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《我为何而生》一文的另类教法(网友来稿)
通城天外 自考之怪状——有感自考【模仿《口技》而作】(网友来稿)
教育:因学生而精彩(网友来稿)
构建开放而有活力的语文课程(网友来稿)
留洋不一定比在国内读大学好 要视专业而定
水常无华,相荡成涟漪;石本无火,相激而发灵光——创建高三语文课堂教学新结构的新尝试(网友来稿)
一而再再而三 记叙文写作指导(网友来稿)
读者来信:补习,请三思而后行
苏高校自主招生遭遇尴尬 高分考生不辞而别
学而优则“理”?高中选科仍存在误区
纯--同而不和 杂--和而不同 上大教授的作文
学生食物中毒学校瞒而不报
做一个服众的校长要威而有信
短文两篇——《〈鲁迅诗稿〉序》《我为何而生》
牵一发而动全身——中学课本中画发艺术琐谈(网友来稿)
生命,因为忧伤而美丽——对“雪夜访戴”的一种解读(网友来稿)
“仁义不施而攻守之势异也”当作何解(教师中心稿)
一家之言:“名校”与“择校费”从何而来?
无为而为:让语文教育真正走向生本——谈学习《语文课程标准》的体会(教师中心稿)
改革课堂教学模式学习先进经验应因地制宜,量力而行(教师中心稿)
短文两篇(教师中心稿)——《<鲁迅诗稿>序》《我为何而生》
言之无文,行而不远——浅谈语言的形式(教师中心稿)
无为而学——教育的最高境界 ——教育专家杜子华访谈录
“初二综合症”因何而生
意翻空而易奇 言徵实而难巧(下) ————对作文教学“口中有万言,笔下无一字”现象的观察探索报告
意翻空而易奇 言徵实而难巧(上) ————对作文教学“口中有万言,笔下无一字”现象的观察探索报告
师生可以而且应该成为朋友(不只是回卫东)
岂可为创新而创新
老师与学生之“争”从何而起
山西平陆:乱收费禁而不止
学而优则师,师而优则学
《短文两篇》——《我为何而生》《〈鲁迅诗稿>序》教学设计(人教版高一)(网友来稿)
诛后凝崩它诗歌絮而不荣
学习:因研究而美丽 ——研究性学习的三个层面浅析
南京:成人教育支出攀升而学生教育费用下降
教师流动何时规范有序 ————由6位中学教师的不辞而别引出的话题
地方高校学生收费应否因“地”而异
大胆放手而不放任自流 ——把课堂学习的主动权交给学生
《论语•学而》
招聘时不要学生干部?炒作而已!
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