教学目标　    1.梳理《家族》《男女有别》两章内在关联，提高文本梳理能力。    2.对比阅读，深入理解乡土社会家庭内部结构和感情定向特点，提升思辨能力。    整体要求    读进去（读懂）：    ①梳理各章内容（主旨、层意、概念）     ②理清各章关联     读...

 一 教材单元学习任务    家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。这里所说的家乡，主要指我们居住的城乡社区。家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。用适当的方式关...

 教学目标    语言建构与运用    学习撰写建议书。    思维发展与提升    学会分析评价家乡文化现象；对家乡文化现状作出理性思考，提高思辨能力。    审美鉴赏与创造    参与家乡文化建设，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。    文化传承与理解体会    对家乡...

 第1课时 记录家乡的人和物    教学目标    1.了解家乡的人、物、文化、习俗等。    2.学习做访谈、调查，学习撰写《家乡人物（风物）志》    3.传承并弘扬家乡的优秀文化，提出合理化建议。     教学价值与情感：通过参与家乡人和物的调查，培养参与能力，锻炼社交能...

 第2课时 家乡文化生活现状调查        教学目标    1、了解调查报告的定义、性质、及格式    2、记住调查报告的一般格式，试写调查报告    3、学习如何做调查    4、学生调查家乡的人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等。    教学重点 ...

 教学目标     1.了解家乡民俗，挖掘文化内涵。    2.从家乡文化生活的实际出发，提出合理化建议，学习写建议书。     4.建立与时俱进、吐故纳新的文化意识，增强民族文化自信心。    5.通过对家乡化生活的了解，参与家乡文化建设提出合理化建议，增强对家乡文化的认识。  ...

 第四单元教学内容及目标    1、通过对家乡文化现象的访谈、调查，增强对家乡文化的认识，思考家乡与    我成长之间的关系。    2、掌握语言表达与交流的技巧，在实地调查中提高访谈、调查的技巧。    3、学习剖析文化现象，增强学生认识社会和阐释自己见解的能力。    4、了解家乡的人...

 教学目标：    一、教学目标：    1、掌握作品思想内容、主人公形象和艺术特色。     2、通过分析人物形象，提高学生理解把握作品的能力，并以此提高学生的语言表达能力、思维能力与审美能力。     3、通过娜拉的遭遇对学生进行人生观、家庭观的教育，培养独立平等、自尊自信的意识。&nb...

 【学习目标】    一、掌握文中重要实词、虚词和特殊句式等基础知识，理解选文的思想内容。    二、理解《老子》当中的人生智慧及其启示意义，提高写作水平。    【导入学习】    老子是有极大智慧的古代哲学家。他观察了自然方面天地以至万物变化的情状，他观察了社会方面历史的、政治的、人...

 一、学习目标    1．熟读课文、疏通文意，积累文言字词。    2．了解陈涉起义的原因和经过，感知人物形象。    二、教学过程：    第一课时     1．导入语：俗话说“官逼民反，民不得不反。”同学们了解我国历史上的第一次农民起义的情况吗？能够为大家简要介绍一下吗？（出示投...

 【学习目标】    1.分析作品中“悬念”、“突转”与“发现”戏剧手法的运用对表现人物性格的作用。    2.抓住人物言行前后的变化，分析娜拉与海尔茂两个人物的形象。    3.挖掘人物矛盾冲突的根源，并以此探究作品的思想意蕴。    【重点难点】    重点：结合“悬念”、“突转”与“发...

 一、教学目标    1、知识与技能：掌握社会问题剧《玩偶之家》反应的社会问题。     2、过程与方法：分析戏剧中的人物形象和矛盾冲突。     3、情感态度与价值观：引导学生正视现代社会中家庭及女性问题的重要性，强化尊重人、尊重女性的社会意识，倡导女性自尊、自爱、自信、自强。 ...

 1、知识目标：掌握作品思想内容、主人公形象和艺术特色。    2、能力目标：通过分析人物形象，提高学生理解把握作品的能力，并以此提高学生的语言表达能力、思维能力与审美能力。    3、情感目标：通过娜拉的遭遇对学生进行人生观、家庭观的教育，培养独立平等、自尊自信的意识。    教学重点：学...

