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行路难 教案 教学设计、导学案
《拟行路难(其四)》优质课教案(统编版高二选择性必修下)
[2022-03-03] [阅读次数:503]
学习目标 知识与技能 1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。 2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸。 3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。 4、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗...
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《拟行路难(其四)》公开课教案(统编版高二选择性必修下)
[2022-03-02] [阅读次数:210]
【文本解读】 这首诗以“泻水”起兴,不同凡响,“无端而下,如黄河落天走东海也”,但诗作表现的情绪却不像泻水自流那样流畅。水的流向取决于地势,当时人的境遇则取决于门第。诗人在门阀制度重压下,不甘认命,却又无法反抗;他不愿唉声叹气,只好举酒自宽,却又断绝了遣怀的歌吟。寥寥数语就把这种曲曲折...
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统编版高中语文选择性必修下册《拟行路难》(其四)名师教学设计
[2022-03-01] [阅读次数:179]
拟行路难(其四) 鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。 教学重难点: 1、以意逆志,知人论世(理解主旨),体会作者思想感情的变化过程。  ...
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统编版高中语文选择性必修下册《拟行路难(其四)》精品教案
[2022-02-27] [阅读次数:174]
古人借用《行路难》这一乐府旧题来写诗,李白并非第一人,在他之前有一位诗人鲍照,今天我们就来学习《拟行路难》。赏析这首作品,从中领悟鲍照对唐代诗歌发展所起的作用。 一、文化常识 作者 鲍照(约415年~470年)南朝宋代文学家,与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”。字明远。...
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统编版选择性必修下册古诗词诵读《拟行路难(其四)》优秀教学设计
[2022-02-27] [阅读次数:259]
知识目标: 1.理清诗歌的层次,体会作者感情的变化过程 2.理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸 能力目标: 学习“知人论世”的鉴赏方法,提高诗歌的鉴赏能力 情感目标:树立正确的人生观 教学方法: 1.朗读法 ...
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鲍照《拟行路难·其四》优秀教学设计(统编版高二选择性必修下)
[2022-02-22] [阅读次数:165]
一、重点体验,准确把握鲍照《拟行路难其四》的情感变化 拟行路难其四 泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。 这首诗的开头“泻水置平地,各自东西南北流,人生亦有命”,运用...
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《拟行路难(其四)》优秀学案设计(统编版高一必修下)
[2020-02-16] [阅读次数:446]
【学习目标】 1.理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。 2.理解诗歌的思想内容,认识怀才不遇者的不幸。 3.学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力。 【学习重难点】 理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸。 学习...
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九年级上册《诗词三首:行路难》精品教案
[2018-11-01] [阅读次数:3692]
教学目标: 1.朗读并背诵诗词,理解诗词的内容。 2.通过反复吟诵,把握诗词中的意象,进而体悟诗词的意境。 3.联系作者身世处境,结合诗词中的描写抒情,准确把握作者的思想感情。 教学重点: 1.背诵默写诗词。 2.通过反复吟诵,联想和想象,把握诗词中的意象...
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九(上)诗词三首:酬乐天扬州初逢席上见赠、水调歌头、行路难(学案) (部编人教版九年级上册)
[2018-10-31] [阅读次数:2873]
知识与能力:初读诗歌,了解内容。 过程与方法:再读诗歌,体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。 情感态度与价值观:诵读诗歌,深刻体味作品所蕴含的情思,理解诗人的胸襟抱负。 重点 反复朗读诗歌,把握含蓄的诗意。 难点 体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。 ...
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李白《行路难》精品学案(部编人教版九年级上册)
[2018-10-31] [阅读次数:546]
【学习目标】 1.了解三首诗词的作者生平及相关的背景知识,有感情地朗读并熟练地背诵。 2.品味字句,研读赏析,领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。 【学习重点】 培养对祖国古代文化的兴趣,丰富文化积累,提升文化素养。 【预习导学】 1.指导学...
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《诗词三首:行路难(其一)、酬乐天扬州初逢席上见赠、水调歌头》名师教案及教学反思(部编人教版九年级上册)
[2018-09-14] [阅读次数:6734]
教学目标 知识与技能 了解三首诗词的创作背景,初步读懂每首诗词的内容。把握诗词主要意思,体会意境,感受诗人的情感。 过程与方法 激发艺术想象,增强学生对诗歌本身的艺...
