学习目标    知识与技能    1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。     2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。     3、能分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意。     4、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗...

 【文本解读】    这首诗以“泻水”起兴，不同凡响，“无端而下，如黄河落天走东海也”，但诗作表现的情绪却不像泻水自流那样流畅。水的流向取决于地势，当时人的境遇则取决于门第。诗人在门阀制度重压下，不甘认命，却又无法反抗；他不愿唉声叹气，只好举酒自宽，却又断绝了遣怀的歌吟。寥寥数语就把这种曲曲折...

 拟行路难（其四） 鲍照    泻水置平地，各自东西南北流。    人生亦有命，安能行叹复坐愁？    酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。    心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。    教学重难点：    1、以意逆志，知人论世（理解主旨），体会作者思想感情的变化过程。  ...

 古人借用《行路难》这一乐府旧题来写诗，李白并非第一人，在他之前有一位诗人鲍照，今天我们就来学习《拟行路难》。赏析这首作品，从中领悟鲍照对唐代诗歌发展所起的作用。     一、文化常识    作者    鲍照（约415年～470年）南朝宋代文学家，与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”。字明远。...

 知识目标：    1.理清诗歌的层次，体会作者感情的变化过程    2.理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸    能力目标：    学习“知人论世”的鉴赏方法，提高诗歌的鉴赏能力    情感目标：树立正确的人生观    教学方法：    1.朗读法 ...

 一、重点体验，准确把握鲍照《拟行路难其四》的情感变化    拟行路难其四    泻水置平地，各自东西南北流。    人生亦有命，安能行叹复坐愁？    酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。    心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。    这首诗的开头“泻水置平地，各自东西南北流，人生亦有命”，运用...

 【学习目标】    1．理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。    2．理解诗歌的思想内容，认识怀才不遇者的不幸。    3．学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。    【学习重难点】    理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。    学习...

 教学目标：    1.朗读并背诵诗词，理解诗词的内容。    2.通过反复吟诵，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。    3.联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情。    教学重点：    1.背诵默写诗词。    2.通过反复吟诵，联想和想象，把握诗词中的意象...

 知识与能力：初读诗歌，了解内容。    过程与方法：再读诗歌，体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。    情感态度与价值观：诵读诗歌，深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。    重点 反复朗读诗歌，把握含蓄的诗意。    难点 体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。    ...

 【学习目标】    1.了解三首诗词的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。    2.品味字句，研读赏析，领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。    【学习重点】    培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。    【预习导学】    1.指导学...

 教学目标    知识与技能 了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容。把握诗词主要意思，体会意境，感受诗人的情感。      过程与方法 激发艺术想象，增强学生对诗歌本身的艺...

 《行路难》    预习新知    一、重点字词    1．樽（zūn）：古代盛酒的器具。    2．斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。    3．珍羞：珍贵的菜肴。羞 ，同“馐”，美味的食物。    4．直：同“值”。    5．箸（zhù）：筷子。    6．闲来垂钓碧...

 教学目标：    1、准确、流利地朗读、背诵古诗词。    2、了解诗人。    3、把握诗歌的内容及其思想感情。    4、感受诗歌的艺术魅力，学习诗中积极向上的情感体验。    教学重点：1、朗读并背诵。    2、把握诗歌的内容及其思想感情。    教学难点：鉴赏诗歌    教...

 教学目标    1、情感价值观：把握诗意，体会意境，感受诗人对理想的执着追求。    2、知识与技能：朗读、背诵诗歌，激发艺术想象，增强学生对诗歌本身的艺术美的感悟。    3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。    重 难 点 1、感受意境，改写练习...

 一、说教材  《知人论世之〈拟行路难〉》选自《中国古代诗歌散文欣赏》的第一单元。《中国古代诗歌散文欣赏》是高中语文实验教材中的选修教材，它着重从文学鉴赏的角度引导学生阅读古代诗文。第一单元的题目是“以意逆志、知人论世”，主要学习如何理解中国古典诗词的内容与主旨，围绕这一目标，介绍两种阅读诗歌的方法...

 教学目标：  1.了解作者及其生平，掌握诗歌的内容。  2.培养学生“知人论世”的阅读能力。  3.引导学生运用“知人论世”的方法探究诗歌的意旨。  重点：诗歌情景关系上的特点。  难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。  教学过程  一、导入  王勃在《滕王阁序》中抱怨自己空有报国之志却报国无...

