第五单元    19　外国诗二首    学习目标    1.掌握并落实重点字词的字音和字形。    2.准确、流利、有感情地朗读诗歌,感悟诗歌蕴含的哲理。    3.理解诗人直抒胸臆的写法,培养初步鉴赏诗歌的能力。    4.提高对生命的认识,感悟生命的意义。    学习过程    一、基...

 19．外国诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》学案    编写者：陈娅兰    【学习目标】    1、理解这两首诗，感悟诗中的思想感情及蕴含的哲理。    2、了解象征手法及其作用。    3、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。    【相关链接】    1、文学常...

 第19课《外国诗两首》学案    学习目标：    1、知识目标：背诵诗文。    2、能力目标：    ①把握诗文基调，有感情朗读诗文。    ②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。    3、情感目标：正确面对人生中的挫折。    学习重点、难点：    ①熟读背诵全诗...

  一．教材分析    《外国诗两首》是外国诗歌，内容比较含蓄，主题是写人生的，意在让学生关注自己的成长。《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金发自内心的强烈呼唤，表达了对美好未来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。学习本诗既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具...

 　积累运用    【课前预习】    1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。    瞬息(shùn)　　 　怀liàn(恋)　　　　涉足(shè)　　　　萋萋(qī)    幽寂(yōu) zhù(伫)立 ...

 第一课时    学习目标    1.朗读并背诵《假如生活欺骗了你》这首诗。    2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。    3.培养学生坚强的意志，勇敢地面对生活的磨难。     导学过程    【自主学习】    1.给加粗字注音     忧郁（ ...

 教学目标     [知识与技能]     1、指导学生把握诗文基调。     2、有表情朗读诗文，培养 学生鉴赏诗歌的能力。    [过程与方法]     1、朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗；    2、揣摩诗歌中 优美精 炼的语言...

 教学目标    1.有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美。体会诗歌中蕴含的哲理。对比两首诗写法的异同。    2.学习作者坚强乐观的思想，正确理解人生的选择。    教学重点  有感情的朗读和背诵全诗，学习比较阅读的方法。体会诗歌中蕴含的哲理。    教学难点 把握诗歌的内容，...

 一、检查自学，夯实基础    瞬（shùn ）息 伫（zhù ）立 荒草萋萋（qī ） 幽寂（yōu j ì）延绵（yán mián）    解释词语    尴尬 处境困难，不好处理。    瞬息 一眨眼一呼吸的短时间。...

 教学目标    1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。     2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯    教学重点 了解关于象征的知识。     教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。    教学难点 对于象征的理解。    ...

 【知识与技能】    指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。    【过程与方法】    反复朗读，做到正确、流利、有感情。联系自身实际，深刻体会两首诗的    思想意义。    【情感态度与价值观】    体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚...

 教学目标：    1.有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美。    2.体会诗歌中蕴含的哲理。    3.对比两首诗写法的异同。    4.学习作者坚强乐观的思想，正确理解人生的选择。    教学难点：学习比较阅读的方法。体会诗歌中蕴含的哲理。    教学方法：任务驱动法、点拨法。   ...

 1.易错字    忧郁(yōu)　瞬息(shùn)　伫立(zhù)　萋萋(qī)　幽寂(yōu)    2.多音字    假    将    更    3.形近字    4.近义词辨析    词语 词义 不同点 巧辨    欺骗 用虚伪的言行隐瞒真相,使人上当。 侧重指用虚假的言行骗人。 言行骗人用“欺骗”;   ...

 【导学目标】  1．有感情地朗读诗歌。  2．体会诗人的思想感情。  3．体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，提高诗歌鉴赏能力。  4．培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。  【课时计划】建议本课依据学情分课时。    教法指导：  1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知...

 知识目标：  1、 了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。  2、 理解诗歌内容，把握诗歌的构思艺术。  能力目标：  1、诵读体会诗歌的情境、意蕴和诗人的思想感情，  2、揣摩精美语言，领悟诗歌的意蕴美和声韵美。  3、指导学生运用多种方式学习诗歌，培养学生自学诗歌的能力。  情感态度与价值观：  ...