 【教材分析】    《玩偶之家》又译作《傀儡之家》或《娜拉》，是使易卜生闻名全世界的剧本，它通过女主人公娜拉与丈夫海尔茂之间由相亲相爱转为决裂的过程，探讨了资产阶级的婚姻问题，暴露男权社会与妇女解放之间的矛盾冲突，进而向资产阶级社会的宗教、法律、道德提出挑战，激励人们尤其是妇女为挣脱传统观念...

 学习活动    1．通读《玩偶之家》，与同学交流、合作，补充、完善课本注解对“主要情节”的介绍，画出戏剧中的人物关系表。    提示：①通读该戏剧对理解第三幕节选所展现的矛盾冲突很重要，能全面审视娜拉在各种关系中展现的性格逻辑；作为三幕剧，《玩偶之家》的篇幅不是很长，同学们在课前利用各片段...

 【学习目标】    1.分析人物的个性化台词,把握人物的心理和个性;    2.理解戏剧冲突的层次、原因，了解“戏剧事件”对推动人物性格的冲突和发展的意义；    3.探究金钱观、爱情观等因素对女性悲剧命运的影响,强化尊重人、尊重女性的社会意识,倡导女性自尊、自爱、自信、自强。    【核心素养...

 【学习目标】    1.了解易卜生、《玩偶之家》的写作背景及人物和剧情。    2.分析选文的戏剧冲突，鉴赏主要人物形象，舞台说明的作用分析并领悟娜拉出走的原因。 3.探讨娜拉出走后的结局，并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展的积极意义。    【教学重点】     鉴赏主...

 【素养目标】    1、通过探究“娜拉出走的原因”，明确戏剧的主题及其社会意义。    2、正视自己在爱情婚姻中的地位，培养独立自尊自强的人格。    【教学重点】分析娜拉出走的原因和探究《玩偶之家》的主题和对于社会进步和时代发展的积极意义。    【教学方法】诵读法、讨论法、点拨法、角...

 课程标准：相关要求研讨不同时期、不同国家与民族的文学、文化经典作品，增进对人类文明史上多样文化并进的事实及全球化背景下文化多样性的理解。    课时目标    1.角色扮演，揣摩语言，感知人物形象    2.合作探究，对比分析，把握戏剧冲突    3.拓展延伸，辩证思考，深入探究主题   ...

 素养目标：    1.了解易卜生的生平及创作风格，了解《玩偶之家》的写作背景及内容。    2.梳理主要情节，把握文章中的“冲突”与“转变”。    3.分析人物的个性化台词，把握人物的心理和个性，概括人物形象特征。    4.探讨娜拉出走的原因及结局，并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展...

 【单元导读】    外国文学作品反映了不同地区、国家和民族不同时期的社会风貌，展示了多种多样的文化现象，表现了人类广阔而丰富的心灵世界。阅读外国文学作品，可以开阔我们的视野，培养开放的文化心态，提升人文素养。    本单元学习外国戏剧和诗歌。《玩偶之家》是被誉为“现代戏剧之父”的易卜生的名...

 【单元导读】    外国文学作品反映了不同地区、国家和民族不同时期的社会风貌，展示了多种多样的文化现象，表现了人类广阔而丰富的心灵世界。阅读外国文学作品，可以开阔我们的视野，培养开放的文化心态，提升人文素养。    本单元学习外国戏剧和诗歌。《玩偶之家》是被誉为“现代戏剧之父”的易卜生的名...

 【学习目标】    1.了解易卜生、《玩偶之家》的写作背景及人物和剧情。    2.分析选文的戏剧冲突，鉴赏主要人物形象，舞台说明的作用分析并领悟娜拉出走的原因。 3.探讨娜拉出走后的结局，并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展的积极意义。    【教学重点】     鉴赏主...

 教学目标    1.知识与能力：    （1）培养学生规范答题和准确答题的能力。    (2) 体味诗歌的内容和情感，初步领悟诗歌的内涵。    (3) 品味诗歌中富于表现力的语言。    2.过程与方法：    归纳法、讨论法、练习法相结合。    3.情感态度与价值观：    ...

