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  • 读《封神演义》有感(教师中心稿)
  • 红楼梦讲座与《流星花园》(论坛精华帖)
  • 《来自高考阅卷一线的报告—语文》前言
  • 《杜十娘怒沉百宝箱》的研究性学习教学实录(网友来稿)
  • 无为而为:让语文教育真正走向生本——谈学习《语文课程标准》的体会(教师中心稿)
  • 亦人亦虫 可叹可悲——浅说《促织》的思想性 (教师中心稿)
  • 《祝福》合作探究性学习流程(网友来稿)
  • 教《记承天寺夜游》一得(网友来稿)
  • “仁义道德”面纱下的“吃人者”——谈《晋书·良吏传》中的邓攸兼及一份语文试卷的选题(教师中心稿)
  • “鸡鸣狗盗之雄”亦能“得士”——也谈《读孟尝君传》兼及孟尝君其人(教师中心稿)
  • 品味《高祖还乡》 领悟创新精神(网友来稿)
  • 他山之石可以攻玉━━谈《毛遂自荐》中的人物刻画(网友来稿)
  • 得法于课内 ，获益于课外——如何指导学生阅读《语文读本》(教师中心稿)
  • 用语清丽 寄意深长——读张可久《小桃红·寄鉴湖诸友》(教师中心稿)
  • 《触龙说赵太后》语用分析(教师中心稿)
  • 激发学生思考 质疑文学大家——《谁是最可爱的人》的三个语言问题(网友来稿)(教师中心稿)
  • 《蒹 葭》 新 意（谢颐城读诗札记）
  • 《六国论》中三个近义词的运用(网友来稿)
  • 铁皮鼓“乱弹”《英雄》谱(论坛精华帖)
  • 沂水春帆《初夏经许家崖》评析(教师中心稿)
  • 和宗元先生探讨毕飞宇《青衣》人物的解读(教师中心稿)
  • 《围城》中的比喻句初步整理(教师中心稿)
  • 关于《石钟山记》的另类说法(网友来稿)(教师中心稿)
  • 关于《石钟山记》的另类说法(网友来稿)
  • 各科教师谈今年高考《考试说明》
  • 小说途述语言的语用分析和读解——鲁迅小说《祝福》语言例析(网友来稿)
  • 乡情浓浓 质朴真率——苏轼《初发嘉州》简析(网友来稿)
  • 《我们对香港问题的基本立场》(网友来稿)
  • "设法斗争"才是积极的创新教育 ————评北京市修订《中小学生行为规范》
  • 关于《红楼梦》的几点看法(网友来稿)
  • 超然洒脱 游于物外——读苏轼《望江南》(网友来稿)
  • 《木兰诗》主题思想之我见(教师中心稿)
  • 评点方方《有爱无爱都刻骨铭心》(网友来稿)
  • 《增广贤文》选摘(网友来稿)[吐血推荐]
  • “岂”有此“理”？(论坛精华帖)——《墨池记》一文中的“岂”字辨解
  • 《送东阳马生序》难句解析
  • 《墨池记》中几个设问句的理解
  • 电影专家聚谈《一个都不能少》
  • 比较《小鞋子》和《一个都不能少》的结尾
  • 《一个都不能少》(节选)教学卡片：备教资料
  • 《一个都不能少》拍摄纪实
  • 国家《考试说明》发布 今年高考考试范围缩小
  • 关于《九歌》的一些资料
  • 令人遐想，美不胜收——我读《秦风·蒹葭》
  • 苏轼《日喻》
  • 关于《十五天：最后的五个男子汉》的几处商榷(教师中心稿)
  • 身陷御史台 赋竹写胸怀——读苏轼诗《竹》(网友来稿)
  • 空灵蕴藉 缠绵惋恻——苏轼《水调歌头》读解(网友来稿)
  • 诗声钟吕 气势逼人——苏轼诗《有美堂暴雨》赏介(网友来稿)
  • 谈《采莲赋》和《西洲曲》的引用(网友来稿)
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