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  • 理解母亲 善待母爱 (教师中心稿)
  • 快速审题法－－ 同步审视法 (教师中心稿)
  • 一组教师日记(教师中心稿)
  • "感悟生活"类材料作文训练一则 (教师中心稿)
  • 滲滲透健全人格教育，促进学生心理健康 (教师中心稿)
  • 浅析新图册在教学实践中的价值 (教师中心稿)
  • 浅谈语文教学如何激发学生学习兴趣 (教师中心稿)
  • 考试成功的对策——做好临考前的身心准备(教师中心稿)
  • 记叙文的巧设悬念训练示例(教师中心稿)
  • 香菱的命运 (教师中心稿)
  • 话说王熙凤的“辣”(教师中心稿)
  • 维护社会的公正性 --读关汉卿的《窦娥冤》 (教师中心稿)
  • 宣泄、宣扬、宣传 --谈诸葛亮的“哭功” (教师中心稿)
  • 以学习为中心 也说师生关系
  • 基础知识不难记 口诀背诵真轻松 (教师中心稿)
  • 职高语文教学改革之我见(教师中心稿)
  • “孩子吃饺子”的启示(教师中心稿)
  • 学会了尊重(教师中心稿)
  • 没有爱,就没有教育 ——《陶行知教育学》读后感 (教师中心稿)
  • 潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬 ——继续深化课堂教学改革，全面推进素质教育 (教师中心稿)
  • 把基础知识当饭吃(教师中心稿)
  • 作文训练：表现主观情意(教师中心稿)
  • 作文训练：要善于想象和联想(教师中心稿)
  • 作文训练：用心感受生活(教师中心稿)
  • 作文训练：再现客观事物(教师中心稿)
  • 语文多媒体教学应处理好的几个关系(教师中心稿)
  • 佳作共欣赏异趣相与析 ——《罗密欧与朱丽叶》与《孔雀东南飞》之比较阅读 (教师中心稿)
  • 何 为 “音障”？(教师中心稿)
  • 大胆拿来 审慎使用(教师中心稿)
  • 点读训练法——提高文言文教学水平的有效途径(教师中心稿)
  • 对现代文阅读理解题做法的几点体会(教师中心稿)
  • 文言文阅读归纳概括题出错方式小结(教师中心稿)
  • “以学为主”的语文课堂教学改革初探 (教师中心稿)
  • 黄州快哉亭记(教师中心稿)
  • 过万重山漫想(教师中心稿)
  • 妇人之仁，还是君人之度？ (教师中心稿)
  • “仁义不施而攻守之势异也”当作何解(教师中心稿)
  • 语文新课程改革的要旨：语文学习的自主亲历 (教师中心稿)
  • 中学语文“合作—迁移式”阅读教学模式初探(教师中心稿)
  • 级组网络德育模式初探(教师中心稿)
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