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咬文嚼字 教案 教学设计、导学案
《咬文嚼字》原创说课稿(2019年7月县教学能手参赛稿)
[2019-08-20] [阅读次数:747]
梁山现代高级中学 张继全 一、导入新课 前天我听了一首歌《胡广生》,是电影《无名之辈》的宣传曲,听完后就被歌词深深吸引了。歌词的一个特点就是大量使用了方言,比如“我欠你啥子嘛,我啥子都不欠你的”,如果把“啥子”换成了“什么”,那么影片中小人物之间的矛盾纠缠和浓浓的深情就体现...
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苏教版语文必修三第一专题《咬文嚼字》精品导学案(苏教版高一必修三)
[2018-03-06] [阅读次数:366]
班级 组名 姓名 日期 【学习目标】 ...
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《咬文嚼字》导学案(苏教版高一必修三)
[2018-03-06] [阅读次数:353]
【学习目标】 1.理解本文所论“咬文嚼字”的含义。 2.体会“咬文嚼字”在阅读、写作中的重要作用。 3.学习作者严谨的治学态度,培养学生学习 过程中“咬文嚼字”的习惯。 【学习重难点】 学习作者严谨的治学态度,培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 ...
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《咬文嚼字》教学设计(苏教版高一必修三)
[2018-03-06] [阅读次数:418]
教学目标 理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情。 教学重难点 学习本文的论证结构和论证方法。 一、导入新课 清代唐彪在《读书作文谱》中引用武叔卿的话说:“文章有一笔写成不加点缀而工者,此神到之文,尚矣。其次须精思细改,如文章草创已定,便从头至尾—一标点。”同学们...
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苏教版高一语文必修三《咬文嚼字》导学案(学生版)
[2018-02-28] [阅读次数:432]
【学习目标】 1、知识与能力:把握本文的论点,了解文章是如何运用论据证明论点的; 2、过程与方法:首先梳理文章的观点、论据,其次联系实际,进一步分析文章证明观点的方法,认识此方法在阅读与写作中的指导意义;再次,联系其他指导阅读与写作的文章,相互比较,明确异同。从课文内容、写法上获...
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苏教版高一语文必修三《咬文嚼字》学案(教师版)
[2018-02-28] [阅读次数:384]
【学习目标】 1、知识与能力:把握本文的论点,了解文章是如何运用论据证明论点的; 2、过程与方法:首先梳理文章的观点、论据,其次联系实际,进一步分析文章证明观点的方法,认识此方法在阅读与写作中的指导意 义;再次,联系其他指导阅读与写作的文章,相互比较,明确异同。从课文内容、写...
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《咬文嚼字》精品教案(苏教版高一必修三)
[2018-02-28] [阅读次数:360]
教学目标 1引导学生分析文章结构,概括文章内容,理出作者观点。 2 结合练习,品味佳句,培养学生的鉴赏能力。 3通过品味佳句,培养学生发表独立见解的能力 教学重点 引导学生分析文章结构,概括文章内容,理出作者观点。通过练习,培养学生的鉴赏能力 ...
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《咬文嚼字》教学设计及评课(吐血推荐) (人教版高二必修五)
[2017-09-15] [阅读次数:977]
肖培东 教学目标 1.引导学生从课文所举语言现象中,体会文字和思想感情的密切关系,并应用于实践,提高学生的读写能力。 2.启发学生积极思考,鼓励他们表达观点 3.培养“一字不肯放松”的严谨精神,体会汉语言的魅力 教学重点 引导学生体会文字和思想感情的密切...
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化“套板”为“跳板”——《咬文嚼字》精彩课堂实录片断 (人教版高二必修五)
[2017-05-03] [阅读次数:429]
浙江宁波滨海国际合作学校 房福建 师:“套板反应”都有哪些具体表现啊?我想先请大家来填个空。(PPT投影) 从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》之类的书籍,要找词藻典故,都到那里去乞灵。美人都是“ ”“王嫱西施”,才子都是“ ”;谈风景必是“____”,叙离情不离柳岸灞桥...
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一点都不“随便”——《咬文嚼字》精彩课堂实录片断 (人教版高二必修五)
[2017-05-03] [阅读次数:426]
浙江永嘉中学 郑建周 教学《咬文嚼字》,学生常会就其“严谨”的内容和看似随意的写法提出诸多的疑问。 生:老师,文章结尾,作者为什么说“以上只是随便举几个实例”? 生:对呀,作者既然要让我们领略运用文字的谨严精神,可为什么又“随便”举几个例子呢? 师:能就文章的思想和写...
