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诵读为本 添趣加新——新课改下文言文教学探究(网友来稿)
读者意识写作教学观再认识(网友来稿)
为阅读找北——现代文阅读之方法篇
阅读也是一种创造(教师中心稿)
一样沁园春,别样词人心——毛泽东词二首的比较解读(网友来稿)
读,一种重要的语文综合能力(网友来稿)
语文阅读教材中的创新因素探析(网友来稿)
记忆的真谛是什么——读韩少华《记忆》(网友来稿)
美读与苦读并重(网友来稿)
整体阅读要素之我见(网友来稿)
提高语言概括能力 增强阅读分析素质(网友来稿)
一扇门,两种境界 ——读12月11日扬子晚报载“朝九晚五”难煞部分家长有感(教师中心稿)
语文,请换个方式考阅读(网友来稿)
偏远地区学生课外阅读对策
学生打老师全班停课 教育局称学生恶劣可工读
读书之忆——给中学老师的一封信(网友来稿)
同是赤壁景,境界各不同---解读赤壁山水变化 走进一代文豪心灵(网友来稿)
高中语文“新课标”三维大阅读例探之一(网友来稿)
由“神”到“人”的诸葛亮——读高中教材第4册《失街亭》(网友来稿)
论课堂阅读教学促进学生自我发展的三个层面(网友来稿)
文言文翻译要注意句子的言外之意——《峡江寺飞泉亭记》导读(网友来稿)
望帝春心托杜鹃——李商隐《锦瑟》解读(网友来稿)
学生阅读能力的培养重在导(网友来稿)
议论文阅读方法略谈(网友来稿)
猜读教学法(网友来稿)
谈阅读教学中的切入问题(网友来稿)
读书活动课教案设计一例(网友来稿)
文学作品阅读教学中的语感培养(网友来稿)
中心阅读原则含义例析(教师中心稿)
当前初中生课外阅读状况透视(网友来稿)
《立足吟诵创设情境》——浅谈新课程标准下的文言文教学(网友来稿)
孔子仁学与当前语文教育的人性回归——《论语》的人文教育解读(网友来稿)
游侠的困惑与选择——另类解读《白马篇》(网友来稿)
将读写议结合起来学小说(网友来稿)
美国的一堂阅读教学(教师中心稿)
“嫁比邻”与“随百草”解读(网友来稿)
年轻星宿爆炸之谜---重读《面朝大海,春暖花开》(网友来稿)
新课程背景下几种阅读教学方式的尝试(网友来稿)
趣味阅读两篇(教师中心稿)
精点导读,玩味拨妙——《荔枝蜜》教学一得(网友来稿)
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