梁山现代高级中学 张继全    一、导入新课    前天我听了一首歌《胡广生》，是电影《无名之辈》的宣传曲，听完后就被歌词深深吸引了。歌词的一个特点就是大量使用了方言，比如“我欠你啥子嘛，我啥子都不欠你的”，如果把“啥子”换成了“什么”，那么影片中小人物之间的矛盾纠缠和浓浓的深情就体现...

 班级 组名 姓名 日期     【学习目标】    ...

 【学习目标】    1.理解本文所论“咬文嚼字”的含义。    2.体会“咬文嚼字”在阅读、写作中的重要作用。    3.学习作者严谨的治学态度，培养学生学习 过程中“咬文嚼字”的习惯。     【学习重难点】    学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 ...

 教学目标 理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。    教学重难点 学习本文的论证结构和论证方法。    一、导入新课    　　清代唐彪在《读书作文谱》中引用武叔卿的话说：“文章有一笔写成不加点缀而工者，此神到之文，尚矣。其次须精思细改，如文章草创已定，便从头至尾—一标点。”同学们...

 【学习目标】    1、知识与能力：把握本文的论点，了解文章是如何运用论据证明论点的；    2、过程与方法：首先梳理文章的观点、论据，其次联系实际，进一步分析文章证明观点的方法，认识此方法在阅读与写作中的指导意义；再次，联系其他指导阅读与写作的文章，相互比较，明确异同。从课文内容、写法上获...

 【学习目标】    1、知识与能力：把握本文的论点，了解文章是如何运用论据证明论点的；    2、过程与方法：首先梳理文章的观点、论据，其次联系实际，进一步分析文章证明观点的方法，认识此方法在阅读与写作中的指导意 义；再次，联系其他指导阅读与写作的文章，相互比较，明确异同。从课文内容、写...

 教学目标    1引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。    2 结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。    3通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力     教学重点    引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。通过练习，培养学生的鉴赏能力  ...

 肖培东    教学目标    1．引导学生从课文所举语言现象中，体会文字和思想感情的密切关系，并应用于实践，提高学生的读写能力。    2．启发学生积极思考，鼓励他们表达观点    3．培养“一字不肯放松”的严谨精神，体会汉语言的魅力    教学重点    引导学生体会文字和思想感情的密切...

 浙江宁波滨海国际合作学校 房福建    师：“套板反应”都有哪些具体表现啊？我想先请大家来填个空。（PPT投影）    从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》之类的书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。美人都是“ ”“王嫱西施”，才子都是“ ”；谈风景必是“＿＿＿＿”，叙离情不离柳岸灞桥...

 浙江永嘉中学 郑建周    教学《咬文嚼字》，学生常会就其“严谨”的内容和看似随意的写法提出诸多的疑问。    生：老师，文章结尾，作者为什么说“以上只是随便举几个实例”？    生：对呀，作者既然要让我们领略运用文字的谨严精神，可为什么又“随便”举几个例子呢？    师：能就文章的思想和写...

 江苏上冈高级中学 李正浪    《咬文嚼字》是现代著名学者朱光潜的代表作。课堂教学中，教者通过引导学生对文本的研读，学生明显增强了对语言的斟酌意识与感悟能力。在此基础上，再通过对《咬文嚼字》的“咬文嚼字”，进行批判性阅读，竟然咬出了问题，嚼出来道理，这何尝不是一种精彩的教学生成呢？    关于...

  湖南永州市第一中学 成少华    总结《咬文嚼字》一文时，有学生要“咬文嚼字”。    生：我也要咬文嚼字，实际“领略一下运用文字所应有的谨严精神”。我看，朱光潜先生在谈到文字的联想意义最易误用而生流弊时，说“一个人的心理习惯如果老是倾向于‘套版反应’，他就根本与文艺无缘”，我觉得未免言过其...

 江苏省江阴市青阳中学 范丙军    师：我们对文章的内容已经做了整体上的初步梳理。请问，“咬文嚼字”，作为一个成语和作为本文的标题，其含义有什么不同？    生：作为一个成语，好像从感情色彩来看，是属于贬义的，是说过分地斟酌字句。    师：这个解释中，哪个词导致了其贬义色彩？    生：“...

 庄静江    【知识目标】  提高理解和运用汉民族语言的能力  【能力目标】  能快速掌握文章关键语段、语句，分析、评价作者观点，能提出自己的见解  【情感目标】  学习作者一丝不苟，探究质疑的治学态度，培养准确运用祖国语言的精神。  【重点、难点】  一、提高理解和运用汉民族语言的能力是...

 一、教学设计  1、使用教材： 人教版 高中《语文》 必修五 第三单元  第8课《咬文嚼字》  2、教学目标：  （1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。  （2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。  （3）情感...