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对《咬文嚼字》的批判性阅读——《咬文嚼字》精彩课堂实录片断 (人教版高二必修五)
[2017-05-03] [阅读次数:441]
江苏上冈高级中学 李正浪 《咬文嚼字》是现代著名学者朱光潜的代表作。课堂教学中,教者通过引导学生对文本的研读,学生明显增强了对语言的斟酌意识与感悟能力。在此基础上,再通过对《咬文嚼字》的“咬文嚼字”,进行批判性阅读,竟然咬出了问题,嚼出来道理,这何尝不是一种精彩的教学生成呢? 关于...
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咬文嚼字为谨严——《咬文嚼字》精彩课堂实录片断 (人教版高二必修五)
[2017-05-03] [阅读次数:307]
湖南永州市第一中学 成少华 总结《咬文嚼字》一文时,有学生要“咬文嚼字”。 生:我也要咬文嚼字,实际“领略一下运用文字所应有的谨严精神”。我看,朱光潜先生在谈到文字的联想意义最易误用而生流弊时,说“一个人的心理习惯如果老是倾向于‘套版反应’,他就根本与文艺无缘”,我觉得未免言过其...
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用“咬文嚼字”的方式学《咬文嚼字》(精彩课堂实录片断) (人教版高二必修五)
[2017-05-03] [阅读次数:345]
江苏省江阴市青阳中学 范丙军 师:我们对文章的内容已经做了整体上的初步梳理。请问,“咬文嚼字”,作为一个成语和作为本文的标题,其含义有什么不同? 生:作为一个成语,好像从感情色彩来看,是属于贬义的,是说过分地斟酌字句。 师:这个解释中,哪个词导致了其贬义色彩? 生:“...
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咬文嚼字 教学设计(人教版高二必修五)
[2016-12-23] [阅读次数:476]
庄静江 【知识目标】 提高理解和运用汉民族语言的能力 【能力目标】 能快速掌握文章关键语段、语句,分析、评价作者观点,能提出自己的见解 【情感目标】 学习作者一丝不苟,探究质疑的治学态度,培养准确运用祖国语言的精神。 【重点、难点】 一、提高理解和运用汉民族语言的能力是...
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咬文嚼字 教学设计(人教版高二必修五)
[2016-12-20] [阅读次数:433]
一、教学设计 1、使用教材: 人教版 高中《语文》 必修五 第三单元 第8课《咬文嚼字》 2、教学目标: (1)知识与能力:理解文章内容,掌握文章写作思路。 (2)过程与方法:布置学生在课前预习课文,理解文中所选的诗词及故事背景。 (3)情感...
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咬文嚼字 导学案设计(人教版高二必修五)
[2016-11-02] [阅读次数:359]
第三单元 文艺评论和随笔 第八课 咬文嚼字 【本节要点】 1.划分文章的结构。 2.运用事实论据进行论证的方式。 【教学过程】 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1.给文中的下列字注音 婵娟( ) 茗烟( ) 胸襟(&nb...
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咬文嚼字 教案教学设计(人教版高二必修四)
[2016-03-15] [阅读次数:648]
教学目标: (1)知识与能力:理解文章内容,掌握文章写作思路。 (2)过程与方法:布置学生在课前自主预习课文,课内合作探究梳理文章思路,了解...
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《咬文嚼字》教案 (人教版高二必修五)
[2015-10-20] [阅读次数:1115]
安徽省定远县第二中学 王传河 教学目标: 一、 知识和技能: 1、 了解文艺随笔的文体特点,并能尝试写作。 2、 了解语言和思想之间的密切联系,学习咬文嚼字。 3、 二、 过程和方法:讲解为主配合多媒体演示和课堂讨论。 三、 情感和价值观:...
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咬文嚼字(朱光潜)教案 (人教版高二必修五)
[2014-10-22] [阅读次数:9330]
一、教学设计 【教学目标】 1.理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情。 2.归纳概括文章所用材料,品味妙语佳句,从而体会到朱光潜的观点,并能在品味语言时形成自己的看法,发表自己的观点。 3.领会作者提出的“咬文嚼字”和思想情感有密切关系的主张,明确“咬文嚼字”的真实含义。 4.分析评价...