 瓯北五中 谷雪雅    教学目标：  1.知识和能力：准确流畅地朗读诗歌，准确认读多音字塞、行，理解羞、直、歧路、济等词义，初步理解诗意。  2.过程和方法：品读诗歌，了解李白在失意和迷惘中仍不失洒脱乐观的形象。  吟诵诗歌，入情入境地感受李白的浪漫主义诗风。  3.情感态度和价值观：感受诗仙悲...

 教学目标：   1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感   2、能分析文中“比兴”的用法和作用   3、引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代   教学重点：对诗歌的反...

 郑春平   教学目标：  1、反复诵读诗歌，力求当堂成诵。  2、理解大意，品味诗歌的意境美、韵律美，掌握诗人在诗中表达的感情。   一、设境导入  推开唐朝的大门，就好像打开了诗歌的窗。在这扇窗里，闪过了无数熟悉的脸庞。孩子们，在这短暂的瞬间，你能回忆起唐代的哪些诗人？  大家第一个提...

 年级：高二 编写：谢一彰 审定：高二语文备课组 编制时间：2015—10—22  班次： 小组： 姓名： 使用时间：  【学习目标】   知识与技能：通过诵读、听读，能用恰当的语调和语气读出诗词的情感，并准确无误地背诵诗歌。   过程与方法：通过自主学习、查阅资料、小组讨论交流，用“以意逆志、知...

 教学目标：  知识与能力：1、了解诗歌的内容。  2、能分析文中“比兴”用法的作用  3、理解文中大幅渲染愁绪的用意。  教学重点：体会作者思想情感的变化过程。  一、导入  同学们，在上课之前，我们先来回顾初中学过的一首诗，李白的《行路难》，初中时我们学习过李白的《行路难》,请同学们一起朗读这首...

 《行路难（其一）》  一、初读诗歌，整体感知  （一） 了解诗歌创作背景。  《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，遭受谗毁离开长安南下，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这组诗（共三首），这是其中第一首。 ...

 第一课时  一、导语：古老的中国是个诗国，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉两晋南北朝，至于唐宋发展到顶峰。唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我和同学们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。  二、检查预习：  　　1.学生同桌先交流，提出自己预习中不会字词，相...

 汤原县高级中学 郎圆圆    【教学目标】  知识目标：  1、学会诗歌鉴赏的一般步骤  2、理解思想内容，把握情感  能力目标：  1、学会比较阅读，积累一定量的诗歌  2、能分析文中“比兴”的用法和作用  3、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力  情感目标：  引...

 拟行路难 ——鲍照  泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！  酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！  教学目标：  1、知识目标： 了解诗歌的内容。  2、能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用；理解文中大副渲染愁绪的用...

 拟行路难 ——鲍照  泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！  酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！  教学目标：  1、 知识目标： 了解诗歌的内容。  2、 能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用；理解文中大副渲染愁绪的...

 教学目标：   　　　 1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感   　　　 2、能分析文中“比兴”的用法和作用   　　　 3、引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代   　　　教学重点：对诗歌的反...

 一、导入   1、 在大唐盛世，有一位诗人他豪情满怀，诗酒仗剑走江湖。他才华横溢，满怀经世治国之志。在道士吴均的推荐下，在人生迈入第四十一个春秋之际，他由布衣登上了卿相的殿堂，满以为实现理想、施展才华的时候到了，但是皇帝昏聩无能 hūn kuì wú néng...

 【教学目标】   知识目标：   1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感   2、学会诗歌鉴赏的一般步骤   能力目标：   1、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力   2、学会比较阅读，积累一定量的诗歌   3、能分析文中“比兴”的用法...

   教学目标:   1、通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力；   2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情。   一、整体感知：   《行路难》是一首交织着忧郁和乐观自信的抒情歌曲，主旋律始终是昂扬激越的。...

 一、助学资料：  作者简介： 鲍照 (? ～ 466) ，南朝宋文学家。字明远。本籍东海（治所在今山东郯城）；一说上党（今属山西）可能是指东海鲍氏的祖籍。他的青少年时代，大约是在京口（今江苏镇江）一带度过的。宋文帝元嘉十六年 (439) ，鲍照 20 多岁时 , 为了...

