第五单元    19　外国诗二首    学习目标    1.掌握并落实重点字词的字音和字形。    2.准确、流利、有感情地朗读诗歌,感悟诗歌蕴含的哲理。    3.理解诗人直抒胸臆的写法,培养初步鉴赏诗歌的能力。    4.提高对生命的认识,感悟生命的意义。    学习过程    一、基...

 19．外国诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》学案    编写者：陈娅兰    【学习目标】    1、理解这两首诗，感悟诗中的思想感情及蕴含的哲理。    2、了解象征手法及其作用。    3、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。    【相关链接】    1、文学常...

 第19课《外国诗两首》学案    学习目标：    1、知识目标：背诵诗文。    2、能力目标：    ①把握诗文基调，有感情朗读诗文。    ②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。    3、情感目标：正确面对人生中的挫折。    学习重点、难点：    ①熟读背诵全诗...

  一．教材分析    《外国诗两首》是外国诗歌，内容比较含蓄，主题是写人生的，意在让学生关注自己的成长。《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金发自内心的强烈呼唤，表达了对美好未来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。学习本诗既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具...

 　积累运用    【课前预习】    1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。    瞬息(shùn)　　 　怀liàn(恋)　　　　涉足(shè)　　　　萋萋(qī)    幽寂(yōu) zhù(伫)立 ...

 第一课时    学习目标    1.朗读并背诵《假如生活欺骗了你》这首诗。    2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。    3.培养学生坚强的意志，勇敢地面对生活的磨难。     导学过程    【自主学习】    1.给加粗字注音     忧郁（ ...

 教学目标     [知识与技能]     1、指导学生把握诗文基调。     2、有表情朗读诗文，培养 学生鉴赏诗歌的能力。    [过程与方法]     1、朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗；    2、揣摩诗歌中 优美精 炼的语言...

 教学目标    1.有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美。体会诗歌中蕴含的哲理。对比两首诗写法的异同。    2.学习作者坚强乐观的思想，正确理解人生的选择。    教学重点  有感情的朗读和背诵全诗，学习比较阅读的方法。体会诗歌中蕴含的哲理。    教学难点 把握诗歌的内容，...

 一、检查自学，夯实基础    瞬（shùn ）息 伫（zhù ）立 荒草萋萋（qī ） 幽寂（yōu j ì）延绵（yán mián）    解释词语    尴尬 处境困难，不好处理。    瞬息 一眨眼一呼吸的短时间。...

 教学目标    1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。     2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯    教学重点 了解关于象征的知识。     教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。    教学难点 对于象征的理解。    ...

 19　外国诗二首    第1课时　《假如生活欺骗了你》    1．有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。    2．品析诗歌语言，发挥想象，充分联想诗歌创设的意境。    3．理解诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐观的人生态度。    一、导入新课    “你的所得，还那样少吗？你的付出，...

 【知识与技能】    指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。    【过程与方法】    反复朗读，做到正确、流利、有感情。联系自身实际，深刻体会两首诗的    思想意义。    【情感态度与价值观】    体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚...

 教学目标：    1.有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美。    2.体会诗歌中蕴含的哲理。    3.对比两首诗写法的异同。    4.学习作者坚强乐观的思想，正确理解人生的选择。    教学难点：学习比较阅读的方法。体会诗歌中蕴含的哲理。    教学方法：任务驱动法、点拨法。   ...

 1.易错字    忧郁(yōu)　瞬息(shùn)　伫立(zhù)　萋萋(qī)　幽寂(yōu)    2.多音字    假    将    更    3.形近字    4.近义词辨析    词语 词义 不同点 巧辨    欺骗 用虚伪的言行隐瞒真相,使人上当。 侧重指用虚假的言行骗人。 言行骗人用“欺骗”;   ...

 【导学目标】  1．有感情地朗读诗歌。  2．体会诗人的思想感情。  3．体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，提高诗歌鉴赏能力。  4．培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。  【课时计划】建议本课依据学情分课时。    教法指导：  1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知...

 教学目标：  1.了解惠特曼、叶赛宁两位世界级诗歌大师，激发学生的阅读兴趣。进而拓展课外阅读。  2.有感情的朗诵并背诵诗歌。  3.学习鉴赏诗歌的方法。  4.理解诗歌内容。体会诗歌所表达的思想感情。  教学重点：  1.学习鉴赏诗歌的方法。  2.理解诗歌内容。领会诗歌所表达的思想感情。  教学难点...

 1理清结构:  2语言特色:  这两首诗都是咏物诗，语言极具特色，颇有王维“诗中有画，画中有诗”的特点。《帆》用形象凝练的语言给我们描绘了“雾海孤帆”“怒海风帆”“碧海怪帆 ”三幅图画；《鹰》则描绘了静态时的鹰和动态时的鹰两幅画面，动静结合，抓住细节，突出瞬间的视觉，给人以身临其镜的感觉。另外，还...