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《咬文嚼字——消灭错别字》 教学设计(人教版高二选修)
[2012-11-22] [阅读次数:2316]
【教学目标】 1、了解汉语中出现的错别字的原因。 2、掌握避免错别字的几种常用方法。 3、培养良好的语文学习习惯,提高学习的主动性和自觉性。 【教学重难点】 掌握避免错别字的几种常用方法 【教学过程】 一、导入新课 某生爱写错别字,老把歇写成喝。 他有篇日记...
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神奇的汉字 第四节 咬文嚼字──消灭错别字 学案十一 (人教版高二选修)
[2012-03-12] [阅读次数:2637]
一、本节学习重点 这一节的主要内容是消灭错别字。正确地书写汉字是培养语言文字能力的基础,绝非小事,不能等闲视之。这一节的目的就在于认识错别字类型,归纳常见的容易写错的字,了解避免写错别字的方法,培养正确书写、使用汉字的意识。 二、知识整合训练 1.写错别字的原因主要有:一是____________ ...
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咬文嚼字 教案教学设计(人教版高二必修五)
[2012-03-07] [阅读次数:5514]
导语 好句不厌百回改,妙语多从锤炼来。杜甫的“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,贾岛的“两句三年得,一吟双泪流”, 卢延让的“吟安一个字,捻断数茎须”,孟郊的“夜吟晓不休,苦吟鬼神愁”,无不诠释者美言妙语背后诗人锤炼语言的艰辛,也许正如王安石所言:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”看来...
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《咬文嚼字》导学案 (语文版高三必修五)
[2012-01-09] [阅读次数:2944]
【学习目标】 体会语言文字的微妙,养成一字不肯放松的谨严精神,以提高阅读和写作的能力,能正确理解和运用祖国的语言文字。 【重点难点】 懂得语言文字与思想感情有密切联系,推敲语言文字就是推敲思想感情这一道理,并应用于实践,提高自身读写能力。 ...
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语言文字应用——咬文嚼字 教学案例(人教版高二选修)
[2011-12-11] [阅读次数:1848]
某学生常写错别字,老是把“歇”写成“喝”,他有一篇日记这样写到:那天班长指挥我们抬大粪,大伙干得很起劲,谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了,就背着班长偷偷的喝了喝…… 某学生常写错别字,老是把“歇”写成“喝”,他有一篇日记这样写到:那天班长指挥我们抬大粪,大伙干得很起劲...
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咬文嚼字导学案高中新课程(人教版)
[2011-11-16] [阅读次数:4835]
编写:钱序宜 【学习目标】 1.分析评价文章的观点。 2.通过对文中有关几个实例的尝试品味,体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系,从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。 3.引导学生注意对本文语言的质疑分析,培养求实创新精神。 【预习导学】 一、背景知识 ...
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咬文嚼字——消灭错别字 教案教学设计(人教版高二选修)
[2011-10-30] [阅读次数:3970]
教学目标 了解古今汉语中存在错别字的现象和原因 知识与能力 帮助学生学会如何消灭错别字 过程与方法 通过课堂上的学习活动,帮助学生发现学习中的问题 情感态度与价值观 培养良好的语文学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。 教学重点 古今汉...
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《咬文嚼字》 教案教学设计(人教版高二必修五)
[2011-10-28] [阅读次数:3572]
教学目的: 1、在理解文意的基础上,对文意进行分析评价,借鉴吸收。 2、深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 3、培养学生正确的理解和运用祖国语言文字的习惯,培养“一字不肯放松的谨严”的精神。 教学重点: ...
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《咬文嚼字》教案 (人教版高二必修五)
[2011-10-08] [阅读次数:5594]
一、教材分析 1.课文的特点及地位 《咬文嚼字》是人教版语文必修5第三单元第一篇文章,第三单元是一个“文艺评论和随笔”单元。《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述“文字重要性”的一篇文化随笔,行文缜密而不失活泼,很富有“理趣”。 2.课文重点与难点 本单元教学要求有四个方面:...
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《咬文嚼字》《说“木叶”》《中国诗的特征》 教案教学设计(人教版高二必修五)
[2011-10-08] [阅读次数:2494]
石家庄实验中学 李亚 教学设想:这个单元是文艺评论与随笔,专业性较强,于学生而言有些难度。学生没有这么高深的文学素养,看此类文章,费时而无所收获,犹如牛听琴音。如何让学生有所吸收,吸收什么,是我课前重点准备的。《咬文嚼字》《说“木叶”》《中国诗的特征》均涉及到一点,即中国古典...