 一、自主学习  （一）基础达标   1.《蝈蝈与蛐蛐》是____国____主义诗人______的作品。  2.《夜》是____国诗人______的作品。  3.给下列加点字注音。  栖息（ ） 欢嚷（ ）  树篱（ &nbs...

   外国诗两首  知识导学  作家作品  约翰•济慈（1795年—1821年），出生于18世纪末年的伦敦，他是杰出的英诗作家之一，也是浪漫派的主要成  员。1818年到1820年，是济慈诗歌创作的鼎盛时期，他先后完成了《伊莎贝拉》、《圣亚尼节前夜》、《许佩  里恩》等著名长诗，最脍炙人口的《夜莺颂》...

 教学目标：  知识与能力目标：1、浪漫主义与现实主义的特点。2、写景诗的特点。  过程与方法：1、采用先学后教的洋思模式。2、分析写景诗的意境。  情感态度与价值观：欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。  教学重难点：如何欣赏写景的诗歌的意境  课时安排：2课时   第一...

 4.《外国诗两首》学案学生版  学科：语文 班级：九年级1、2、4班 主备人：窦双军 张旭辉 审核： 时间：  学习目标：  1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。  2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情...

 4.《外国诗两首》学案教师版  学科：语文 班级：九年级1、2、4班 主备人：窦双军 张旭辉 审核： 时间：  教师寄语：“谁不说俺家乡好。”  学习目标：  1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。  2.理解诗...

  外国诗两首  教学目标  　　　1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点  　　　2．理解诗歌内容，把握匠心构思  　　　3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴  　　　4．揣摩语句，领悟诗歌的意...

 九年级语文上册教案   第一单元  　　　一、教材分析  　　　本单元在七年级上、下册新诗教学的基础上，相对集中学习新诗，进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。  　　　《沁园春雪》是一首写景抒怀之作。它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河...

   一 沁园春 雪  【学习目标】  1、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶  2、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。  【学习重点】  1、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。  2、理解作者通过对北方雪景的描...

 (一)  书写•读音  1．给带点的字注音：  虔信（ ） 慰藉（ ） 镶嵌（ ）  2．把下列句子认真抄写一遍，要求书写正确、规...

 学习目标  1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。  2.领略诗歌深厚的文化底蕴。  3.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。  4.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。  一、预习导学  【链接材料】1——作者简介：密哈依尔•莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的...

    学习目标  1．在诵读中感受自然的美。   2．体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。   3．理解诗人对自然和生活的爱。  一、预习导学  【链接材料】——济慈、叶...

     蝈蝈与蛐蛐   &...

       教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点  &n...

 外国诗两首  黄梅县刘佐中学周和枝  教学目标 1、了解两首外国诗的写作背景；背诵这两首诗。  2、　理解两首诗以说理而见长的特点。  3、揣摩诗歌中优美精 炼的语言，并把握诗歌的思想主题。  教学重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。。   教学难点 ...

 冯小六  教学目标   ① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。   ②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。   ③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。   教学重...

    教学目标   1、了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。   2、理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品欣赏能力。   3、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。  重点：理解诗歌的内容。  难点：理解诗歌形象化的语言。   教学课时：2课时   ...

 沁园春•雪    教学目标及重点：  一、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶  二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。  三、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。  四、培养学生比较阅读的能力。  五、理解作者通...

   教学目标  1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点  2．理解诗歌内容，把握匠心构思  3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴  4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。  教学设想  1．一课时  2．就诗歌的题材看，课文的两首诗都是田园诗，可以从田园诗的角度，对比阅读...

 第4课外国诗两首  教学内容  本课在第14--17页。前首是英国浪漫主义诗人济慈的诗作，通过倾听炎热夏天蝈蝈的乐章和寂寞冬天蛐蛐的歌儿，领悟生命的热情，感慨“大地的诗歌从来不会死亡”。后首是俄罗斯田园诗人叶赛宁的诗作，描摹了静谧夜晚的美景，诗中透出清凉祥和之感，让人产生无...

   [实用教案]    创意说明：两首诗均是外国诗，都抒发了对祖国的深深热爱之情。莱蒙托夫通过描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动来表现，休斯通过抒写故乡的河流来抒情，无论是莱蒙托夫的俄罗斯大地还是休斯的河流，都距学生遥远而陌生。因此，本设计打算利用多种形式的写作活动来增进学生的情感体验，从而更...

