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  • 夯实语文教育本体研究的基础 ——学习顾黄初语文教育思想一得
  • 浅谈课文分析中的审美教育
  • 重视初中生感悟能力的培养
  • 怎样理解《敬畏生命》中的一句话
  • 主体参与型课堂教学的研究和实践
  • 暗香浮动月黄昏 ——从《边城》看沈从文的创作风格
  • 渡船悠悠　情爱涓涓——浅析《边城》中的人性美
  • 出新意于法度之中——《祝福》短教初试
  • 新教材教学设计ABC【初六册 第一单元】
  • 新教材教学设计ABC【高六册·阅读】
  • 新教材教学设计ABC【高六册·写作】
  • 《常见文言句式》指瑕
  • 谁？为什么？过谁的圣诞节？-----新语丝
  • 千万不要迷恋家教
  • 素质教育与“升学率”
  • 也说“教不好”与“不会教”
  • 北京八十中学生可自选导师
  • 学生对师生关系也有自己的看法
  • 不要孤立地看对学生的批评与赏识
  • 这里聘首席教师不看学历、职称
  • 教育部规划：2020年普及高中教育
  • 教学中师生互动，怎么动？ ——关于《教与学整体设计》新理念的探讨
  • 作文的一个公式(网友来稿)
  • 致汪曾祺老先生的公开信(网友来稿)
  • 雨说[初三教案](网友来稿)
  • 建设中国特色教师教育体系的思想指南
  • 学校成为教育督导评估的主体
  • 《小院》说课稿
  • 大自然的启示
  • 谈骨气(教师中心稿)
  • 会读书，更要会做人——浅析当前社会读书观(教师中心稿)
  • 用心[新教师札记]
  • 语文多媒体课件制作中的美育实施(教师中心稿)
  • 有所爱，有所不爱——师爱观念辨析[ 2001年温州市中小学教师参评论文](教师中心稿)
  • 教育工作中皮格玛利翁效应的应用(教师中心稿)
  • 指导阅读，我的语文“心理战”
  • 教学中关注愉悦的情感体验 ——关于《教与学整体设计》新理念的探讨
  • 教材选用拒绝暗箱操作
  • 留学故事：我在幼儿园当老师被除名
  • 北京：高校毕业生中小学任教打破终身制
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