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  • 阅读教学的重要环节－－引导学生质疑释疑
  • 采用科学措施 , 加强课外阅读的指导
  • 谈作文后的再指导
  • 浅谈差生作文辅导
  • 毛主席教导我们说
  • 巧设导语入新课
  • 循规律 善引导巧渗透━━《写人的外貌》教学评析
  • 浅谈班主任工作的主导作用
  • 实践性----语文学科的本质属性
  • 高中语文第四册第七单元导读
  • 使学生从自省自知走向自导自控(网友来稿)
  • 沈从文:改三百回的小说家
  • “导读课”质疑－－兼谈语文公开课的流行病
  • 运用点拨法指导学生写启示类作文一例(网友来稿)
  • 抓住一点拨通全文--《项链》点拨教学课的构思与实践(网友来稿)
  • “三个代表”的实践与师德建设
  • 主体·主导·主线--系统语文观
  • 北京市海淀区期末作文指导
  • 河南省某中学“雇佣”外地考生创造高考工作业绩
  • 《物种起源》导言
  • 记叙文补写类小作文写作指导
  • 联想型材料议论文审题指导
  • 领导拉稀了！
  • 培养兴趣,指导写作
  • 小学阅读教学学法指导有效途径新探
  • 利用网络资源、实施素质教育的实践与探索
  • 建构“自主开放式语文作业模式”的思考与实践
  • 《长城》说课指导
  • 《一定要争气》“说学法”指导与设计
  • 试论素质教育的政策导向
  • 教学中教师主导地位的发挥
  • 警惕学生说假话做假事现象！
  • 把“尊重的教育”由理念变成实践
  • 趣味横生的小世界，深受欢迎的大导游-----浅 谈 作 文 教 学 中 观 察 的 调 控
  • 《回乡偶书》导读
  • 春晓 (唐诗)导读
  • 《训俭示康》教案
  • 以江泽民同志《谈话》精神为指导　努力开创“十五”期间教育工作新局面(一)
  • 以江泽民同志《谈话》精神为指导　努力开创“十五”期间教育工作新局面(二)
  • 明晰化 序列化 层级化 系统化———初中语文学法指导实验报告
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