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教师不健康心理分析(教师中心稿)
说明文——一种并不存在的文体(网友来稿)
不该忽视的细节(网友来稿)
《永远的苏武》不能评满分(教师中心稿)
活动课案例:说不尽的桥(网友来稿)
高考作文不是"道德拷问"的工具(教师中心稿)
敢于对“偶然”说“不”——小议2005年语文高考题(网友来稿)
请高考见证——在高2005级高考誓师大会上的讲话(网友来稿)
“不郎不秀”与“不稂不莠”(网友来稿)
不可忘记太多铭记太少——魏明伦李潘访谈(网友来稿)
一屋不扫何以扫天下(教师中心稿)
教育部:高校有权不录有违规记录的考生(教师中心稿)
高考绝对不宜考“对对子(对联)”(网友来稿)
给学生喜欢语文课的N个理由(网友来稿)
《不朽的失眠》讲解专题说课稿(网友来稿)
《过秦论》中“仁义不施而攻守之势异也”该怎样理解?(网友来稿)
我不再讨厌表弟了(教师中心稿)
高考分省命题不可取(转)(网友来稿)
沉郁顿挫,千古诗圣——读不尽的诗圣杜甫课堂实录(网友来稿)
激活读者大脑,唤起“裁判”哲思——高考作文如何才能赢得阅卷老师的喜欢(教师中心稿)
宏观把握,不离语境——社科文阅读解题的四项基本原则(教师中心稿)
综合实践活动案例:谁不说俺家乡好——沂蒙名山大家游(网友来稿)
过犹不及——浅析多媒体在语文教学中的使用(网友来稿)
教科书不应绕开“文革”(网友来稿)
让学生喜欢上语文课(网友来稿)
如果不是“王友”(网友来稿)
也话改革(网友来稿)
樊哙,鸿门宴上不可或缺的角色(网友来稿)
假期刊论文市场需求不断折射职称评审弊端
教育时评:高校招生该不该取消服从志愿
在“献给母亲的爱”征文颁奖仪式上的讲话(教师中心稿)
《在马克思墓前的讲话》(网友来稿)
《祭十二郎文》“吾不可去,汝不肯来”义辨(网友来稿)
左顾右盼不求甚解——文言文阅读方法点拨(教师中心稿)
教育市场宏观调控刻不容缓(网友来稿)
不满为导师“打小工”一研究生退学(教师中心稿)
南开:不让研究生当廉价“小工”(教师中心稿)
催化学术腐败助长不正之风“版面费”竟成明规则(教师中心稿)
不妨从结尾写起(教师中心稿)
由两堂不成功的应聘课所想到的(网友来稿)
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