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对话与语文感知的创造性(网友来稿)
"感悟生活"类材料作文训练一则 (教师中心稿)
没有爱,就没有教育 ——《陶行知教育学》读后感 (教师中心稿)
作文训练:用心感受生活(教师中心稿)
读《封神演义》有感(教师中心稿)
让学生在情感体验中学习语文(网友来稿)
感悟、鉴赏、创造——谈学生审美情趣的培养(教师中心稿)
情感渗入 佳章迭出——浅谈作文教学中情感因素的渗入(网友来稿)
交流新招:班主任与学生纸上谈心
运用现代理论 指导语感培养(教师中心稿)
如果带给教师职业稳定感
班主任工作中的的情感教育(教师中心稿)
《抱犊崮感怀》赏析[(教师中心稿)
小说途述语言的语用分析和读解——鲁迅小说《祝福》语言例析(网友来稿)
感动时刻:教师也有流泪时
老师学生一起考试 “随考制”拉近师生感情
浅谈语文教学的美感教育(教师中心稿)
应试“读后感”五步技法(教师中心稿)
《泰坦尼克号》(节选)教学卡片:读后感
谈“悲剧”作品与情感美教育
我的教育故事:情感还是方法?
岂有此理 监考老师把答案写上黑板
偷尝禁果被开除 学生将母校告上法庭
细品滋味识清欢 ——解读《荷塘月色》的感情基调
尊重阅读体验 珍视独特感悟
为大师升格定位的黄钟大吕 ——重读《巴尔扎克葬词》有感
新课程与教师的积极应对 ——与语文教师谈新课程背景下的角色转变
重视初中生感悟能力的培养
教学中关注愉悦的情感体验 ——关于《教与学整体设计》新理念的探讨
亲人的愤怒徘徊在法律和感情之间
语文课需要要网络做什么 --听课随感
我们连愤怒都感到底气不足
林语堂谈写作(网友来稿)
谈中学生作文灵感的培养(网友来稿)
中小学生最反感老师动辄叫家长
谈新课标教材中“名著导读”的设计
“洋粗口”编入教材引反感
电影课确实大有可为——读《电影课大有可为》征文稿有感 ——读《电影课大有可为》征文稿有感
浅谈小学生老师跟前“告状”现象
质疑“民办学校不得以营利为目的” ————全国人大常委会三审《民办教育促进法(草案)》“搁浅”有感
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