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给自己的文章减肥(教师中心稿)
给学生的心灵插上翅膀(教师中心稿)
有米未必能炊——语言积累漫谈(教师中心稿)
作文教学的“中庸之道”——来自古代名家名作的思考(教师中心稿)
《赞美》教案(教师中心稿)
2002年高考语文考试说明的变化及复习应考对策(教师中心稿)
文言文翻译“四译准”(教师中心稿)
走进生活(教师中心稿)
将作文批改的权力下放(教师中心稿)
学生毕业典礼发言(教师中心稿)
光远,我们为你喝彩(教师中心稿)
文言文中“其”字的三种词性(教师中心稿)
古汉语中的称谓 (教师中心稿)
古汉语中“之”字的用法(教师中心稿)
语文课前演讲好处多(教师中心稿)
作文教学新体验(教师中心稿)
《〈宽容〉序言》教学设计(教师中心稿)
《我的呼吁》教学设计(教师中心稿)
《核舟记》第二课时教学实录(教师中心稿)
一扇门,两种境界 ——读12月11日扬子晚报载“朝九晚五”难煞部分家长有感(教师中心稿)
合作学习理念下讨论教学法中讨论结果呈现方式浅探 (教师中心稿)
关于《全日制语文课程标准》(实验)中 形成性评价和定性评价的现实思考(教师中心稿)
让学生参与进来 (教师中心稿)
让语文融进生活 ——从一个插曲谈语文教育资源的开发和利用 (教师中心稿)
例谈中考语言运用题对学生的考查 (教师中心稿)
境近意远 词浅情深 ——浅谈唐人送别诗的几个特点 (教师中心稿)
浅析新形势下教师素质的缺失及补救措施(教师中心稿)
红了樱桃,绿了芭蕉 --从诗歌改写看作文阶梯式训练(教师中心稿)
挖荠菜(教师中心稿)
《郭沫若诗两首》教学设计 (教师中心稿)
陈太丘与友期(教师中心稿)
论宽容教育转化后进生(教师中心稿)
论机遇 (教师中心稿)
诗者如斯(教师中心稿)
《论“基本属实”》教学反思(教师中心稿)
《背影》教学设计(教师中心稿)
一石三鸟 匠心独运 ——浅析《藤野先生》第一部分在全文中的作用(教师中心稿)
语文教学中审美教育的五个层面(教师中心稿)
初中作文训练初步(教师中心稿)
《夏》教案(教师中心稿)
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