 学习目标    1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。    2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。    3．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。    学习重难点：理解诗歌内容，感受诗歌韵味。    学习过程    一、初读课文，整体感知    1、给下列...

 《行路难》教学设计  作者：李白  金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。  停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。  欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。  闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。  行路难，行路难，多歧路，今安在。  长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。  一、 写作背景：  唐玄宗天宝年间...

 学习目标：1、运用以意逆志、知人论世的方法，体会作者思想感情。  2、分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意。   一、作者简介   鲍照(约415－470)，字明远，南朝宋文学家。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在临川王刘义庆门下...

 拟行路难   教学目标：   1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感   2、能分析文中“比兴”的用法和作用   3、引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代   教学重点：对诗歌的反...

 行路难  学习目标：  1、通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力；   2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情学习重点难点：  1、作者的思想感情  2、背诵全诗  教学时数：1课时  教学过程：  一、 了解诗...

     一、教学目的  1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。  2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。  二、教学重点、难点：  1．重点：诗歌情景关系上的特点。  2．难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。  三、教学步骤：  一、导入  湘夫...

 董淑瑷  课题：古诗词复习---九年级下册 复备栏  复习目标 ：  1．背诵、默写诗词名句。  2. 把握诗词内容，理解作者感情，鉴赏诗词中的名句及艺术手法等。    复习过程：  一 饮酒  陶渊明  结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。...

 一、 教学目标。  1、 通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。  2、 通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。  3、 通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。  二、 教学重点：目标1、2  三、 教学难点：目标2  四、 教学方法：自主合作...

 高二语文中国古代诗歌散文欣赏学案（3）  组题：康建英 时间：3月5日    《拟行路难》（其四）与《蜀相》  学习目标   1、分析《拟行路难》的思想内容，体会作者思想感情的变化过程。   2、分析《拟行路难》中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意。&nb...

   整体感知  诗歌涉及到的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？  湘君和湘夫人，这首诗题目虽然是《湘夫人》，但诗中的抒情主人公却是湘君。  诗歌讲述的是一个什么样的故事？  湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。  3、这个...

 教学目标： 1.了解作者和写作背景，理解诗歌内容，体会诗人的情感。  2.通过朗读，展开联想与想象，品味诗歌的意境美与情感美。激发学生对诗歌的兴趣。  3. 朗诵、背诵。  教学重点： 理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美和情感美。激发学生对诗歌的热爱。 ...

 拟 行 路 难    【教学目标】  1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。  2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。  3、能分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意。  4、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。  5...

 教学目标  1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．反复阅读，领会作者意志和情趣。4．了解五首诗的创作背景及不同的艺术风格  教学重难点1．整体把握和感悟诗的表现手法。2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。  教学课时：4课时。  第一课时  教学内容：学习《饮酒》和...

 课题 《拟行路难》（其四） 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   了解诗歌的内容。 能分析文中“比兴”用法的作用，理解文中大副渲染愁绪的用意  树立正确的人生观。  教学重点 体会作者思想感情的变化过程，把握文中对比和“比兴”手法的运用  ...

   　　一， 教学目标：   　　1、 知识目标： 了解诗歌的内容。   　　2、 能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用   　　3、 理解文中大副渲染愁绪的用意   　　4、 情感目标 ：树立正确的人生观。 &nb...

 拟行路难（其四）  鲍照  教学要点  1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感。   2、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。   3、学会比较阅读，积累一定量的诗歌，能分析文中“比兴”的用法和作用。  教学重点难点  1、 体会作者思想感情的变化过程，把...

 教学目标：  1.有感情地朗读并熟练背诵五首诗歌。  2.品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。  3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。  教学重点、难点：  1. 熟读并背诵诗歌。  2. 品味语言，体味诗歌内涵。  课时安排：三课时  教学过程：  第一课时 ...

   教学目标：  1、 了解诗歌的内容。  2、 能分析文中“比兴”用法的作用，理解诗中渲染愁绪的用意。  3、 理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。  4、 学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力  课时安排：一课时  教学过程：  一、 导入新课  1、 作者简介 ...

 江蓝雨虹    教学目标  1．知识目标： 了解诗歌的内容。  2．能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用，理解诗中渲染愁绪的用意。  3．情感目标 ：树立正确的人生观。  教学重点与难点  1、体会作者思想感情的变化过程。  2、把握文中对比和“比兴”手法的运用。  3、理清诗歌的层次，体会作...