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  • 我是怎样做到一学期教95篇课文的
  • 一个值得倡导的教学原则：美感性
  • 《动物学校》告诉了我们什么？——东西方教育杂谈
  • 口头交流与视觉交流
  • 主体
  • 追寻阅读中的语感
  • 活动教学化——“活动式”教学实验简介
  • 漫谈想象的四大特征
  • 高考语文模拟试题
  • 迟到的忏悔——从语文教学的基本目标谈语文教师的素质
  • 为病梅哭泣！
  • 活动课实践论(网友来稿)
  • 浅谈小学语文课堂中情境教学的运用
  • 小学语文识字教学中美育的渗透
  • 鲁迅小说的解读与中学语文阅读教学
  • 浅淡语文结束课的教学
  • 新教材"为何不字斟句酌"
  • 浅谈初中语文课本剧的编演
  • 浅谈教师的课堂教学语言
  • 佳作有约--考前点拨
  • 人物鉴赏,以辩证的理性培养学生的创新思维
  • 古诗新教 培养自学能力
  • 培养创新能力，促进主动发展
  • 语文教育的困境初探
  • 语文教学必须重视情感因素
  • 也谈“悬殊”等几个词语——与孙绪武老师商榷
  • 对中学生课外阅读的一点看法
  • 语文插图的作用与学生能力的培养
  • 关于构建小学语文电子备课系统的实践初探
  • 吟诗、作画、写文章
  • 语文学科与德育教育
  • 转化“差生”提高质量的有效途径
  • 论人的语文生活
  • 玩学习玩出花样让人钦佩
  • 教师素质图书笔谈之：未来教师怎么当？
  • 摒弃传统教育缺憾 构筑适合学生成长的教育
  • 小学生性格特点与学习策略课题实验研究报告
  • 师范院校如何培养新型高素质教师
  • 学习教育名著:教师进修的正道
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