 第三单元 文艺评论和随笔  第八课 咬文嚼字    【本节要点】  1．划分文章的结构。  2．运用事实论据进行论证的方式。  【教学过程】  ☆温故知新☆  【自主学习】  1．给文中的下列字注音  婵娟（ ）　茗烟（ ）　 胸襟（&nb...

   教学目标：  （1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。  （2）过程与方法：布置学生在课前自主预习课文，课内合作探究梳理文章思路，了解...

      安徽省定远县第二中学  王传河  教学目标：  一、 知识和技能：  1、 了解文艺随笔的文体特点，并能尝试写作。  2、 了解语言和思想之间的密切联系，学习咬文嚼字。  3、  二、 过程和方法：讲解为主配合多媒体演示和课堂讨论。    三、 情感和价值观：...

 一、教学设计  【教学目标】  1．理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。  2.归纳概括文章所用材料，品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点，并能在品味语言时形成自己的看法，发表自己的观点。  3.领会作者提出的“咬文嚼字”和思想情感有密切关系的主张，明确“咬文嚼字”的真实含义。  4．分析评价...

 【教学目标】  1、了解汉语中出现的错别字的原因。  2、掌握避免错别字的几种常用方法。  3、培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。   【教学重难点】  掌握避免错别字的几种常用方法  【教学过程】  一、导入新课  某生爱写错别字，老把歇写成喝。   他有篇日记...

 一、本节学习重点  这一节的主要内容是消灭错别字。正确地书写汉字是培养语言文字能力的基础，绝非小事，不能等闲视之。这一节的目的就在于认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法，培养正确书写、使用汉字的意识。  二、知识整合训练  1．写错别字的原因主要有：一是____________ ...

 导语  好句不厌百回改，妙语多从锤炼来。杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，贾岛的“两句三年得,一吟双泪流”， 卢延让的“吟安一个字,捻断数茎须”，孟郊的“夜吟晓不休，苦吟鬼神愁”，无不诠释者美言妙语背后诗人锤炼语言的艰辛，也许正如王安石所言：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”看来...

 【学习目标】  体会语言文字的微妙，养成一字不肯放松的谨严精神，以提高阅读和写作的能力，能正确理解和运用祖国的语言文字。  【重点难点】  懂得语言文字与思想感情有密切联系，推敲语言文字就是推敲思想感情这一道理，并应用于实践，提高自身读写能力。  ...

 某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝……  某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲...

 编写：钱序宜  【学习目标】  1．分析评价文章的观点。  2．通过对文中有关几个实例的尝试品味，体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。  3．引导学生注意对本文语言的质疑分析，培养求实创新精神。  【预习导学】  一、背景知识 ...

 教学目标 了解古今汉语中存在错别字的现象和原因   知识与能力 帮助学生学会如何消灭错别字   过程与方法   通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题   情感态度与价值观   培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。   教学重点 古今汉...

 教学目的：  1、在理解文意的基础上，对文意进行分析评价，借鉴吸收。  2、深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。  3、培养学生正确的理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。  教学重点：  ...

 一、教材分析   1．课文的特点及地位   《咬文嚼字》是人教版语文必修5第三单元第一篇文章，第三单元是一个“文艺评论和随笔”单元。《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述“文字重要性”的一篇文化随笔，行文缜密而不失活泼，很富有“理趣”。   2．课文重点与难点   本单元教学要求有四个方面：...

 石家庄实验中学 李亚    教学设想：这个单元是文艺评论与随笔，专业性较强，于学生而言有些难度。学生没有这么高深的文学素养，看此类文章，费时而无所收获，犹如牛听琴音。如何让学生有所吸收，吸收什么，是我课前重点准备的。《咬文嚼字》《说“木叶”》《中国诗的特征》均涉及到一点，即中国古典...

 石家庄实验中学 李亚    教学设想：这个单元是文艺评论与随笔，专业性较强，于学生而言有些难度。学生没有这么高深的文学素养，看此类文章，费时而无所收获，犹如牛听琴音。如何让学生有所吸收，吸收什么，是我课前重点准备的。《咬文嚼字》《说“木叶”》《中国诗的特征》均涉及到一点，即中国古典...

 教学目标：   1、能对课文观点作出自己的分析评价。   2、能从课文内容、写法上获得一点启示。   3、在阅读和写作中养成锤炼字词的语文习惯，养成严谨的学习、人生态度。  4、通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力  教学重点：分析评价课文的观点。  教学难点：阅读理解，写作...

 教学目的：1、 用考试中出问题较多的两个题“句子的完整与连贯题”“及图文转换题”来练习审题。  2、引导学生利用已知条件答题。  重点难点：怎样审题。  教学方法：讨论、练习。  教具学具：多媒体。  教学过程：一、导入：  1=5  2=15  3=215  4=3215  5=？  由此引出要重视已知...

