第 一 课 时     教学任务：    深入鉴赏人物形象，在称呼中体会人物的情感变化    形成正确的爱情观    教学过程：    一、导入    1、这节课我们一起从源头出发，通过《诗经·氓》《离骚（节选）》的学习，走进《诗经》和《楚辞》这两座中国早期文学的高...

 教学目标    1、了解《诗经》的有关知识。    2、积累字词。    3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。    核心素养    语言建构与运用：了解《诗经》的有关知识，背诵默写《氓》。    思维发展与提升：鉴赏诗歌中的人物形象，领悟诗歌的思想感情。   ...

 杭州市第二中学 邱明峰    导入：    《氓》中的女子回忆过去的种种细节,爱恨交织,情感起起伏伏，禁不住发而为诗。我们看到结局是悲剧,但所谓悲剧并不是从“悲”到“悲”,它在最初恰恰是美好的,满心欢喜的,只有当美好的令人欢喜的东西破碎,才有了“悲”。因此,我们看女子的回忆,她对过去的生活、对自已曾...

 教学目标    1.通过“淇水” 意象感知卫女情感历程，体悟其情感变化；    2.分析卫女形象，感受人物形象的文化意义和美学价值；    3、树立正确的爱情观。    教学重点：通过“淇水” 意象感知卫女情感历程，体悟其情感变化，从而分析卫女形象。    教学难点：通过分析卫女...

 中国古诗中最主要的诗意手段是“赋比兴”。    和古希腊长篇英雄史诗以叙事为主不同，中国早期诗歌一开始就走上了以抒情为主的道路。《诗经》三百零五篇，大多是抒情短章。但是，抒情和叙事本来就是分不开的。◎诗经几乎每一首又都是通过叙事来抒情的。寓情于事，涵情于物，这是中国早期诗歌现实主义风格的突出表征。...

 【学习目标】    1．了解《诗经》的有关知识，背诵、默写《氓》。    2．掌握《诗经》赋比兴的表现手法。    3．鉴赏诗歌中的人物形象，体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。    【课前预习】    (一)关于《诗经》    《诗经》是我国_______...

 【学习目标】    1．了解《诗经》的有关知识，背诵、默写《氓》。    2．掌握《诗经》赋比兴的表现手法。    3．鉴赏诗歌中的人物形象，体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。    【教学过程】    一、课前预习    (一)关于《诗经》   ...

 学习目标：    1、了解《诗经》的有关知识。    2、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。    3、深入探索爱情观，加强学生品德修养    学习过程：    一．知识链接    　　诗歌起源：    　　诗歌起源于人类的劳动和生活，原始祖先的口头创作。   ...

 《氓》是部编人教版教材选择性必修下册第一单元(古典诗歌)的第一篇课文，写了一个女子从憧憬爱情到婚后跌入痛苦深渊的遭遇。文字清浅、直白，对人物的刻画细腻、形象。设计理念：因其清浅短小，反而不易入手。以前一般是读读、背背，中间分析一下人物形象和思想意义，介绍一下诗经基本知识便翻过。现在细品，发现其中...

 【单元导读】    中国的古典诗歌源远流长，名家辈出，体式多样，风格各异。《诗经》和《楚辞》是古典诗歌的源头，分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统；汉乐府继承《诗经》开创的现实主义传统，在叙事诗方面取得了很高的成就。《孔雀东南飞》就是其中的杰出代表；唐诗是古典诗歌发展史上的又一高峰，李白...

 【单元导读】    中国的古典诗歌源远流长，名家辈出，体式多样，风格各异。《诗经》和《楚辞》是古典诗歌的源头，分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统；汉乐府继承《诗经》开创的现实主义传统，在叙事诗方面取得了很高的成就。《孔雀东南飞》就是其中的杰出代表；唐诗是古典诗歌发展史上的又一高峰，李白...

 氓    一、读准字音    氓之蚩蚩(méng chī)　　　 匪我愆期(qiān)    将子无怒(qiāng)  乘彼垝垣(guǐ)    自我徂尔(cú)  淇水汤汤(qí shāng)    渐车帷裳(jiān cháng)  靡有朝矣(mǐ)    隰则有泮(xí)    二、辨识...

 语言建构与运用 了解《诗经》的有关常识,理解诗歌内容；理解诗歌中赋比兴手法的运用。    思维发展与提升 培养结合注释理解诗歌的能力；提高古代诗歌鉴赏能力。    审美鉴赏与创造 情感交流,比较分析主人公性格变化，理解诗歌的情感美。    文化传承与理解 引导学生树立正确的爱情观。   ...