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《咬文嚼字》《说“木叶”》《谈中国诗》教案 (人教版高二必修五)
[2011-10-08] [阅读次数:3604]
石家庄实验中学 李亚 教学设想:这个单元是文艺评论与随笔,专业性较强,于学生而言有些难度。学生没有这么高深的文学素养,看此类文章,费时而无所收获,犹如牛听琴音。如何让学生有所吸收,吸收什么,是我课前重点准备的。《咬文嚼字》《说“木叶”》《中国诗的特征》均涉及到一点,即中国古典...
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《咬文嚼字》(人教版高三必修教案设计)
[2010-11-23] [阅读次数:2537]
教学目标: 1、能对课文观点作出自己的分析评价。 2、能从课文内容、写法上获得一点启示。 3、在阅读和写作中养成锤炼字词的语文习惯,养成严谨的学习、人生态度。 4、通过品味佳句,培养学生发表独立见解的能力 教学重点:分析评价课文的观点。 教学难点:阅读理解,写作...
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咬文嚼字话审题 ——试卷讲评课教案 (人教版高三必修教案设计)
[2010-11-01] [阅读次数:1564]
教学目的:1、 用考试中出问题较多的两个题“句子的完整与连贯题”“及图文转换题”来练习审题。 2、引导学生利用已知条件答题。 重点难点:怎样审题。 教学方法:讨论、练习。 教具学具:多媒体。 教学过程:一、导入: 1=5 2=15 3=215 4=3215 5=? 由此引出要重视已知...
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《咬文嚼字》教案(苏教版高一选修)
[2010-10-11] [阅读次数:1489]
第三单元 9、咬文嚼字(朱光潜)•教案 【教学目标】 1.理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情。 2.学习本文的论证结构和论证方法。 3.分析评价课文观点,借鉴吸收课文的写法。 4.培养阅读、写作要“刻苦自励,推陈出新,时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。 【教...
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《咬文嚼字》观摩课教案(人教版高二必修)
[2009-08-20] [阅读次数:6162]
教学目标: 1.通过教学,培养学生揣摩字词的意识,正确理解和运用祖国语言文字的习惯,培养“一字不肯放松的谨严”的精神。 2.通过教学,加强学生把握关键句、筛选文章主要信息的能力。 3.培养学生 教学重点: 了解文章结构,确定中心论点,评价作者的观点。 教学难点: 学...
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《咬文嚼字》(人教版高一必修)
[2009-06-11] [阅读次数:3327]
《咬文嚼字》课时计划 第1课时 (总第69课时) 教学目标: 1、分析评价文章的观点。 2、通过对文中有关几个实例的尝试品味,体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系,从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。 3、引导学生注意对本文语言的质疑分析,培养求实...
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《咬文嚼字》教学设计(人教版高一必修)
[2009-05-11] [阅读次数:5054]
641313 四川省资阳市雁江区伍隍中学 李明隆 教学重点 学习评价鉴赏文学作品的方法,掌握评价鉴赏的要领。 课时安排 一课时 教学步骤 一、导入新课(5分钟) 古今名人学士阅读和写作时往往字字推敲,反复研究。唐朝诗人卢延让有诗云:“...
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《咬文嚼字》教学设计(人教版高二选修)
[2009-04-30] [阅读次数:4621]
一、教学背景分析 1、教学内容分析 语言是文学的基...
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咬文嚼字(人教版高二必修)
[2009-04-04] [阅读次数:3056]
授课时间:2008、9、19 授课班级:高二3班 【教学目标】 1、理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情。 2、分析评价课文观点,借鉴吸收课文的写法 。 3、通过对文中几个实例的品味,体会斟酌文字与精确地传情达意之间...
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《咬文嚼字——消灭错别字》教案
[2008-09-24] [阅读次数:5873]
教学目标 了解古今汉语中存在错别字的现象和原因 知识与能力 帮助学生学会如何消灭错别字 过程与方法 通过课堂上的学习活动,帮助学生发现学习中的问题 情感态度与价值观 培养良好的语文学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。 教学重点 古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知...
