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行路难(金樽清酒斗十千)  教案 教学设计、导学案

 学习目标    知识与技能    1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。     2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸。     3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。     4、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗...
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 【文本解读】    这首诗以“泻水”起兴,不同凡响,“无端而下,如黄河落天走东海也”,但诗作表现的情绪却不像泻水自流那样流畅。水的流向取决于地势,当时人的境遇则取决于门第。诗人在门阀制度重压下,不甘认命,却又无法反抗;他不愿唉声叹气,只好举酒自宽,却又断绝了遣怀的歌吟。寥寥数语就把这种曲曲折...
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 拟行路难(其四) 鲍照    泻水置平地,各自东西南北流。    人生亦有命,安能行叹复坐愁?    酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。    心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。    教学重难点:    1、以意逆志,知人论世(理解主旨),体会作者思想感情的变化过程。  ...
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 古人借用《行路难》这一乐府旧题来写诗,李白并非第一人,在他之前有一位诗人鲍照,今天我们就来学习《拟行路难》。赏析这首作品,从中领悟鲍照对唐代诗歌发展所起的作用。     一、文化常识    作者    鲍照(约415年~470年)南朝宋代文学家,与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”。字明远。...
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 知识目标:    1.理清诗歌的层次,体会作者感情的变化过程    2.理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸    能力目标:    学习“知人论世”的鉴赏方法,提高诗歌的鉴赏能力    情感目标:树立正确的人生观    教学方法:    1.朗读法 ...
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 一、重点体验,准确把握鲍照《拟行路难其四》的情感变化    拟行路难其四    泻水置平地,各自东西南北流。    人生亦有命,安能行叹复坐愁?    酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。    心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。    这首诗的开头“泻水置平地,各自东西南北流,人生亦有命”,运用...
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 【学习目标】    1.理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。    2.理解诗歌的思想内容,认识怀才不遇者的不幸。    3.学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力。    【学习重难点】    理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸。    学习...
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 教学目标:    1.朗读并背诵诗词,理解诗词的内容。    2.通过反复吟诵,把握诗词中的意象,进而体悟诗词的意境。    3.联系作者身世处境,结合诗词中的描写抒情,准确把握作者的思想感情。    教学重点:    1.背诵默写诗词。    2.通过反复吟诵,联想和想象,把握诗词中的意象...
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 知识与能力:初读诗歌,了解内容。    过程与方法:再读诗歌,体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。    情感态度与价值观:诵读诗歌,深刻体味作品所蕴含的情思,理解诗人的胸襟抱负。    重点 反复朗读诗歌,把握含蓄的诗意。    难点 体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。    ...
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 【学习目标】    1.了解三首诗词的作者生平及相关的背景知识,有感情地朗读并熟练地背诵。    2.品味字句,研读赏析,领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。    【学习重点】    培养对祖国古代文化的兴趣,丰富文化积累,提升文化素养。    【预习导学】    1.指导学...
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 教学目标    知识与技能 了解三首诗词的创作背景,初步读懂每首诗词的内容。把握诗词主要意思,体会意境,感受诗人的情感。      过程与方法 激发艺术想象,增强学生对诗歌本身的艺...
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 《行路难》    预习新知    一、重点字词    1.樽(zūn):古代盛酒的器具。    2.斗十千:一斗值十千钱(即万钱),形容酒美价贵。    3.珍羞:珍贵的菜肴。羞 ,同“馐”,美味的食物。    4.直:同“值”。    5.箸(zhù):筷子。    6.闲来垂钓碧...
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 教学目标:    1、准确、流利地朗读、背诵古诗词。    2、了解诗人。    3、把握诗歌的内容及其思想感情。    4、感受诗歌的艺术魅力,学习诗中积极向上的情感体验。    教学重点:1、朗读并背诵。    2、把握诗歌的内容及其思想感情。    教学难点:鉴赏诗歌    教...
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 教学目标    1、情感价值观:把握诗意,体会意境,感受诗人对理想的执着追求。    2、知识与技能:朗读、背诵诗歌,激发艺术想象,增强学生对诗歌本身的艺术美的感悟。    3、过程与方法:自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示,反馈巩固。    重 难 点 1、感受意境,改写练习...
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 一、说教材  《知人论世之〈拟行路难〉》选自《中国古代诗歌散文欣赏》的第一单元。《中国古代诗歌散文欣赏》是高中语文实验教材中的选修教材,它着重从文学鉴赏的角度引导学生阅读古代诗文。第一单元的题目是“以意逆志、知人论世”,主要学习如何理解中国古典诗词的内容与主旨,围绕这一目标,介绍两种阅读诗歌的方法...
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 教学目标:  1.了解作者及其生平,掌握诗歌的内容。  2.培养学生“知人论世”的阅读能力。  3.引导学生运用“知人论世”的方法探究诗歌的意旨。  重点:诗歌情景关系上的特点。  难点:通过意象营造意境,表达情感的写法。  教学过程  一、导入  王勃在《滕王阁序》中抱怨自己空有报国之志却报国无...
