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  • 学法指导动力系统刍议
  • 定时定量练习好
  • 学法指导目标指南
  • 学习教学经验应是再创造性劳动
  • 如何激发低年级学生的学习兴趣
  • 学习指导的实施原则
  • 学习指导的四个系统
  • 学习指导必须遵循的原则
  • 学习反馈类型举隅
  • 如何避免课堂教学中潜在的时间浪费
  • 孜孜育新人——课堂教学中注重培养创新意识
  • 如何科学管理好课堂教学时间
  • 如何有效处理课堂教学危机
  • 如何构建心理健康教育模式
  • 如何提高学生的听课兴趣
  • 如何培养学生的观察与思维能力
  • 教给观察方法 提高写作能力
  • 激发学习兴趣 优化课堂教学
  • 程序引路 方法入门
  • 阅读教学中不容忽视的几个问题
  • 认识，实践
  • 教中授法，以法导学
  • 培养学生想象 能力浅探
  • 激发兴趣，启迪思维
  • 创设愉快的课堂教学气氛
  • 把发展语言和发展思维结合起来
  • 积极质疑 主动求解
  • 集中识字、多读重引
  • 发掘思维因素，加强思维训练
  • 课堂开言路 阅读促发展
  • 激发学习兴趣，变苦学为乐学
  • 导思——点拨教学法在阅读课中的运用
  • 有趣、有法、有得
  • 把学生引进思维的天地
  • 不拘形式，训练语言
  • 引疑推导，读懂课文
  • 紧紧围绕教学目的组织语文课堂教学
  • 语言使知识有说有笑，使讲解有情有景
  • “立体式”阅读教学
  • 阅读教学要抓文章的内在联系
  • 怎样培养和提高学生的阅读能力
  • 明确目标，直奔中心
  • 更新教学方法 优化课堂结构
  • 情感因素与语文教学
  • 揣摩、引导、讨论、点拨
  • 改革课堂教学结构创造主动积极的课堂教学环境
  • 寓思想教育于语文教学之中
  • 以发展认识和思维为特点，设计课堂教学过程
  • 谈谈“破题导读”系列教学法
  • 拎线串珠 导路求真
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