 外国诗两首　（二课时）        第一课时　祖国         [教学目标]        1． 能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。    2． 理解诗人炽热的爱国之情。        [资料下载]        1． 作者介绍：    莱蒙托夫是俄罗斯和苏维埃文学史上屈指可...

 外国诗两首  教学目标  1． 查阅有关资料，了解莱蒙托夫、休斯的经历以及其创作。  2． 反复朗读，感受诗中艺术形象，体会诗人传达的情感。  3． 质疑讨论，品味、明确诗歌意象以及传达的情感。  4． 熟读成颂，体会诗歌或平实见真情或深邃闲自豪的特点。  教学重点  1． 复朗读，感受诗中艺术形象，...

  《假如生活欺骗了你》  这是一首哲理抒情诗，读了这首诗后同学们一定会有像高尔基所说的“我开始读普希金诗时，好像我走进了树林中的一片草地，到处盛开着鲜花，到处充满着阳光”的感...

 蝈蝈与蛐蛐     &nb...

 从容说课  《祖国》和《黑人谈河流》是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。全诗平实中见真情，最平常的景色，最普通的农家生活，蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。《黑人谈河流》是豪放的黑人诗人兰斯顿•休斯的...

     教学设想   这两首都是属于托物言情的诗歌，即借助日常的普通事物，表达了诗人心中的情感，并引发出读者对社会、人生的思考。要求学生通过学习，理解诗歌所描绘的意象，品味其中所包含的丰富感情，把握诗歌的语言特点，特别是把握泰戈尔诗歌语言的优美生动的特点。可以采用朗读法、研读法和比较阅读法等...

 Eva    一、教学目标        （一）知识目标：        1．了解诗人简况，了解作品内容。        2．了解作品说理的技巧和象征的手法。        （二）能力目标：        1．感悟诗人以真情说理征服读者的技巧，领会诗歌象征的手法，提高鉴赏能力。 ...

 知识目标：1、浪漫主义与现实主义的特点     2、写景诗的特点    能力目标：分析写景诗的意境    教育目标：欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣    重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境    课时安排：1    教学过程    一、导入    二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈...

 冷♂泠     【自读导言】  自读要求  1.通过反复诵读，感受诗歌节奏，体会诗歌内涵。  2.通过联想想像，领会诗人表达的思想和抒写的情志。  3.收集与作者、与诗歌内容相关的资料，进一步掌握读诗品诗的方法。  学习重点  1.对诗歌节奏、韵律的把握。...

 刘绍普   第一单元  ·单元要点分析·  诗歌，具有优美的意境，蕴含着丰富的感情。语言精练。含蓄、形象、富有音乐美。多读一些好诗，对陶冶人的情操，学习语言、丰富我们的文学素养，是极有好处的。  这个单元让我们主要欣赏的是中国新诗和外国诗歌。所...

    王海云    教学设想    这两首都...

    王海云    教学设想    意象是诗歌表达...

 [自读导言]   自读要求    1．通过反复诵读，感受诗歌节奏，体会诗歌内涵。    2．通过联想想像，领会诗人表达的思想和抒写的情志。    3．收集与作者、与诗歌内容相关的资料，进一步掌握读诗品诗的方法。    学习重点    1．对诗歌节奏、韵律的把握。    2．对诗歌“言在此而...

 一、关于莱蒙托夫    米哈依尔·尤利耶维奇·莱蒙托夫(1814—1841)，俄国诗人。出身贵族，不到3岁，母亲去世，由外祖母抚养成人。莱蒙托夫自幼性格忧郁、孤僻。1828年人莫斯科贵族寄宿中学，开始写诗。1830年考入莫斯科大学，中途转至彼得堡近卫军骑兵士官学校，1834年毕业后在骠骑兵团服役。1835年发表长诗《哈吉·...

 [自读思考]   阅读下列两首中国诗歌，完成后面的练习。    天空    于坚        天空永远流着    从这个世纪到那个世纪    从这个国家到那个国家    在鹰和闪电的上面    在神的上面    天空日夜流着    没有岸 ...