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横平竖直 方正如人——“写字工程”实施策略(网友来稿)
让竹篮里的鸡蛋见高见顶——“阅读工程”实施策略(网友来稿)
语文集体研究式教学的多重对话——集体研究式备课实施策略
解读鲁迅小说的一把钥匙——《呐喊》自序(网友来稿)
《羚羊木雕》案例探微——《羚羊木雕》案例探微(网友来稿)
给学生插上自主学习的翅膀——语文创新教学案例分析(网友来稿)
诵读为本 添趣加新——新课改下文言文教学探究(网友来稿)
作文如写生——叶老“写生”作文教学观初探 (教师中心稿)
注重人的终身发展 提高人的全面素质 ——新课程改革的人本主义特色(教师中心稿)
集体研究式教学——《药》教学实录(网友来稿)
为阅读找北——现代文阅读之方法篇
稳中有变 特点鲜明——简析03年高考作文(网友来稿)
一样沁园春,别样词人心——毛泽东词二首的比较解读(网友来稿)
构建终身学习能力 促进可持续发展——略论中师生的语文自学能力(网友来稿)
慢谈语文教育与国民素质——慢谈语文教育与国民素质(网友来稿)
摆平你心中那杆秤 ——对2003年全国高考作文题“评价”的反思(教师中心稿)
人文与科学共长——浅谈网络写作与新课标(网友来稿)
记忆的真谛是什么——读韩少华《记忆》(网友来稿)
天宇中见深渊 无声处听惊雷——论《呐喊》《彷徨》的死亡意识及艺术处理(网友来稿)
学生的问题也是老师的问题——在德育论文报告会上的发言(教师中心稿)
暗香——看没《金粉世家》有感(网友来稿)
简谈《孔乙己》的美学特质——“白描入骨”、“细节摹神”(网友来稿)
有米未必能炊——语言积累漫谈(教师中心稿)
作文教学的“中庸之道”——来自古代名家名作的思考(教师中心稿)
奇文共欣赏——课文指暇(网友来稿)
清水出芙蓉——刍议中学教材中朱自清散文的语言特点(网友来稿)
情深意切,巧妙为章——高考作文高分策略(网友来稿)
《感悟生命》课堂实录——七年级语文综合性活动教学实录及点评(网友来稿)
多元文化的产儿——从金庸的文化观看张无忌形象的塑造(网友来稿)
生命教育与情感教育的渗透——《我与地坛》教案(网友来稿)
教师身份,服务角色;顺木之天,以致其性——由特级教师的示范课所悟到的(网友来稿)
双重含义的成语——高考成语考查的另外一种形式(网友来稿)
一扇门,两种境界 ——读12月11日扬子晚报载“朝九晚五”难煞部分家长有感(教师中心稿)
复习策略之——扩展语句(网友来稿)
于无声处听涛声——中学德育工作之浅见(网友来稿)
把权利还给学生——中学语文教学管见(网友来稿)
读书之忆——给中学老师的一封信(网友来稿)
理解·感受·评价——古诗鉴赏方法例说(网友来稿)
让语文融进生活 ——从一个插曲谈语文教育资源的开发和利用 (教师中心稿)
踏花归来马蹄香——谈文学作品中的侧面描写(网友来稿)
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