教学目标：    1.朗读并背诵诗词，理解诗词的内容。    2.通过反复吟诵，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。    3.联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情。    教学重点：    1.背诵默写诗词。    2.通过反复吟诵，联想和想象，把握诗词中的意象...

 知识与能力：初读诗歌，了解内容。    过程与方法：再读诗歌，体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。    情感态度与价值观：诵读诗歌，深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。    重点 反复朗读诗歌，把握含蓄的诗意。    难点 体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。    ...

 教学目标    知识与技能 了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容。把握诗词主要意思，体会意境，感受诗人的情感。      过程与方法 激发艺术想象，增强学生对诗歌本身的艺...

 教学目标：    1、准确、流利地朗读、背诵古诗词。    2、了解诗人。    3、把握诗歌的内容及其思想感情。    4、感受诗歌的艺术魅力，学习诗中积极向上的情感体验。    教学重点：1、朗读并背诵。    2、把握诗歌的内容及其思想感情。    教学难点：鉴赏诗歌    教...

 教学目标：    1、准确、流利地朗读、背诵古诗词。    2、了解词人。    3、把握这首词的内容及其思想感情。    4、感受词的艺术魅力，认识诗人细腻、丰富的感情体验。    教学重点：1、朗读并背诵。    2、把握这首词的内容及其思想感情。    教学难点：鉴赏词    ...

 教学目标：     1、知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词，并能准确翻译课文。     2、能力目标：培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。引导学生理解本文主旨。     3、情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。     ...

 教学目标    1、情感价值观：把握诗意，体会意境，感受诗人对理想的执着追求。    2、知识与技能：朗读、背诵诗歌，激发艺术想象，增强学生对诗歌本身的艺术美的感悟。    3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。    重 难 点 1、感受意境，改写练习...

 【教学目标】     1．指导学生诵读古诗词，在理解的基础上背诵三首古诗词。 2．体会诗歌所表达的思想感情。 3．初步学会赏析名句的方法。 【课时安排】两课时 【教学过程】     第一课时      1、 作者简介     （1）王湾，生卒年不详，唐代诗...

 第一课时：相见欢  教学目标：  1体会无形情感有形化的表达效果  2.西楼、梧桐意象的把握  3.了解词的一般常识  教学重难点  体会无形情感有形化的表达效果  教学过程：  导语：辛弃疾说“少年不识愁滋味”，其实，人，只要经历了世事，就不可能没有愁绪。在我们刚刚学过的唐诗中，就有李白寄托与...

 教学目标  1.有感情地背诵这首词。  2.通过反复诵读理解作者的情感。  3.能总结词的意境，体 会 词的意境美。  教学难点  引导学生品味语言。  课时安排  3课时  教学过程  第一课时  一、导语  古有曹操，今有毛泽东。他们不但是伟大的政治家，而且 在 文学领域均有...

 一、关于作者  （一）李煜  1.李煜简介  李煜（937～978），五代时南唐国主。字重光，初名从嘉，号钟隐，世称李后主。宋兵破金陵，出降，后被毒死。能诗文、音乐、书画。尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活，风格清丽。后期则抒写对往昔生活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪；形象鲜明，语言生动，...

 一、导语  和范仲淹一样，辛弃疾具有一般作家所不具备的戎马生涯，他首先是一个爱国斗士，然后才是一个词人，因而他的词“悲歌慷慨，抑郁无聊之气，一寄之于其词”，与同时代的大多词人风格迥异。今天我们共同来学习他的《破阵子》。  二、教师范读  三、学生自由读  四、学生读，师生共评  五、齐读  六...

 一、导语  南宋著名女词人李清照被作家梁衡称为“乱世中的美神”。的确，她不仅外美如花，而且内秀如竹。她的词更是令人爱不释手。今天我们共同走进她和她的《醉花阴》。  二、教师范读  三、学生自由读  四、学生朗读，师生共评  五、齐读  六、内容分析  这首词表面上写词人深秋时节的孤独寂寞之感...

 教学目标  1.有感情地背诵这首词。  2.通过反复诵读理解作者的情感。  3.能总结词的意境，体会词的意境美。  教学难点  引导学生品味语言。  课时安排  3课时  教学过程  第一课时  一、导语  古有曹操，今有毛泽东。他们不但是伟大的政治家，而且在文学领域均有建树。曹操的“老骥...

