10《三峡》教案    学习目标：    1.抓关键词句，梳理文章结构并概括三峡的景物特点。（重点）    2.朗读课文，体会文章的节奏和韵味，感受本文字词凝练、意蕴丰富的特点。（难点）    教学方法：1.朗读法：2、合作探究法。    课时安排：2课时。    教学过程：    第一课...

 教学目标：    1. （1）反复诵读的基础上理解诗歌内容。    （2） 记忆名句，体会其中蕴含的情理 。    2. 激发学生对古典诗歌的喜爱。    教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感    教学难点：    1、理解诗句蕴含的情理    2、体会诗歌的意境。...

 第一课时    【学习目标】    1、有感情的背诵诗歌。    2、了解作者及写作背景。    3、体会诗歌的思想感情。    《 野 望 》    一．作者简介：   ...

 学习目标：    1、理解诗歌内容，理解名句的含义，品味诗词的语言美和意境美，体会作者表达的思想感情。    2、有感情地朗读诗歌，深入体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏。    3、掌握诗歌涉及的文学常识，搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文化素养。    学习重难点：   ...

 【学习目标】    1.了解诗人生平及诗歌创作背景，理解诗歌的情感及蕴含的哲理，朗读并背诵。    2.品味诗句，学习使人借景抒情、托物言志的写法。    3.感悟诗人远大抱负，忧国忧民的情怀，培养积极向上、乐观的人生态度和爱国热情    【学习重难点】    1.梳理学习品析诗句，掌握诗歌...

 预习目标：    1.学习动静结合的表现手法和借景抒情的表达手法。    2.培养初步鉴赏唐宋诗词的能力。　　    3.体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。    我的预习任务：    一、自主预习，我积累：    （一）阅读下面的资料，了解文本的有关知识：    1.王绩(约5...

 野望    一 了解作者    王绩（５８５～６４４），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。唐初诗人。王绩是隋末大儒王通的弟弟。除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想...

 八年级 语文 学科导学案    课题： 12唐诗五首 （第 1 课时）    主备人：李晓慧 审核人：初二集备组 授课人： 备课时间：2017.8.30     【学习目标】     课标要求：...

 12　唐诗五首    1．正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗，感受律诗的格律之美。    2．借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。    1．了解五首诗的写作背景及思想感情。    2．鉴赏诗歌的表现手法及表达效果。    把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境...

 课题：12.《唐诗五首》    课型：新授课 计划课时：2个课时 主备人： 审核人：    学习目标：    1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。    2、品味语言，体会诗歌的内涵。    3...

 一、预习案    （一）学习目标    1.有感情的朗读诵背全诗。    2.品味语言，体会诗的意境。    3.激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。    （二）学习重点    背诵诗歌，激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴...

 一、预习案    （一）学习目标    1.有感情的朗读诵背全诗。    2.品味语言，体会诗的意境。    3.激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。    （二）学习重点    背诵诗歌，激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴...

 一、预习案    （一）学习目标    1.流畅、有感情地背诵诗歌，感受诗词的音韵美。    2.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。    3.理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。    （二）学习重点    理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观...

 一、预习案    （一）学习目标    1.了解作家作品及写作背景。    2.理解诗歌大意，体会诗歌的意境。    3.在赏析基础上，体会诗中的情感。    （二）学习重点    背诵诗歌，激发学生想像，培养学生热爱祖国名胜山水的思想。    （三）预习导学    1.资料链接   ...

 一、预习案    （一）学习目标    1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。    2.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法。    （二）学习重点    背诵诗歌，激发学生想像，学习本诗借景抒情的写法。    （三）预习导学    1.资料链接    ★作者简介...

 课题：12.《唐诗五首》    课型：新授课 计划课时：2个课时 主备人： 审核人：    学习目标：    1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。    2、品味语言，体会诗歌的内涵。   ...

 教学目的    1．了解五首诗的作者生平及相关的背景知识，背诵五首诗。    2．了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。    课时：3课时 第1课时    教学目的    1．了解《野望》《黄鹤楼》的作者生平及相关的背景知识，背诵五首诗。    2．了解《野望》《黄鹤楼》的思想内容，...

 教学目标    1.初步了解一些律诗的常识。    2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。    3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。    4.通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。    5.通过朗读、背诵、赏析、创新、写作激发...

 精彩开篇词    古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。今天，我们就一起来学习《唐诗五首》，去感受古典诗歌独特的魅力，品析古代诗人留给我们的精神美餐。 ...

 【知识与能力】    1．了解五首诗歌创作的不同背景和不同艺术风格。    2．理解诗歌的内容，把握作者的思想感情。    【过程与方法】    1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。    2．了解诗歌情景交融、情趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。    【情感态度...