 第三单元 9、咬文嚼字（朱光潜）•教案  【教学目标】  1．理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。  2．学习本文的论证结构和论证方法。  3．分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。  4．培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。  【教...

 教学目标：  1.通过教学，培养学生揣摩字词的意识，正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。   2.通过教学，加强学生把握关键句、筛选文章主要信息的能力。  3．培养学生  教学重点：   了解文章结构，确定中心论点，评价作者的观点。  教学难点：  学...

 《咬文嚼字》课时计划 第1课时 (总第69课时)  教学目标：  1、分析评价文章的观点。  2、通过对文中有关几个实例的尝试品味，体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。  3、引导学生注意对本文语言的质疑分析，培养求实...

 641313 四川省资阳市雁江区伍隍中学 李明隆  教学重点   学习评价鉴赏文学作品的方法，掌握评价鉴赏的要领。  课时安排 一课时  教学步骤  一、导入新课（5分钟）  古今名人学士阅读和写作时往往字字推敲，反复研究。唐朝诗人卢延让有诗云：“...

       一、教学背景分析  1、教学内容分析  语言是文学的基...

 授课时间：2008、9、19 授课班级：高二3班   【教学目标】  1、理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。  2、分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法 。   3、通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文字与精确地传情达意之间...

 教学目标 了解古今汉语中存在错别字的现象和原因  知识与能力 帮助学生学会如何消灭错别字    过程与方法  通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题  情感态度与价值观  培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。  教学重点 古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知...

   教学目的:  1、分析评价课文观点 。  2、通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。  教学重点: 体会文字和思想情感的密切关系。  教学难点：学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。  教学过程：  一、导入  我们中国是一个诗的国度，自古至今，骚客诗...

 《咬文嚼字》  学 科  语文  教材名称  高中语文必修5  教材出版社   人民教育出版社  课 题  《咬文嚼字》 年级  高二 学期  下期 第5学段   教   学   目   标  1分析评价课文的观点。  2...

   李占民     师:为人性僻耽佳句,语不惊人誓不休.吟安一个字,捻断数根须.......   师：朱光潜，是……   （文字：教学目标领会“咬文嚼字”的实质；学会“咬文嚼字”的方法。）   师：作者笔下的“咬文嚼...

 一、课前交流  上课前先送给大家一句卢梭的名言：上帝创造了我，然后把模子打碎了。  哪位同学来谈谈你的理解？自己是特别的，是独一无二的；是绝版的。  二、新课导入  都说实验班的学生特别的优秀，我就先出几个题目考一下大家。  （一）下列句子中，红色的字词用的恰当吗，如不好，请修改。  1、春风...

 教学目的  一、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。  二、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。  三、培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。  &nbs...

 授课人：李玉山  时 间：２００５年４月１２日  地 点：北师大天津附中高一１３班    师：刚才和几个同学聊天时提到了朱光潜，我很吃惊，他们竟然不知道有这么一位美学大师。（有生笑）你笑什么呢？  生１：笑他们孤陋寡闻。  师：这么说……好，请你给他们上一课。  生１：朱光潜是...

     时 间：２００５年４月１２日  地 点：北师大天津附中高一１３班    师：刚才和几个同学聊天时提到了朱光潜，我很吃惊，他们竟然不知道有这么一位美学大师。（有生笑）你笑什么呢？  生１：笑他们孤陋寡闻。  师：这么说……好，请你给他们上一课。  生１：朱光潜是一位美学大师，《...

 咬文嚼字  教学目标    　　1．理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。    　　2．学习本文的论证结构和论证方法。    　　3．分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。    　　4．培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。    　　教学设...

 咬文嚼字       ●教学目标    知识目标    1.学习本文的论证结构和论证方法。    2.明确字词意义有词典义和联想义的区别。    能力目标    1.分析评价课文观点。    2.借鉴吸收课文的写法。    德育目标    培养学生阅读、写作要“刻苦自励，...

 《咬文嚼字》教案  （新丰一中 张燕根）  教学目的:  1、分析评价课文观点 。  2、通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。  教学重点: 体会文字和思想情感的密切关系。  教学难点：学会在阅读和写作中“咬...

 重庆市渝北中学校 刘祖平 段成素      【导言】  《念奴娇 赤壁怀古》这篇课文与其它版本在文字上稍有差异。于是我就在课堂上把这个问题摆出来，让学生自主合作，通过比较揣摩、咬文嚼字去加以探究，并以此带动全篇的学习，收到了事半功倍的效果。  【实录】  （一）多媒体展示：1、乱石穿空，惊涛...