 教学目标：  1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解诗所表达的感情。  2、感悟诗歌富有表现力的语言。  教学重点提示：   1、诗词所表达的思想感情；   2、富有表现力的语言；   教学时数：2课时   教学过程：   第一课时  教学重点：   学习《...

 学习目标  1、品词析句，领略诗情意境。  2、比较归纳，总结共同特点。  3、拓展延伸，积累咏月名句。  教学预备  布置预习：  1、总结这三首咏月诗在内容和写法上的相同点。  2、查找资料，收集一些咏月的名句，课堂上交流。    教学过程  模块一：品词析句，领略《十五夜望月》的诗境。 ...

 13、中秋咏月诗词三首  教学目标：  1、 反复诵读三首诗词，体味各首诗词的主要内涵和诗词所表达的感情。  2、 熟读成诵并理解出诗词所表达的不同的思想和艺术风格。  3、 领会富有表现力的语言，学习情景交融，想象丰富的写法。    教学重点：  体味诗中所表达的思念之情。 ...

  诵读欣赏 古代诗词三首 导学案设计  年级：七年级 课型：诵读欣赏 课时：1课时 执笔：韩云生  审核：...

 第五课 词三首(二)  【自学指导】  1．给下列加点的字注音   纶( )巾 樯( )橹 酹( ) 膻( )腥  ...

 第四课 词三首(一)  【自学指导】  1．给下面加点的字注音  苒苒( ) 颥( )望 恁( )   ...

   年级：七年级 课型：诗词鉴赏 课时：2课时 执笔：韩云生  审核：备课组 时间：2011.10.25 班级： __ 姓名： &...

 【学习目标】  1、运用工具书，结合文下注释读准字音，读出三首诗词的韵味。  2、反复诵读，感知三首诗词的内容，并能用自己的话完整说说自己的理解。  3、能快速会背前两首诗词  【学习重难点预设】  1、感情诵读，读出韵味。  2、能用自己的话说出对三首诗词内容的理解。  【使用说明】  1...

 教学目标：  1、感受《蝶恋花》等词孤独凄清的意境和空虚惆怅的心境，体会作者因“不见所思”引发的伤离愁绪。  2、鉴赏《鹊桥仙》淡而不伤的风格,体会此词从旧题材中提炼出新的主题，道人之所未道，善于议论，在议论中抒情， 颇具创新的精神。   3、领悟《青 玉 案》 造...

  教学课题：歌词三首（《我的中国心》、《在希望的田野上》、《黄河颂》）   教学目的： 1、体会三首歌词的内容，理解其鼓舞人民、振奋民    族精神的作用。  &...

 课 题：中秋咏月诗词三首   教学目标： 1、理解诗词所表达的思想内容。    2、品味富有表现力的语言。  学习方法：朗读、交流讨论  课时计划：两课时  教学过程：  一、阅读序幕  &...

 学习目标：  运用工具书，结合文下注释读准字音，读出三首诗词的韵味。  反复诵读，感知三首诗词的内容，并能用自己的话完整说说自己的理解。  能快速会背前两首诗词。  学习重难点：  感情诵读，读出韵味  能用自己的话说出对三首诗词内容的理解  【自主学习】  查找资料，搜集作者相关信息及写作...

 学习目标：  1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解这三首诗描绘的情景。  2、通过比较阅读，结合个人理解，谈对三首诗的认识和评价。  3、学写《中秋咏月诗》，举办“咏月”专题手抄报。  教学重难点：养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解这三首诗描绘的情景。  教学方法：颂读法  ...

 教学目标：  1.理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。  2.理解、品味词中的千古名句。 3.把握抒情主人公的形象。  教学重点：1.诗人经历的不同对诗歌表情达意的影响。 2.词句的鉴赏。   教学难点：  1.理解词作的意思，体会作者妙手...

 一、蝶 恋 花   1．作者简介   晏殊 (991—1055)，字同叔，谥元献，抚州临川(今属江西)人。自小聪慧，少年以神童应昭，赐同进士出身。仕途显达，官至宰相。他喜欢宾客，乐于引荐人才，爱好文艺。他家常常尽曰宴饮，宴必“歌乐相佐”，他的家庭实...

       16、《辛弃疾词三首 》教案      【教学目标】1.理解词作的意思，引导学生鉴赏三首辛词的意境；。      2.理解、品味词中的千古名句；引导学生鉴赏三首辛词的表达技巧，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法；把握抒情主人公的形象。     ...