 知识与能力    1．了解律诗的有关知识，学习鉴赏律诗的能力。    2．培养学生对古诗的阅读兴趣，提高学生的诵读能力。    过程与方法    1．在反复诵读的过程中，感受诗歌的格律美。    2．在分析品味诗歌语言的过程中，提高鉴赏古诗的兴趣和能力。    情感态度与价值观   ...

 教师寄语：长风破浪会有时，直挂云帆济苍海。    预 习 案    【知识链接】    一、走近作者    崔颢（704—754），唐朝汴州（今河南开封）人，著名诗人。他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人，《旧唐书•文苑传》把他和王昌龄，高适，孟浩然并提，但他宦海浮沉，...

 12　唐诗五首    【导学目标】     1．反复诵读并默写这五首诗。    2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。    3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。    【课时计划】2课时。    第一课时　赏读《野望》《黄鹤楼》《使...

 知识与技能    1.深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。    2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。    3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。    过程与方法    1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。    2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情...

 《钱塘湖春行》情景导入　生成问题    七年级时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》，同学们还记得吗？大家还知道哪些描写乡愁的诗歌？(学生回答，教师可再作补充)，今天我们 来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。    自我研学　生成新知    步骤一　知...

 【导学目标】     1．反复诵读并默写这五首诗。    2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。    3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。    【课时计划】2课时。    第一课时　赏读《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》    学生...

 译文  前面看不到古代知人善任的君王，后面又看不到举贤授能的贤君。  想到天地是那样永久长远，独个儿流下了悲伤的眼泪。  赏析  这首诗，是古今一致公认的名篇。  “前不见古人”一句五个字，但却包括了燕昭王在内的许多古代贤王，他 们知人善任，人尽其才，大约怎么也不会任用像武攸宜...

 一、导入  “一年这计在于春，一年之景始于春”，吟诵春的诗歌很多，今天我就来学习一首。  二、作者及写作背景介绍  韩愈（768-824 ），字退之。唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者。河南河阳(今孟县)人，祖籍昌黎、世称韩 昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公，倡导古文...

 一、导入  古人常常将月融入笔端。或望月怀远，或借月抒怀，或遥寄相思……今天我们就来一起学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受一下浪漫主义诗人李白笔下的明月寄托了怎样的情怀。  二、作者及写作背景介绍  李白（701～ 762），字太白，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），先世在隋末因罪徙居中亚 ...

 教学目标：  1. 提高朗读能力，背诵累积诗歌。  2. 以朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。  3. 理 解诗歌中作者的思想感情。  教学重点：  在朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。  教学难点：  理解诗歌中作者的思想感情。  课时安排：三课时  教学过程：  第一课时  《送杜...

 一、导入  陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷 慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。  二、作者介绍  陈子昂（661-702）字伯玉,梓州射洪(现四川...

 一、导入  山水诗是中国古代诗歌花园中的一朵奇葩，《滁州西涧》就是山水诗中的名篇，也是韦应物七言诗中少有的佳作。  二、文学 常识：  1.山水诗：山水诗，是指描写山水风景的诗。产生于魏晋时期，兴盛于唐朝。诗人通过描写山水，表达 思想情感，寄托政治理想，阐发人生哲理。  2.韦应物：唐代诗人...

 一、检查背诵默写。  二、学习《早春呈水部张十八员外》  1.朗读指导  先由学生自由读，再找学生朗读。在读时用心揣摩诗人在诗中所寄托的情感。  2.作者介绍  韩愈（768～824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人。唐代散文家、诗人。性秉直，居官仍不改其性，故屡被贬。累官至吏部侍郎。他和柳宗元...

 一、检查作业：  1．背诵两首诗。  2．找同学背诵王勃、陈子昂的代表性诗歌。  二、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》  1.朗读指导  先由教师范读，然后学生自由读，再找学生朗读。在读时用心揣摩诗人在诗中所寄托的情感。  2.作者介绍  李白（701～762），字太白，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安...

 教学目标：  1.知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。  2.过程与方法：研读品味，体悟诗的表现手法。  3.情感态度与价值观：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。  教学重...

 教学目标  1.初步了解一些诗歌的常识。  2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美  3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。  4.启发学生创新写作，在领会诗歌意境的基础上培养学生发散思维的能力。  5.通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。  ...

 教学要求：  1、了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及体例。  2、掌握诗人的精湛构思和独特风格。  3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴    教学重点：  1、了解每首诗创造的时代背景，理解每首诗作者的思想感情。  2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效...