 知识目标：  1、 了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。  2、 理解诗歌内容，把握诗歌的构思艺术。  能力目标：  1、诵读体会诗歌的情境、意蕴和诗人的思想感情，  2、揣摩精美语言，领悟诗歌的意蕴美和声韵美。  3、指导学生运用多种方式学习诗歌，培养学生自学诗歌的能力。  情感态度与价值观：  ...

 一、自主学习  （一）基础达标   1.《蝈蝈与蛐蛐》是____国____主义诗人______的作品。  2.《夜》是____国诗人______的作品。  3.给下列加点字注音。  栖息（ ） 欢嚷（ ）  树篱（ &nbs...

   外国诗两首  知识导学  作家作品  约翰•济慈（1795年—1821年），出生于18世纪末年的伦敦，他是杰出的英诗作家之一，也是浪漫派的主要成  员。1818年到1820年，是济慈诗歌创作的鼎盛时期，他先后完成了《伊莎贝拉》、《圣亚尼节前夜》、《许佩  里恩》等著名长诗，最脍炙人口的《夜莺颂》...

 教学目标：  知识与能力目标：1、浪漫主义与现实主义的特点。2、写景诗的特点。  过程与方法：1、采用先学后教的洋思模式。2、分析写景诗的意境。  情感态度与价值观：欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。  教学重难点：如何欣赏写景的诗歌的意境  课时安排：2课时   第一...

 教学目标  1.通过学习这两首诗歌，了解惠特曼、叶赛宁两位世界级诗歌大师，引起学生的阅读兴趣。  2.了解并尝试运用几种鉴赏诗歌的方法。  3.深刻领会诗歌所表达的思想感情。  教学重点  通过教师范读、学生朗读相结合的方式，引导学生把握诗歌的关键词句，结合诗人的经历、背景、创作风格等，理解诗...

 4.《外国诗两首》学案学生版  学科：语文 班级：九年级1、2、4班 主备人：窦双军 张旭辉 审核： 时间：  学习目标：  1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。  2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情...

 4.《外国诗两首》学案教师版  学科：语文 班级：九年级1、2、4班 主备人：窦双军 张旭辉 审核： 时间：  教师寄语：“谁不说俺家乡好。”  学习目标：  1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。  2.理解诗...

  外国诗两首  教学目标  　　　1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点  　　　2．理解诗歌内容，把握匠心构思  　　　3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴  　　　4．揣摩语句，领悟诗歌的意...

 九年级语文上册教案   第一单元  　　　一、教材分析  　　　本单元在七年级上、下册新诗教学的基础上，相对集中学习新诗，进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。  　　　《沁园春雪》是一首写景抒怀之作。它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河...

   一 沁园春 雪  【学习目标】  1、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶  2、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。  【学习重点】  1、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。  2、理解作者通过对北方雪景的描...

 （一）课堂实录  师：同学们，爱是我们生命中最珍贵、最美好的情感。它是“海内存知己、天涯若比邻”的相惜，也是“君住长江头，妾住长江尾”的相知，还是“慈母手中线，游子身上衣”的相念。今天，让我们一起走进一个新的领域——外国诗歌的百花园，采撷其中的几朵小花，一起去读懂诗，品味爱。  师：本课我们要欣赏...

 (一)  书写•读音  1．给带点的字注音：  虔信（ ） 慰藉（ ） 镶嵌（ ）  2．把下列句子认真抄写一遍，要求书写正确、规...

 学习目标  1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。  2.领略诗歌深厚的文化底蕴。  3.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。  4.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。  一、预习导学  【链接材料】1——作者简介：密哈依尔•莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的...

 单元规划  本单元我们要学习的是中国的新诗和外国诗歌。培根说过，读诗使人聪慧。丰富的意象，优美的语言，灵动的感情，带给我们的不仅是美的享受，更是心灵的净化。诗可以陶冶人的性情，可以雕琢人的气质，可以塑造人的灵魂。本单元的主题词是“品味与鉴赏”。  诗...

    学习目标  1．在诵读中感受自然的美。   2．体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。   3．理解诗人对自然和生活的爱。  一、预习导学  【链接材料】——济慈、叶...

     蝈蝈与蛐蛐   &...

       教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点  &n...

 外国诗两首  黄梅县刘佐中学周和枝  教学目标 1、了解两首外国诗的写作背景；背诵这两首诗。  2、　理解两首诗以说理而见长的特点。  3、揣摩诗歌中优美精 炼的语言，并把握诗歌的思想主题。  教学重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。。   教学难点 ...

 教学目标  1.了解歌德在德国文学史以及世界文坛上的地位，了解他的代表作品和创作成就。  2．体会迷娘思念家乡和追求美好世界的感情。赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。  教学重点  领会诗歌的内涵，体会诗歌蕴涵的美好情感。  教学难点  体会复沓叠唱结构技巧的妙处。  教学步骤  一、课前准...