 一、教学目标    1、 了解词人辛弃疾及其作品    2、 结合时代背景，准确把握诗歌主旨    3、 把握辛词中强烈的爱国之情    4、 鉴赏词的艺术手法        二、教学重点    1、 结合时代背景，准确把握诗歌主旨   ...

 教学目标：一、在朗读中体味词情，赏析作品语言。二、了解词的有关常识。三、体会婉约派的特点及几位著名词人作品的风格。  教学重点：一、感受形象，领会意境。二、赏析、品味作品语言，以声传情。  教学难点：通过意象把握情感。  &nb...

       一．教材与学情分析    三首咏月诗词写于不同时代，都表达了思念之情。学生借助词典和课文注释，大体可读懂课文。在学习时宜从整体感知作者在诗中描绘的情景，从而了解诗的内涵美，然后从用词的角度深入分析诗词富有表现力的语言。在深入分析的过程中我们应注意通过朗读品味。    二．学习目标 ...

 学习目标  　　　1.认识7个生字，会写8个生字  　　　2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。  　　　3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。    　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时  ...

 中秋咏月诗词三首    十五夜望月    教学目的:    1.通过多形式的朗读,理解诗歌的意境。    2.让学生领悟学习诗歌的基本方法。    教学步骤：    一、课前三分钟讲话，以“月亮”为主题自由发表看法，引出新课。    二、采用多种形式朗读，理解（整体把握）诗歌。 ...

 《中秋咏月诗词三首》教学实录教案  学习目标：   1、联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵   2、让学生理解诗词所表达的思想感情   &nbs...

 中秋咏月诗词三首  教学重点提示：  1、诗词所表达的思想感情；  2、富有表现力的语言；  3、情景交融，想象丰富。  教学时间安排：3课时  建议教学过程：  第一课时：十五夜望月  教学重点：  1、朗读并背诵这首诗；  2、领会诗中美好的意境和委宛的别离思聚的情思，以及由己推人的思想境界...

 一、蝶 恋 花  1．作者简介  晏殊(991—1055)，字同叔，谥元献，抚州临川(今属江西)人。自小聪慧，少年以神童应昭，赐同进士出身。仕途显达，官至宰相。他喜欢宾客，乐于引荐人才，爱好文艺。他家常常尽日宴饮，宴必“歌乐相佐”，他的家庭实际就是一个文艺沙龙。据记载，他能诗能文，著作丰富，但对...

 一、作者介绍  辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。有《稼轩长短句》四卷。他流传至今的词作计有620多首，数量居两宋词家之冠。他的词继承和发展了苏轼的豪放风格，把爱国词的创作推向顶峰。他的词唱出了那个时代的最...

 《诗词三首》教学设计      教学设想：在学习完本单元基本阅读篇目后，学生已经基本掌握了鉴赏古诗词的一些方法，具备了一定的鉴赏能力，因此，扩展阅读篇目的教学更应该发挥学生的主动性，让学生在小组合作中完成相关内容的学习，从而激发出探究的兴趣，课余主动去查询资料，消除心中的疑惑。 ...

 16　辛弃疾词三首  广东省始兴县墨江中学钟卫国  教学目标：  1.理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。  2.理解、品味词中的千古名句。  3.把握抒情主人公的形象。  教学重点：  1.诗人经历的不同对诗歌表情达意的影响。  2.词句的鉴赏。   教学难点：  1.理解词作的意思...

 王芳    写作背景：     《在希望的田野上》：1978年，党的十一届三中全会的召开为中国农村的全面改革制定了美好蓝图。在短短的几年中，中国的农村发生了翻天覆地的变化，农村到处呈现一番生气勃勃的景象。为了反映农村这一深刻变化。1982年，作曲家施光南与词作家晓光一起满怀激情地对中国改革开放事业的赞...

 刘春芳     课 题：歌词三首    教学目标：1、理解歌词的具体含义     2、体会诗中表达的思想感情     3、欣赏歌词的艺术特色     4、诵读学唱    教学重点：品味赏析歌词，体会感情    教学难点：体会三首词的表达感情，能联系创作背景   ...

 教学目标：1、理解歌词的具体含义            2、体会诗中表达的思想感情            3、欣赏歌词的艺术特色            4、诵读学唱  教学重点：品...

 句容市黄梅中学：韩明 许礼杰 王海云    学习目标：  1、联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵  2、让学生理解诗词所表达的思想感情  3、情景交融，想象丰富  学习重点：  1、诗词所表达的思想感情  2、富有表现力的语言  3、情景交融，想象丰富  学习难点：  1、诗词所表达的思...