 　【教学目标】    　　1.通过对课内文言篇目的梳理，复习古今异义和一词多义现象。    　　2.了解词义扩大、词义缩小等6种词义演变的方式。    　　3.了解古汉语词义中的本义与引申义，理解词义的系统性特点。    　　【教学准备】    　　1.课前预习：梳理课内文言篇目的古今异义和...

 【教学目标】    　　1.结合不同时期的课内文言篇目的用词特点，了解词语在音节、名称等方面自上古至现代的发展历程。    　　2.了解音义任意结合法、摹声法等基础的造词法，了解造词活动的重要意义。    　　3.通过对新词新语的分析体会汉语词语的变化发展，体会有生命力的新词语对于汉语保持活力...

 【学习目标】    1.明确乡土社会“家族”的功能。    2.理解西洋家庭和中国乡土社会家庭的特点。    3.识记“阿波罗式”“浮士德式”文化模式，理解《男女有别》的主旨。    【重、难点】    1.理解西洋家庭和中国乡土社会家庭的特点。    2.识记“阿波罗式”“浮士德式”文化模...

 一、导入：    同学们，今天我们一起来学习《乡土中国》的第6——7章。    二、教师布置任务：    1.学生认真自读这两章；    2.读完后，请梳理本章的逻辑关系。    三、学生暂停播放键，独自完成逻辑关系的书写。    四、教师回应刚才布置的任务：    第六章 ...

 第一部分：微型写作学习任务——内容摘要    一 写作任务阐释    （一）文体解说    内容摘要又称概要、提要、内容简介，是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。内容摘要是图书或文章的高度浓缩，往往能反映一本书或者一篇文章的內涵和...

 【学习目标】    　　1.多维度查证比较，辨析家、家庭、家族、氏族等相关概念在内涵外延上的细微差别，了解中西家庭观念的差异；    　　2.对比阅读，深入理解乡土社会家庭内部结构和感情定向特点，提升思辨能力。    　　【学习准备】    　　1.教师收集并分析第四课时“学习任务单”。 ...

 素养目标    1、语言建构与运用：学习做访谈并撰写人物（风物）志。    2、思维发展与提升：了解家乡的人、物、风景；掌握融洽流利的访谈技巧；收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，提高思辨能力。    3、审美鉴赏与创造：通过收集家乡历史人物的资料和实地采访调...

 一、教学目标     1.了解家乡春节民俗。     2.引导学生探求春节历史渊源，挖掘文化内涵。     3.从春节民俗淡化的实际出发，提出合理化建议，学习写建议书。     4.建立与时俱进、吐故纳新的文化意识，增强民族文化自信心。(将当代文化发展和区域文化生活的理解融入建...

 一、教学目标     1.学习做访谈并撰写风物志。     2.收集家乡的传统风俗，辩证看待这些传统风俗对家乡社会发展所产生的影响。     二、核心素养     语言建构与运用：学习做访谈并撰写风物志。     思维发展与提升：了解家乡的传统风俗；掌握融洽流利的访谈...

 【学习目标】    1.初步掌握社会调查的方法，提高“发现和提出、分析和思考、认识和解决问题”的能力。2.通过梳理语言材料、观察生活，记录家乡的人和物，让学生学会概括典型现象、分析辨识，认识家乡文化在新时代产生的新内涵。    3.让家国情怀渗透在学生们的日常行为中。    【重点难点】   ...

 【学习目标】    1.明确乡土社会“家族”的功能。    2.理解西洋家庭和中国乡土社会家庭的特点。    3.识记“阿波罗式”“浮士德式”文化模式，理解《男女有别》的主旨。    【重、难点】    1.理解西洋家庭和中国乡土社会家庭的特点。    2.识记“阿波罗式”“浮士德式”文化模...

 【单元导读】    统编版高中语文必修上册第四单元的主题是“家乡文化生活”。家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。在这一单元所说的家乡，主要指我们居住的城乡社区。家乡文化既是中国文化的重要组成部...