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咬文嚼字(人教版高一必修)
[2008-09-23] [阅读次数:3003]
教学目的: 1、分析评价课文观点 。 2、通过对文中几个实例的品味,体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。 教学重点: 体会文字和思想情感的密切关系。 教学难点:学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。 教学过程: 一、导入 我们中国是一个诗的国度,自古至今,骚客诗...
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《咬文嚼字》教学设计(人教版高二必修)
[2008-09-17] [阅读次数:3952]
《咬文嚼字》 学 科 语文 教材名称 高中语文必修5 教材出版社 人民教育出版社 课 题 《咬文嚼字》 年级 高二 学期 下期 第5学段 教 学 目 标 1分析评价课文的观点。 2...
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河南省高中语文优质课比赛课堂实录《咬文嚼字》(人教版高一必修)
[2008-04-26] [阅读次数:9423]
李占民 师:为人性僻耽佳句,语不惊人誓不休.吟安一个字,捻断数根须....... 师:朱光潜,是…… (文字:教学目标领会“咬文嚼字”的实质;学会“咬文嚼字”的方法。) 师:作者笔下的“咬文嚼...
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咬文嚼字教案(人教版高三必修)
[2007-11-04] [阅读次数:10569]
一、课前交流 上课前先送给大家一句卢梭的名言:上帝创造了我,然后把模子打碎了。 哪位同学来谈谈你的理解?自己是特别的,是独一无二的;是绝版的。 二、新课导入 都说实验班的学生特别的优秀,我就先出几个题目考一下大家。 (一)下列句子中,红色的字词用的恰当吗,如不好,请修改。 1、春风...
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咬文嚼字教案(人教版高一必修)
[2007-06-01] [阅读次数:8538]
教学目的 一、在理清文意的基础上,对文章进行分析评价,借鉴吸收。 二、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 三、培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯,培养“一字不肯放松的谨严”的精神。 &nbs...
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咬文嚼字(人教版高二必修)
[2007-05-19] [阅读次数:4329]
授课人:李玉山 时 间:2005年4月12日 地 点:北师大天津附中高一13班 师:刚才和几个同学聊天时提到了朱光潜,我很吃惊,他们竟然不知道有这么一位美学大师。(有生笑)你笑什么呢? 生1:笑他们孤陋寡闻。 师:这么说……好,请你给他们上一课。 生1:朱光潜是...
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《咬文嚼字》课堂教学实录(人教版高一必修)
[2007-05-18] [阅读次数:6969]
时 间:2005年4月12日 地 点:北师大天津附中高一13班 师:刚才和几个同学聊天时提到了朱光潜,我很吃惊,他们竟然不知道有这么一位美学大师。(有生笑)你笑什么呢? 生1:笑他们孤陋寡闻。 师:这么说……好,请你给他们上一课。 生1:朱光潜是一位美学大师,《...
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咬文嚼字
[2006-04-29] [阅读次数:16976]
咬文嚼字 教学目标 1.理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情。 2.学习本文的论证结构和论证方法。 3.分析评价课文观点,借鉴吸收课文的写法。 4.培养阅读、写作要“刻苦自励,推陈出新,时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。 教学设...
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咬文嚼字
[2006-04-11] [阅读次数:11730]
咬文嚼字 ●教学目标 知识目标 1.学习本文的论证结构和论证方法。 2.明确字词意义有词典义和联想义的区别。 能力目标 1.分析评价课文观点。 2.借鉴吸收课文的写法。 德育目标 培养学生阅读、写作要“刻苦自励,...
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咬文嚼字
[2006-03-07] [阅读次数:9591]
《咬文嚼字》教案 (新丰一中 张燕根) 教学目的: 1、分析评价课文观点 。 2、通过对文中几个实例的品味,体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。 教学重点: 体会文字和思想情感的密切关系。 教学难点:学会在阅读和写作中“咬...
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咬文嚼字——《念奴娇 赤壁怀古》教学片段实录 (教师中心稿)
[2005-03-02] [阅读次数:10846]
重庆市渝北中学校 刘祖平 段成素 【导言】 《念奴娇 赤壁怀古》这篇课文与其它版本在文字上稍有差异。于是我就在课堂上把这个问题摆出来,让学生自主合作,通过比较揣摩、咬文嚼字去加以探究,并以此带动全篇的学习,收到了事半功倍的效果。 【实录】 (一)多媒体展示:1、乱石穿空,惊涛...
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