,理解诗歌含义,并背诵全诗  过程与方法  1.通过反复诵读,感知全文,梳理文意  2.通过问题探究,感悟诗人的情感变化  情感态度与价值观  正确理解诗人的“忧”,...
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 淮阳中学语文组 张丽君    一、说教材  1. 该文所处的地位和作用   《短歌行》是语文版高一语文必修4第二单元第6课《诗三首》中的第一首。这个单元主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。单元内容包括:《诗经四首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》,是高一新生继必修1第一单元...
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 教学过程:    1.导入语:历史上的每一个著名人物都有人去评判,当然有的人说好,有的人说不好,而我们今天要学的这首诗的作者,有的人说他是治世能臣,乱世奸雄,也有的人说他是非常之人,超世之杰。而这个人确实是集英雄、奸雄、枭雄于一身,一个雄视古今的人物,同学们他是谁啊?(曹操)对!这个人就是曹操,在我...
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 【学习目标】  1、反复诵读,有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。  2、同时通过反复诵读,体会作者运用了哪些艺术手法来抒发他的内心情感。  3、体会曹操对“忧”的超越以及从而体现出来的积极进取的精神。  【使用说明与学法指导】  1.必须掌握分析诗歌的方法。  2.必须在10分钟内完成“课前预习案...
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 定安中学 王昌孝  【教学目标】  1、有感情地诵读诗歌,把握诗歌表达的情感。  2、体会本诗用典、比兴等艺术手法的运用,了解鉴赏诗歌的方法。  3、感知曹操的远大志向和英雄形象,学习他积极进取的精神。  【教学重难点】  分析诗歌中诗人之“忧”。  【课时安排】  1课时  ...
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 教学目标:  1、有感情地诵读并背诵全诗。  2、学会鉴赏诗歌情感的方法。  3、体会诗歌曲折表达情感的艺术特色 。  4、感知曹操的远大志向和英雄形象,学习他积极进取的精神。   教学重点:  1、体会诗歌曲折表达情感的艺术特色 。  2、学会鉴赏诗歌情感的方法,提高诗歌鉴赏的...
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 高一语文必修二  内容:《短歌行》 课时安排:2    第一课时  【课前学习】  (一)字词积累   1、给易读错的字注音:  譬( )如 子衿( ) &n...
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 【学习目标】1、理解分析曹操的“忧”的内涵,学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。  2、体会本诗用典、比兴等艺术手法的运用,学会鉴赏诗歌的方法。3、从历史的高度认识曹操。  【自主预习】  1、 文学常识“歌行体”:①定义:“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁,是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来...
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 教学目的:  1.知识与技能:了解作家曹操基本情况;掌握《短歌行》的思想内容;背诵本诗。  2.过程与方法:在诵读过程中培养学生合作探究的能力,品味诗歌的艺术特色。  3.情感态度与价值观:体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情,体会作者的忧患意识。  教学重点:  体会诗人曲折表达自己...
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   西城中学高一张静  教学目标  知识与技能    1 有感情的朗诵这首诗,培养鉴赏诗歌的能力。    2 鉴赏诗歌的...
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 教学目标:  1. 了解曹操及其在诗歌发展中的作用  2. 品味诗中表现出来的求贤若渴的思想  教学过程:   导入:他曾经叱咤风云,他死后骂名最多。在三足鼎立的历史舞台上,他是一个个性张扬的英雄;在中国文学的舞台上,他是个慷慨豪迈的大诗人。他就是——曹操。今天共同我们来学习他的代表作《短...
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 学习目标:  1、反复诵读,体会诗句所流露出的曹操的思想感情。  2、学习鉴赏诗歌的表现手法。  学习方法:诵读、合作、探究  教学过程:  一、导入  他曾经叱咤风云,几经起落,他挟天子以令诸侯,无限风光。作为军事家,官渡之战的辉煌难掩火烧赤壁,...