 素养目标    1、语言建构与运用：学习做访谈并撰写人物（风物）志。    2、思维发展与提升：了解家乡的人、物、风景；掌握融洽流利的访谈技巧；收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，提高思辨能力。    3、审美鉴赏与创造：通过收集家乡历史人物的资料和实地采访调...

 【活动任务及目标】    1.通过访谈、调查，进一步思考，思考家乡的文化发展前景    2. 拟写一份家乡文化发展建议书。    【活动过程】    一、撰写家乡文化发展建议书    1.建议书的写法    建议书是个人或者单位有关方面为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡...

 【教学目标】    1.有感情地朗读词，初步感知词的情感基调。    2.赏析相同的意象，并把握思想感情，领悟词人的家国情怀。    【教学重难点】    1.两首慢词的共同意象及情感。    2.基于相同意象的句子赏析。    【教学方法】归纳法、合作探究法    【教学过程】   ...

 教学目标     1.学生通过预习，了解人物通讯的特点。     2.学生在通读全文的基础上，梳理出文中的典型事例。    3.学生在老师的引导下，找出文中的细节描写，并进行赏析。    4.学生通过文中的典型事例和细节描写，体会并学习袁隆平尊重科学、锐意创新、实事求是、敢于向权...

 【教学目标】    1、了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。    2、理解并感悟袁隆平高尚品质与尊重科学、敢向权威挑战、实事求是的精神境界。    3、树立正确的名利观。    【教学重点】    1、了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。   ...

 一、情境导入    从梦想到发现，科学的道路是艰苦而漫长的。但是，科学又有着独特的魅力，充满着无穷的乐趣。    二、教学目标与核心素养    教学目标    1. 了解科学、认识 科学，体会科学研究的艰辛。    2. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。   ...

 教学目标     语言建构与运用 感受文本的语言张力，在对文本内容进行分析的基础把握文章的主题。     思维发展与提升 通过对文章的阅读，感受语言逻辑思维之美，开阔视野，提高学生的语言表达能力。     审美鉴赏与创造 引导学生从文本出发，通过...

 一、教学目标与核心素养    语言建构与运用：积累文中的重点字音字形和成语。    思维发展与提升：以教育历程为重点，探讨其中表现的思想内涵。    审美鉴赏与创造：赏析文章语言的严谨、准确的特征，学习作者深入浅出介绍科学原理的写作方法。    文化传承与理解：学习作者所具备的科学品质...

 (一)整体把握，梳理思路—— 文章讲述了作者怎样的“成长历程”?    教师以“每个人的心灵深处都隐藏着童年和青年时期的成长密码，这些密码可能会成为打开我们未来成长大门的一把钥匙”导入新课，引导学生整理预习成果，用简洁的语言概述作者的成长历程。明确本文并非讲解高深的理论物理学知识和道理，而...

 【教学目标】    1.把握作者的行文思路，理解课文内容。    2.了解作者成为理论物理学家的历程，学习他执着奋进的精神。    【德育目标】    培养科学精神，关注学科探索过程，激发学生探索未知世界的兴趣。    【教学重点】把握作者的行文思路    【教学难点】通过文本联...

 【教学目标】    一、知识教育目标    引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。    二、能力培养目标    引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。    三、德育渗透目标    引导学生体会科学精神。    【重点、难点及解决办法】    高维空间对普通...

 【文本解读】    文本写的是加来道雄童年时的奇思妙想和青少年时期的积极探索，这些活动并非“正式”的研究工作，却能让我们领会想象和兴趣对于科学探索与发现的重要意义。阅读时要关注科学家是如何深入浅出地介绍科学研究的原理与探索过程的。    【素养目标】    1.了解加来道雄及其科学研究。 ...

 一、教学目标    1. 培养科学的学习方法和思维习惯，培养筛选整合文章关键信息的能力，学会用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。    2. 感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。    二：课时安排：一课时    ...

 学习目标    1．了解加来道雄和他的作品；    2．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用；    3．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；    4．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。    加来道雄,日裔美国理论物理学家。他的...