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《行路难》预学案(部编人教版九年级上册)
[2018-08-06] [阅读次数:429]
《行路难》 预习新知 一、重点字词 1.樽(zūn):古代盛酒的器具。 2.斗十千:一斗值十千钱(即万钱),形容酒美价贵。 3.珍羞:珍贵的菜肴。羞 ,同“馐”,美味的食物。 4.直:同“值”。 5.箸(zhù):筷子。 6.闲来垂钓碧...
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九上诗词三首《行路难》(其一)助学案(部编人教版九年级上册)
[2018-08-02] [阅读次数:1727]
教学目标: 1、准确、流利地朗读、背诵古诗词。 2、了解诗人。 3、把握诗歌的内容及其思想感情。 4、感受诗歌的艺术魅力,学习诗中积极向上的情感体验。 教学重点:1、朗读并背诵。 2、把握诗歌的内容及其思想感情。 教学难点:鉴赏诗歌 教...
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《行路难》教案(部编九年级上册《诗词三首》)
[2018-07-06] [阅读次数:929]
教学目标 1、情感价值观:把握诗意,体会意境,感受诗人对理想的执着追求。 2、知识与技能:朗读、背诵诗歌,激发艺术想象,增强学生对诗歌本身的艺术美的感悟。 3、过程与方法:自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示,反馈巩固。 重 难 点 1、感受意境,改写练习...
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《拟行路难(其四)》说课稿(人教版高二选修)
[2016-12-24] [阅读次数:562]
一、说教材 《知人论世之〈拟行路难〉》选自《中国古代诗歌散文欣赏》的第一单元。《中国古代诗歌散文欣赏》是高中语文实验教材中的选修教材,它着重从文学鉴赏的角度引导学生阅读古代诗文。第一单元的题目是“以意逆志、知人论世”,主要学习如何理解中国古典诗词的内容与主旨,围绕这一目标,介绍两种阅读诗歌的方法...
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拟行路难(其四) 教学设计(人教版高二选修)
[2016-12-24] [阅读次数:524]
教学目标: 1.了解作者及其生平,掌握诗歌的内容。 2.培养学生“知人论世”的阅读能力。 3.引导学生运用“知人论世”的方法探究诗歌的意旨。 重点:诗歌情景关系上的特点。 难点:通过意象营造意境,表达情感的写法。 教学过程 一、导入 王勃在《滕王阁序》中抱怨自己空有报国之志却报国无...
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《行路难》教学设计(人教版八年级下册)
[2016-12-18] [阅读次数:671]
瓯北五中 谷雪雅 教学目标: 1.知识和能力:准确流畅地朗读诗歌,准确认读多音字塞、行,理解羞、直、歧路、济等词义,初步理解诗意。 2.过程和方法:品读诗歌,了解李白在失意和迷惘中仍不失洒脱乐观的形象。 吟诵诗歌,入情入境地感受李白的浪漫主义诗风。 3.情感态度和价值观:感受诗仙悲...
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鲍照《拟行路难》教案教学设计(人教版高二选修)
[2016-09-09] [阅读次数:1168]
教学目标: 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感 2、能分析文中“比兴”的用法和作用 3、引导学生认识怀才不遇者的不幸,珍惜人尽其才的大好时代 教学重点:对诗歌的反...
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行路难 教案教学设计(河大版九年级下册)
[2016-03-01] [阅读次数:637]
郑春平 教学目标: 1、反复诵读诗歌,力求当堂成诵。 2、理解大意,品味诗歌的意境美、韵律美,掌握诗人在诗中表达的感情。 一、设境导入 推开唐朝的大门,就好像打开了诗歌的窗。在这扇窗里,闪过了无数熟悉的脸庞。孩子们,在这短暂的瞬间,你能回忆起唐代的哪些诗人? 大家第一个提...