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 教学目标:   1. 了解作者及本诗的创作背景;  2. 体会作品所蕴含的思想情感;  3. 品味作品用典、比兴等艺术技巧。  4`培养学生领会诗歌中所表现出的积极进取的精神。  过程与方法:诵读、讨论、点拨,合作探究  教学重点:领会作...
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 教学目标:  知识与能力:1、颠覆曹操作为奸臣逆贼的形象。  2、背诵诗歌的第一小节。  3、分析作者的忧思之情。  过程与方法:1、多朗读,从朗诵中感知诗...
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 师:今天我们学习曹操的短歌行。曹操这个人我们比较熟悉,讲之前先请大家翻一个句子:“Speak of the devil,and he appears.”  生:说曹操,曹操到  师:为什么这么翻译?曹操就是恶魔?  生:这说明我们把曹操当一个坏人。  师:那意思是曹操就是恶魔,一看到曹操,恶魔就来...
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 教学目标:   1、体会诗句流露出的思想感情,领会全诗的主旨。  2、反复诵读,体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法   教学重点:  体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。   教学难点:   1.通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。   2.了解运...
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  贾小卫  教学目标  1.有感情地朗读诗歌,把握思想情感。  2.了解诗歌中的比喻与用典。  3. 培养积极健康的人生态度。  重点难点  分析诗歌中诗人之“...
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 教学目标:1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。  2、了解五言诗的特点,有感情地诵读并背诵这三首诗。  3、培养学生鉴赏诗歌中的形象语言和表达技巧的能力。  4、引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶,培养学生健康积极的人生态度。  教学重点:运用想象和联想描摹诗歌画面。  教学难点:抓住...
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  一、导学目标  1、 知识目标:鉴赏诗歌,感悟诗人的思想感情。 2、 能力目标:提高学生的古诗词鉴赏能力。  3、 情感目标:培养高尚的审美情操。  二、 导学重难点  1、 重点:鉴赏诗歌 2、 难点:感...
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 【教学目标】  一、知识教育目标  1.鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。  2.了解五言诗的特点,有感情地诵读并背诵这三首诗。  二、能力培养目标  培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力;鉴赏可以突出重点,不必求全。  三、德育渗透目标  引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶,培养学...
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 编制:王小翠    【学习目标】  1、反复诵读,有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。  2、同时通过反复诵读,体会作者运用了哪些艺术手法来抒发他的内心情感。  3、体会曹操对“忧”的超越以及从而体现出来的积极进取的精神。  【使用说明与学法指导】  1.必须掌握分析诗歌的方法。  2.必须在10...
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 一、导入:  同学们在初中时曾学过曹操写的诗,谁可以为大家背一背吗?  东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。   秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。   幸甚至哉! 歌以咏志。  《观沧海》这首诗写出了曹...
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 陕西省佛坪县中学 王宝杰   一、趣味导入新课:  播放《三国演义》中曹操“横槊赋诗”演唱《短歌行》的视频。  这是在《三国演义》第48回“宴长江曹操赋诗”中,赤壁之战前夕,曹操和众部将一起狂饮,他四顾空阔,心中大喜,与诸将讲述自己希望收服江南的雄心壮志。这时候,看...
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 暑假继续教育期间,我有幸学习了某位老师的课堂教学实录《短歌行》,收获很大,印象很深,对于我搞好教学工作是极好的促进。  针对课文的特点,这位老师在教学过程中采用了多样化的教学方法。他利用诵读及谈话的教学方法,创设贴切的教学情境激发学生兴趣和主动性,让学生一边读课文,一边细细品味课文内容,从而...
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 张桂阳    通过这节课,我不仅想让学生体会曹操诗的特点“气魄雄伟、慷慨悲凉”,还想让他们进一步了解曹操,从而能对他进行客观的评价,同时,更让他们深深体会曹操那求贤若渴的心情。也为了培养他们对诗歌的兴趣与鉴赏能力,课这样开始了……      教师:同学们,看过《三国演义》吗? ...
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