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 瓯北五中 谷雪雅    教学目标:  1.知识和能力:准确流畅地朗读诗歌,准确认读多音字塞、行,理解羞、直、歧路、济等词义,初步理解诗意。  2.过程和方法:品读诗歌,了解李白在失意和迷惘中仍不失洒脱乐观的形象。  吟诵诗歌,入情入境地感受李白的浪漫主义诗风。  3.情感态度和价值观:感受诗仙悲...
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 教学目标:   1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感   2、能分析文中“比兴”的用法和作用   3、引导学生认识怀才不遇者的不幸,珍惜人尽其才的大好时代   教学重点:对诗歌的反...
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 郑春平   教学目标:  1、反复诵读诗歌,力求当堂成诵。  2、理解大意,品味诗歌的意境美、韵律美,掌握诗人在诗中表达的感情。   一、设境导入  推开唐朝的大门,就好像打开了诗歌的窗。在这扇窗里,闪过了无数熟悉的脸庞。孩子们,在这短暂的瞬间,你能回忆起唐代的哪些诗人?  大家第一个提...
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 年级:高二 编写:谢一彰 审定:高二语文备课组 编制时间:2015—10—22  班次: 小组: 姓名: 使用时间:  【学习目标】   知识与技能:通过诵读、听读,能用恰当的语调和语气读出诗词的情感,并准确无误地背诵诗歌。   过程与方法:通过自主学习、查阅资料、小组讨论交流,用“以意逆志、知...
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 教学目标:  知识与能力:1、了解诗歌的内容。  2、能分析文中“比兴”用法的作用  3、理解文中大幅渲染愁绪的用意。  教学重点:体会作者思想情感的变化过程。  一、导入  同学们,在上课之前,我们先来回顾初中学过的一首诗,李白的《行路难》,初中时我们学习过李白的《行路难》,请同学们一起朗读这首...
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 《行路难(其一)》  一、初读诗歌,整体感知  (一) 了解诗歌创作背景。  《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京,供奉翰林,试图施展自己的经国济世的宏愿,但他很快感到受到排挤,遭受谗毁离开长安南下,找不到政治出路,在或去或留之时,写下这组诗(共三首),这是其中第一首。 ...
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 第一课时  一、导语:古老的中国是个诗国,自从《诗经》开源之后,诗歌历经春秋战国,秦汉两晋南北朝,至于唐宋发展到顶峰。唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我和同学们一道来学习五首古代诗词,进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。  二、检查预习:    1.学生同桌先交流,提出自己预习中不会字词,相...
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 汤原县高级中学 郎圆圆    【教学目标】  知识目标:  1、学会诗歌鉴赏的一般步骤  2、理解思想内容,把握情感  能力目标:  1、学会比较阅读,积累一定量的诗歌  2、能分析文中“比兴”的用法和作用  3、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力  情感目标:  引...
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 拟行路难 ——鲍照  泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁!  酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言!  教学目标:  1、知识目标: 了解诗歌的内容。  2、能力目标: 能分析文中“比兴”用法的作用;理解文中大副渲染愁绪的用...
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 拟行路难 ——鲍照  泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁!  酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言!  教学目标:  1、 知识目标: 了解诗歌的内容。  2、 能力目标: 能分析文中“比兴”用法的作用;理解文中大副渲染愁绪的...
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 教学目标:       1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感       2、能分析文中“比兴”的用法和作用       3、引导学生认识怀才不遇者的不幸,珍惜人尽其才的大好时代      教学重点:对诗歌的反...
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 一、导入   1、 在大唐盛世,有一位诗人他豪情满怀,诗酒仗剑走江湖。他才华横溢,满怀经世治国之志。在道士吴均的推荐下,在人生迈入第四十一个春秋之际,他由布衣登上了卿相的殿堂,满以为实现理想、施展才华的时候到了,但是皇帝昏聩无能 hūn kuì wú néng...
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 【教学目标】   知识目标:   1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感   2、学会诗歌鉴赏的一般步骤   能力目标:   1、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力   2、学会比较阅读,积累一定量的诗歌   3、能分析文中“比兴”的用法...
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   教学目标:   1、通过对诗歌的反复诵读,培养学生提高对语言美的感知能力;   2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情。   一、整体感知:   《行路难》是一首交织着忧郁和乐观自信的抒情歌曲,主旋律始终是昂扬激越的。...
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 一、助学资料:  作者简介: 鲍照 (? ~ 466) ,南朝宋文学家。字明远。本籍东海(治所在今山东郯城);一说上党(今属山西)可能是指东海鲍氏的祖籍。他的青少年时代,大约是在京口(今江苏镇江)一带度过的。宋文帝元嘉十六年 (439) ,鲍照 20 多岁时 , 为了...
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 学习目标    1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。    2.品味语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。    3.培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美能力。    学习重难点:理解诗歌内容,感受诗歌韵味。    学习过程    一、初读课文,整体感知    1、给下列...
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 《行路难》教学设计  作者:李白  金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。  停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。  欲渡黄河冰塞川,将登太行雪暗天。  闲来垂钓坐溪上,忽复乘舟梦日边。  行路难,行路难,多歧路,今安在。  长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。  一、 写作背景:  唐玄宗天宝年间...