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《拟行路难》《蜀相》导学案 (人教版高二选修)
[2015-12-29] [阅读次数:585]
年级:高二 编写:谢一彰 审定:高二语文备课组 编制时间:2015—10—22 班次: 小组: 姓名: 使用时间: 【学习目标】 知识与技能:通过诵读、听读,能用恰当的语调和语气读出诗词的情感,并准确无误地背诵诗歌。 过程与方法:通过自主学习、查阅资料、小组讨论交流,用“以意逆志、知...
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拟行路难 教案教学设计(语文版高二选修)
[2015-11-03] [阅读次数:716]
教学目标: 知识与能力:1、了解诗歌的内容。 2、能分析文中“比兴”用法的作用 3、理解文中大幅渲染愁绪的用意。 教学重点:体会作者思想情感的变化过程。 一、导入 同学们,在上课之前,我们先来回顾初中学过的一首诗,李白的《行路难》,初中时我们学习过李白的《行路难》,请同学们一起朗读这首...
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行路难 教案教学设计(人教版八年级下册)
[2015-03-30] [阅读次数:1271]
《行路难(其一)》 一、初读诗歌,整体感知 (一) 了解诗歌创作背景。 《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京,供奉翰林,试图施展自己的经国济世的宏愿,但他很快感到受到排挤,遭受谗毁离开长安南下,找不到政治出路,在或去或留之时,写下这组诗(共三首),这是其中第一首。 ...
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《行路难》精品教案
[2019-04-10] [阅读次数:1364]
第一课时 一、导语:古老的中国是个诗国,自从《诗经》开源之后,诗歌历经春秋战国,秦汉两晋南北朝,至于唐宋发展到顶峰。唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我和同学们一道来学习五首古代诗词,进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。 二、检查预习: 1.学生同桌先交流,提出自己预习中不会字词,相...
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《拟行路难》(其四)教学设计 (人教版高二选修)
[2013-08-26] [阅读次数:1647]
汤原县高级中学 郎圆圆 【教学目标】 知识目标: 1、学会诗歌鉴赏的一般步骤 2、理解思想内容,把握情感 能力目标: 1、学会比较阅读,积累一定量的诗歌 2、能分析文中“比兴”的用法和作用 3、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力 情感目标: 引...
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《拟行路难》导学案,学生版 (人教版高二选修)
[2013-03-13] [阅读次数:978]
拟行路难 ——鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言! 教学目标: 1、知识目标: 了解诗歌的内容。 2、能力目标: 能分析文中“比兴”用法的作用;理解文中大副渲染愁绪的用...
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《拟行路难》导学案,教师版 (人教版高二选修)
[2013-03-13] [阅读次数:994]
拟行路难 ——鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言! 教学目标: 1、 知识目标: 了解诗歌的内容。 2、 能力目标: 能分析文中“比兴”用法的作用;理解文中大副渲染愁绪的...
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《拟行路难》教学设计 (人教版高二必修一)
[2013-02-05] [阅读次数:1202]
教学目标: 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感 2、能分析文中“比兴”的用法和作用 3、引导学生认识怀才不遇者的不幸,珍惜人尽其才的大好时代 教学重点:对诗歌的反...
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《行路难》 -----李白 教案教学设计(语文版九年级下册)
[2012-09-16] [阅读次数:4033]
一、导入 1、 在大唐盛世,有一位诗人他豪情满怀,诗酒仗剑走江湖。他才华横溢,满怀经世治国之志。在道士吴均的推荐下,在人生迈入第四十一个春秋之际,他由布衣登上了卿相的殿堂,满以为实现理想、施展才华的时候到了,但是皇帝昏聩无能 hūn kuì wú néng...
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《行路难》教案 (人教版高二选修)
[2012-03-19] [阅读次数:1538]
【教学目标】 知识目标: 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感 2、学会诗歌鉴赏的一般步骤 能力目标: 1、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力 2、学会比较阅读,积累一定量的诗歌 3、能分析文中“比兴”的用法...
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《行路难》教案设计 (语文版九年级上册)
[2012-03-14] [阅读次数:1924]
教学目标: 1、通过对诗歌的反复诵读,培养学生提高对语言美的感知能力; 2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情。 一、整体感知: 《行路难》是一首交织着忧郁和乐观自信的抒情歌曲,主旋律始终是昂扬激越的。...