 【预习指导】    独立研读文本。依据导学案要求，做好标记和勾画。    【学习目标】    1.了解《诗经》中“水意象”与爱情的关系，了解其在中华文化传承中的作用和内涵。并通过“淇水”意象感知卫女情感历程，体悟其情感变化。    2.分析卫女形象，借力于比较，感受人物形象的文化意义和美学...

 一 教学目标：    知识与技能：落实重点词语，培养学生理解古诗文的能力；    过程与方法：结合文本，欣赏人物形象；    情感、态度与价值观：探究“我”被遗弃的原因，培养学生坚强独立的人格，引导学生树立正确的爱情观。    二 教学重难点：培养学生欣赏古诗文的能力、坚强独立的人格...

 【学习重点】    1．掌握《诗经》的相关常识，结合注释理解诗歌内容。    2．分析把握诗中个性鲜明的人物形象，体会女人主人公情感的变化。    一、文学常识    《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。成书于公元前6世纪的春秋时期，原本叫做“诗”，因其反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世...

 路井中学 王娟    知识与能力    1．学习《诗经》有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。     2．结合注释，能够扫清字词障碍，理解文意；    3.学习赋、比、兴的表现手法及其艺术效果。    过程与方法    通过诵读课文，掌握诗中重点实词、...

 榆林高新一中 乔佳    【 教学目标】    　　1、朗读课文，熟悉情节故事    　　2、初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。    　　3、深刻体会造成男女主人公爱情悲剧的根源。    　　4、使学生了解中国古代人民对真挚爱情的向往，陶冶高尚情操，树立正...

 三维目标    1.识记课文中出现的通假字，特殊句式，其他实词及常用熟语。    2.体悟诗中富有表现力的词语，理解赋、比、兴表现手法在诗歌中的作用，领悟主人公的情感。    3.感受古代灿烂的文化，思考古今爱情观的不同。    重难点知识 1.熟背本诗，掌握文中重点实词虚词的用法。   ...

 【教学目标】    知识目标：1、了解《诗经》的基本常识。    2、理解《氓》的含义及掌握赋比兴手法的运用。    3、掌握四言诗的诵读节拍。    能力目标：1、培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力。    2、熟读成诵，背诵课文。    德育目标：1、同情《氓》的女主人公不幸的爱...

 教学目标：    1．理解诗中人物的形象、性格和思想感情；    2．掌握赋、比、兴艺术表现手法。    教学重点和难点:    1.能够准确地诵读本诗，并注意本诗歌的节奏和韵律；    2.梳理《氓》的叙事情节；    3.掌握诗中的赋、比、兴的艺术表现手法。    一、导入：   ...

 教学目标    1了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。    2掌握四言诗的诵读节拍，深刻体会《诗经》赋比兴的艺术手法。    3初步胚芽鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力，领悟诗中的思想感情 。    4背诵课文。    重点 反复吟诵，体会感情，背诵课文。 ...

 教学目标    1了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。    2掌握四言诗的诵读节拍，深刻体会《诗经》赋比兴的艺术手法。    3初步胚芽鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力，领悟诗中的思想感情。    4背诵课文。    重点 反复吟诵，体会感情，背诵课文。    难点 ...

 教学目标    1了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。    2掌握四言诗的诵读节拍，深刻体会《诗经 》赋比兴的艺术手法。    3初步胚芽鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力，领悟诗中的思想感情。    4背诵课文。    重点 反复吟诵，体会感情，背诵课文。   ...

 【教学目标】    1、了解有关《诗经》的常识：包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学史上的地位和作用。    2、了解每首诗的内容、中心、艺术特色和表现手法。    3、通过三首诗了解“国风”的写作内容，体会民间的歌谣的特色。    4、了解卫、秦、邶三地不同的文化背景，体味独特...

 《氓》预习案    【教材助读】    1、制作知识 卡片：    ⑴　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。成书于公元前6世纪的春秋时期，原称“诗”，反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活，收录诗歌 首 ，...

 【目标预设】    1．掌握《诗经》的相关常识，结合注释理解诗歌内容。    2．分析把握诗中个性鲜明的人物形象，体会女人主人公情感的变化。    【知识链接】    《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。成书于公元前6世纪的春秋时期，原本叫做“诗”，因其反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世...