 冯小六  教学目标   ① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。   ②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。   ③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。   教学重...

 4、外国诗歌三首  致 大 海   教学目的  学习本诗借景抒情，融情于景的写法。   体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。   教学重点  正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境...

 中国新诗和外国诗歌  单元导读  本单元九首诗的主题可以用一个“情”字来贯穿：《沁园人 长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河——我的保姆》中对“母亲”大堰河的赤子之情，《错误》中思妇对“归人”的怨情……阅读时，把握这些贯穿全诗...

 中国新诗和外国诗歌  单元导读  本单元九首诗的主题可以用一个“情”字来贯穿：《沁园人 长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河——我的保姆》中对“母亲”大堰河的赤子之情，《错误》中思妇对“归人”的怨情……阅读时，把握这些贯穿全诗...

 《外国诗二首：帆 当你老了》教案   《帆》  诗人以“帆”这个象征性的意象自比，写出了在失望中追求，在追求中彷徨，在彷徨中抗争的真实心境。  全诗三节  第一节：  一二句描绘出这么一幅图景：在蔚蓝色的水天合一的茫茫大海中，漂泊着一片闪耀着白光的孤帆。这幅图景用的是冷色调...

 教案设计  迷娘曲  ［预设目标］  一、知识目标：  能借助图书馆和多媒体网络资源，了解歌德在德国文学史和世界文坛上的地位，了解他的创作成就，记住其代表作品。  二、...

 抒情诗的修辞手段  乔纳森•卡勒  历史上许多关于体裁的理论家一直遵循希腊式分类，把作品根据由谁叙述大至分为三类：诗歌或抒情诗，叙述人为第一人称；史诗或叙事，叙述人以自己的声音出现，但也允许其他角色以自己的声音叙述；还有戏剧，全部对话由角色进行。还有一种分类方法注重叙述人与观众的关系。...

 第三单元　像闻玫瑰花一样直接闻到思想  【教学目标】  1.了解诗歌在传达思想方面的特点，体味抽象的思想在诗人的笔下如何转化为丰富的感性。  2.分析诗人在运思、用词、布局谋篇等方面的创造性，进一步强化学生对诗歌独特性的认识。  3.以诗歌启迪学生的智性思考，激发他们观察生活、思考生活的兴趣。 ...

 3　当你老了  赏析指导  这是一首情诗，写给诗人终生追求的一位女性──毛德•冈。她是位才华出众的演员，但一直投身于爱尔兰的民族自治运动，并成为这场运动的领导人之一。在年轻时代，诗人第一次见到这位传奇的女性，就被她深深吸引，堕入了情网，但遭到了拒绝，这段痛苦的恋情几乎萦绕了诗人的一生。《...

 2　西风颂  赏析指导  《西风颂》是雪莱的名作，比起一般的抒情短诗，它的篇幅较长，加之诗中的场景不断变换，意象也十分密集，阅读的时候，可能会有一种眼花缭乱的感觉，所以讲解时要注意抓住诗歌的展开线索。  这首诗是在佛罗伦萨附近阿诺河畔的一片树林里构思的，雪莱自己曾解释了它的缘起：“那一天，孕...

 第二单元　自然而然的情感流露  【教学目标】  1.讲解诗歌“抒情”的内涵，引导学生领略抒情诗歌的魅力。  2.纠正对“抒情”的一般误解，展示独白、对话、客观描写等丰富的抒情技巧，让学生体味诗歌中“强烈的情感”如何源于“平静的回忆”。  3.通过抒情文字唤起学生的情感共鸣，获得精神的陶冶和升华。...

 怎样欣赏外国诗  许自强  诗歌欣赏，无论中外都有一些共同规律。比如说，都要把握诗人的情感脉搏，追求诗的意境美；都要驰骋想像的翅膀，获取言外之旨的蕴藉美；都要反复吟诵，领略诗的形式美和音乐美等等。然而，欣赏外国诗与欣赏中国诗又有所不同。这主要取决于三方面原因：首先，是外国诗同中国诗本身的差别...

 从自由诗到九言诗（节选）  林　庚  诗歌是一种艺术的语言，或者说属于语言的艺术。总之诗歌比起小说、戏剧来，它除了语言之外是别无手段的。而这个语言也就是它所凭借的生活语言。然而艺术语言又并不等同于生活语言。如果说艺术乃是一种人生的自我超越，那么诗歌语言也可以说乃是一种语言的自我超越。生活语言...

 1　老虎  赏析指导  《老虎》是诗人布莱克的一首名作，具有极强的表现力，集中体现了诗歌独特的形式魅力。对这首诗的讲解，可以从两个方面展开：一是探究语言、形式方面的特点；二是探究“老虎”这一形象的多重内涵。  在语言、形式方面，此诗最突出的特点，首先是通过相同句式（“什么样……”）的重叠使用...