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 学习目标:1、运用以意逆志、知人论世的方法,体会作者思想感情。  2、分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。   一、作者简介   鲍照(约415-470),字明远,南朝宋文学家。鲍照出身寒微,自称“家世贫贱”,是“负锸下农”(《谢秣陵令表》)。二十多岁时,在临川王刘义庆门下...
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 拟行路难   教学目标:   1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感   2、能分析文中“比兴”的用法和作用   3、引导学生认识怀才不遇者的不幸,珍惜人尽其才的大好时代   教学重点:对诗歌的反...
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 行路难  学习目标:  1、通过对诗歌的反复诵读,培养学生提高对语言美的感知能力;   2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情学习重点难点:  1、作者的思想感情  2、背诵全诗  教学时数:1课时  教学过程:  一、 了解诗...
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     一、教学目的  1.通过对诗歌景物的分析,学习“融情入景、因情造景”的写法。  2.通过对诗歌意象的分析,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。  二、教学重点、难点:  1.重点:诗歌情景关系上的特点。  2.难点:通过意象营造意境,表达情感的写法。  三、教学步骤:  一、导入  湘夫...
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 董淑瑷  课题:古诗词复习---九年级下册 复备栏  复习目标 :  1.背诵、默写诗词名句。  2. 把握诗词内容,理解作者感情,鉴赏诗词中的名句及艺术手法等。    复习过程:  一 饮酒  陶渊明  结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。...
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 一、 教学目标。  1、 通过自主研讨,理解诗人怀才不遇的情怀,体会诗人悲愤中不乏豪迈, 失意中仍怀希望的思想境界。  2、 通过反复诵读,做到有感情地朗读并背诵全诗。  3、 通过学习,提高学生的古诗鉴赏能力。  二、 教学重点:目标1、2  三、 教学难点:目标2  四、 教学方法:自主合作...
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 高二语文中国古代诗歌散文欣赏学案(3)  组题:康建英 时间:3月5日    《拟行路难》(其四)与《蜀相》  学习目标   1、分析《拟行路难》的思想内容,体会作者思想感情的变化过程。   2、分析《拟行路难》中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。&nb...
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   整体感知  诗歌涉及到的主要人物形象有几个?抒情主人公是谁?  湘君和湘夫人,这首诗题目虽然是《湘夫人》,但诗中的抒情主人公却是湘君。  诗歌讲述的是一个什么样的故事?  湘君和湘夫人的神恋故事,是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。  3、这个...
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 教学目标: 1.了解作者和写作背景,理解诗歌内容,体会诗人的情感。  2.通过朗读,展开联想与想象,品味诗歌的意境美与情感美。激发学生对诗歌的兴趣。  3. 朗诵、背诵。  教学重点: 理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美和情感美。激发学生对诗歌的热爱。 ...
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 拟 行 路 难    【教学目标】  1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。  2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸。  3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。  4、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力。  5...
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 教学目标  1.学习课文,培养鉴赏古诗的能力。2.研读品味,体悟诗的表现手法。3.反复阅读,领会作者意志和情趣。4.了解五首诗的创作背景及不同的艺术风格  教学重难点1.整体把握和感悟诗的表现手法。2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。  教学课时:4课时。  第一课时  教学内容:学习《饮酒》和...
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 课题 《拟行路难》(其四) 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   了解诗歌的内容。 能分析文中“比兴”用法的作用,理解文中大副渲染愁绪的用意  树立正确的人生观。  教学重点 体会作者思想感情的变化过程,把握文中对比和“比兴”手法的运用  ...
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     一, 教学目标:     1、 知识目标: 了解诗歌的内容。     2、 能力目标: 能分析文中“比兴”用法的作用     3、 理解文中大副渲染愁绪的用意     4、 情感目标 :树立正确的人生观。 &nb...
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 拟行路难(其四)  鲍照  教学要点  1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感。   2、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力。   3、学会比较阅读,积累一定量的诗歌,能分析文中“比兴”的用法和作用。  教学重点难点  1、 体会作者思想感情的变化过程,把...
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 教学目标:  1.有感情地朗读并熟练背诵五首诗歌。  2.品味语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。  3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品味和审美能力。  教学重点、难点:  1. 熟读并背诵诗歌。  2. 品味语言,体味诗歌内涵。  课时安排:三课时  教学过程:  第一课时 ...
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   教学目标:  1、 了解诗歌的内容。  2、 能分析文中“比兴”用法的作用,理解诗中渲染愁绪的用意。  3、 理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。  4、 学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力  课时安排:一课时  教学过程:  一、 导入新课  1、 作者简介 ...
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 江蓝雨虹    教学目标  1.知识目标: 了解诗歌的内容。  2.能力目标: 能分析文中“比兴”用法的作用,理解诗中渲染愁绪的用意。  3.情感目标 :树立正确的人生观。  教学重点与难点  1、体会作者思想感情的变化过程。  2、把握文中对比和“比兴”手法的运用。  3、理清诗歌的层次,体会作...
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