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《拟行路难》《蜀相》《书愤》自主探究学案 (人教版高二选修)
[2012-03-09] [阅读次数:2507]
一、助学资料: 作者简介: 鲍照 (? ~ 466) ,南朝宋文学家。字明远。本籍东海(治所在今山东郯城);一说上党(今属山西)可能是指东海鲍氏的祖籍。他的青少年时代,大约是在京口(今江苏镇江)一带度过的。宋文帝元嘉十六年 (439) ,鲍照 20 多岁时 , 为了...
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《行路难》《饮酒》《茅屋为秋风所破歌》《己亥杂诗》《白雪歌送武判官归京》导学案 (人教版八年级下册)
[2018-10-27] [阅读次数:11795]
学习目标 1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。 2.品味语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。 3.培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美能力。 学习重难点:理解诗歌内容,感受诗歌韵味。 学习过程 一、初读课文,整体感知 1、给下列...
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《行路难》教学设计 (苏教版九年级下册)
[2011-08-31] [阅读次数:2597]
《行路难》教学设计 作者:李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪暗天。 闲来垂钓坐溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 一、 写作背景: 唐玄宗天宝年间...
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《拟行路难》学案 (人教版高二选修)
[2011-05-09] [阅读次数:3138]
学习目标:1、运用以意逆志、知人论世的方法,体会作者思想感情。 2、分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。 一、作者简介 鲍照(约415-470),字明远,南朝宋文学家。鲍照出身寒微,自称“家世贫贱”,是“负锸下农”(《谢秣陵令表》)。二十多岁时,在临川王刘义庆门下...
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拟行路难(人教版高一选修教案设计)
[2010-10-11] [阅读次数:2546]
拟行路难 教学目标: 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感 2、能分析文中“比兴”的用法和作用 3、引导学生认识怀才不遇者的不幸,珍惜人尽其才的大好时代 教学重点:对诗歌的反...
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行路难(人教版八年级必修教案设计)
[2010-05-29] [阅读次数:2641]
行路难 学习目标: 1、通过对诗歌的反复诵读,培养学生提高对语言美的感知能力; 2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情学习重点难点: 1、作者的思想感情 2、背诵全诗 教学时数:1课时 教学过程: 一、 了解诗...
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拟行路难(其四)教学设计 (人教版高二选修教案设计)
[2010-05-16] [阅读次数:3785]
一、教学目的 1.通过对诗歌景物的分析,学习“融情入景、因情造景”的写法。 2.通过对诗歌意象的分析,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 二、教学重点、难点: 1.重点:诗歌情景关系上的特点。 2.难点:通过意象营造意境,表达情感的写法。 三、教学步骤: 一、导入 湘夫...
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九下古诗词复习:饮酒、行路难、游山西村、观沧海、江城子密州出猎、山坡羊潼关怀古、(苏教版九年级教案设计)
[2010-04-28] [阅读次数:5357]
董淑瑷 课题:古诗词复习---九年级下册 复备栏 复习目标 : 1.背诵、默写诗词名句。 2. 把握诗词内容,理解作者感情,鉴赏诗词中的名句及艺术手法等。 复习过程: 一 饮酒 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。...
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《行路难》教学设计(人教版八年级必修课堂实录)
[2010-04-07] [阅读次数:3958]
一、 教学目标。 1、 通过自主研讨,理解诗人怀才不遇的情怀,体会诗人悲愤中不乏豪迈, 失意中仍怀希望的思想境界。 2、 通过反复诵读,做到有感情地朗读并背诵全诗。 3、 通过学习,提高学生的古诗鉴赏能力。 二、 教学重点:目标1、2 三、 教学难点:目标2 四、 教学方法:自主合作...
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古代诗歌散文鉴赏:《拟行路难》(其四)与《蜀相(人教版高二选修教案设计)
[2010-03-12] [阅读次数:5137]
高二语文中国古代诗歌散文欣赏学案(3) 组题:康建英 时间:3月5日 《拟行路难》(其四)与《蜀相》 学习目标 1、分析《拟行路难》的思想内容,体会作者思想感情的变化过程。 2、分析《拟行路难》中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。&nb...
