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  • 关于语文情境教学的几点经验
  • 六十年代景山学校语文教学整体改革实验：识字教学
  • 高中语文教学大纲（试验修订版）述要
  • 高中语文教学大纲（试验修订版）
  • 把语文点拨教学推向２１世纪
  • 北京景山学校的“以作文为中心组织语文教学”
  • 点拨法的精髓及课堂运作
  • 试论黄玉慧老师的语文教学设计
  • 经典教学法一瞥
  • 高中课文延宕艺术应用例析
  • “人课”教学观的倡导者
  • 为有源头活水来——谈余映潮老师的教学创新经验
  • 语文教学现代化与课堂教学模式的改革
  • 自主阅读教学“新模式的构想”
  • 语文点拨教学与学生素质教育
  • 识字教学一览
  • 景山学校建校 40周年有感
  • 韩寒 不更事的勇敢少年
  • 小学校长为何被免职
  • 请对老师多一些理解，多一份宽容
  • 关于徐海鹰老师探索教学过程最优化的思考
  • “直奔中心”阅读教学的尝试
  • 坚持“注·提”实验识字教学的三条途径
  • 艺术特长生这样走进北大清华
  • 蝴蝶的故事
  • 年号·谥号·庙号
  • 关于非战士的鲁迅
  • 贾平凹新作《怀念狼》
  • 中学相关题材诗歌的比较鉴赏——石
  • 新贵们的格调和阿Ｑ似的追逐
  • 《中学相关题材诗歌作品的比较鉴赏——动物》
  • 50万年后的人将是什么模样？
  • 闲话胡同
  • 探访马克思阅书处
  • 两个声部——重读《静静的顿河》
  • 海外学人生活的另一面——读《哈佛心影录》
  • 长歌当哭—评长篇历史小说《太平天国》
  • 鲁迅
  • 鲁迅风骨
  • 谈叙述与描写
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