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  • 走出“研究性学习”认识误区之三－－儿童的“研究”是科学家的研究吗？
  • 走出“研究性学习（课程）”认识误区之二－－“转变”就是简单的“替代”吗？
  • 走出“研究性学习（课程）”认识误区之一－－只是为了转变学习方式吗
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  • 大胆放手而不放任自流 ——把课堂学习的主动权交给学生
  • 综合性学习：感受自然
  • 开展“研究性学习”的几个误区
  • 综合性学习：漫游语文世界
  • 综合性学习：这就是我
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