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人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元“以意逆志,知人论世”:湘夫人、拟行路难(其四)、蜀相、书愤(人教版高二选修学案设计)
[2009-12-01] [阅读次数:7098]
整体感知 诗歌涉及到的主要人物形象有几个?抒情主人公是谁? 湘君和湘夫人,这首诗题目虽然是《湘夫人》,但诗中的抒情主人公却是湘君。 诗歌讲述的是一个什么样的故事? 湘君和湘夫人的神恋故事,是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。 3、这个...
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《行路难》教案(语文版七年级必修)
[2009-09-26] [阅读次数:2023]
教学目标: 1.了解作者和写作背景,理解诗歌内容,体会诗人的情感。 2.通过朗读,展开联想与想象,品味诗歌的意境美与情感美。激发学生对诗歌的兴趣。 3. 朗诵、背诵。 教学重点: 理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美和情感美。激发学生对诗歌的热爱。 ...
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《拟行路难》教案(人教版高二必修)
[2009-09-26] [阅读次数:27830]
拟 行 路 难 【教学目标】 1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。 2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸。 3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。 4、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力。 5...
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诗五首教学设计《饮酒》《己亥杂诗》《白雪歌送武判官归京》《行路难》<茅屋为秋风所破歌》(人教版八年级必修)
[2009-06-18] [阅读次数:10065]
教学目标 1.学习课文,培养鉴赏古诗的能力。2.研读品味,体悟诗的表现手法。3.反复阅读,领会作者意志和情趣。4.了解五首诗的创作背景及不同的艺术风格 教学重难点1.整体把握和感悟诗的表现手法。2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。 教学课时:4课时。 第一课时 教学内容:学习《饮酒》和...
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拟行路难(人教版高二选修)
[2009-04-12] [阅读次数:2119]
课题 《拟行路难》(其四) 课堂类型 欣赏课 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 了解诗歌的内容。 能分析文中“比兴”用法的作用,理解文中大副渲染愁绪的用意 树立正确的人生观。 教学重点 体会作者思想感情的变化过程,把握文中对比和“比兴”手法的运用 ...
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拟行路难(人教版高二选修)
[2009-03-12] [阅读次数:1840]
一, 教学目标: 1、 知识目标: 了解诗歌的内容。 2、 能力目标: 能分析文中“比兴”用法的作用 3、 理解文中大副渲染愁绪的用意 4、 情感目标 :树立正确的人生观。 &nb...
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中国古代诗歌散文欣赏一单元:拟行路难(其四)、蜀相、书愤、越中览古、一剪梅(人教版高二选修教学设计)
[2009-02-28] [阅读次数:11238]
拟行路难(其四) 鲍照 教学要点 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感。 2、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力。 3、学会比较阅读,积累一定量的诗歌,能分析文中“比兴”的用法和作用。 教学重点难点 1、 体会作者思想感情的变化过程,把...
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诗五首:饮酒(其五)、行路难、已亥杂诗、白雪歌送武判官归京、茅屋为秋风所破歌(人教版八年级必修)
[2009-02-14] [阅读次数:18174]
教学目标: 1.有感情地朗读并熟练背诵五首诗歌。 2.品味语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。 3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品味和审美能力。 教学重点、难点: 1. 熟读并背诵诗歌。 2. 品味语言,体味诗歌内涵。 课时安排:三课时 教学过程: 第一课时 ...
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拟行路难(人教版高二选修)
[2008-11-20] [阅读次数:2686]
教学目标: 1、 了解诗歌的内容。 2、 能分析文中“比兴”用法的作用,理解诗中渲染愁绪的用意。 3、 理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。 4、 学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力 课时安排:一课时 教学过程: 一、 导入新课 1、 作者简介 ...
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拟行路难(其四)
[2008-10-01] [阅读次数:26761]
江蓝雨虹 教学目标 1.知识目标: 了解诗歌的内容。 2.能力目标: 能分析文中“比兴”用法的作用,理解诗中渲染愁绪的用意。 3.情感目标 :树立正确的人生观。 教学重点与难点 1、体会作者思想感情的变化过程。 2、把握文中对比和“比兴”手法的运用。 3、理清诗歌的层次,体会作...
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