 海口实验中学 邢凡    一、教学目标：通过绘制思维导图，梳理内容，分析形象，体会情感，，探究主旨，熟读成诵。    二、教学重点：绘制思维导图    三、教学难点：记忆背诵    四、课时安排：一课时    五、教学过程：    （一）导入：《诗经》是我们文化、情感和审...

 人教版必修二：第二单元诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌——含英咀华  教材篇目《氓》《采薇》《离骚》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》导学案  单元目标   1.积累识记本单元重要实词、虚词。  2.掌握单元文本重要句子的翻译。   3.掌握常见的名句填空。   重点难点&n...

   教学目标  1、了解《诗经》的有关知识。  2、积累字词   3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。  教学重点   把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。  教学难点   了解赋比兴的表现手法及其艺术效果。  教学过程  （一）导入： ...

 教学目标：  1、有感情的诵读全诗。  2、品析语言，感知女主人公的艺术形象。  教学重点   把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。   教学难点   了解赋比兴的表现手法及其艺术效果。  教学过程：  情境创设  不知大家有否读过这样一首乐府民歌：《上邪》  “...

 【学习目标】  1. 了解《诗经》的基本常识，了解赋、比、兴的艺术手法。  2. 反复朗读，疏通字词，理解文意，背诵全诗。  3、了解重章叠句的手法。  【重点难点】  1．学习重点：反复朗读，疏通字词，理解文意，背诵本诗。  2．学习难点：了解赋、比、兴的艺术手法。了解重章叠句的手法。  ...

 一、教学目标  1．知识目标  学习《诗经》的有关常识。  2．能力目标  通过反复诵读了解《氓》的情节和主题。  3．情感目标  通过理解内容，体会主人公的情感。  二、教学要点  通过诵读，理解诗歌的叙事情节。  三、教学难点  掌握《诗经》的艺术特色、在课文基础上更广泛地了解《诗经》。 ...

 文学常识介绍：  《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分...

 知识与技能  1、关于《诗经》的基本文学常识，掌握四言诗的诵读节拍  2、学习“赋、比、兴”的艺术手法  3、了解《诗经》开创现实主义传统。  4、培养审美鉴赏能力  过程与方法  1、结合注释，初步读懂诗句含义  2、在反复诵读中体会诗中的意境和独具魅力的语言  情感与价值观  了解古代人们对...

 氓  《诗经》  一、教学目标 ：   1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。   2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。   3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的...

 第一课时  一、引导学生看注解，了解《诗经》的有关知识。  二、补充：  1、 我国最早的诗歌总集；  2、 多为四言诗。  3、 原名《诗》或《诗三百》汉武帝时董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”之后，即被奉为经典，从此称为《诗经》。被列为“五经”之一。  4、 儒家奉为经典的...

 【学习目的】   1、学习《氓》 对比手法的使用，鉴赏人物形象   2、背诵课文，熟练掌握诗歌中的重点字词。  【学习重点】   学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。  【学习方法】朗读法、点拨讨论法  【学习时数】两课时  第二课时  【课前小测】   1、 填空( 《 ...

 （一）、简介《氓》  《卫风氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。  《氓》在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比...

 【教学目标】1.知识与能力：（1）了解《诗经》的基本常识。（2）能够掌握四言诗的诵读节拍。 （3）把握《氓》的情节和主题。（4）深刻体会比兴的艺术手法。2.过程与方法 诵读课文。通过阅读注释来自己翻译课文，培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。 3.情感、态度与...

 教学目标：   1.了解关于《诗经》的基本文学常识。   2.分清《诗经》中特有的语助词和语气词，掌握重点实词和虚词的词义与用法。   3.把握女主感情的变化，鉴赏文中个性鲜明的人物形象。   4.使学生了解我国古代人们对真挚忠贞爱情的向往，陶冶高尚情操。 &n...

 一 教学目标 ：   1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。   2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。   3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。   重点：   1、 熟背本诗，掌握文中重点实词虚词的用...

 教学目标 1、了解《诗经》的有关知识。  2、积累字词  3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。  教学重点  教学难点 1、诗经的表现手法：比兴和重章叠句。  2、主人公的性格和作品的主题。  教 法 自主学习 合作探究    过程 学案内容 教学备注    自主学...

 石培华  一、字词  匪：fēi 愆：qiān 将：qiāng 载：zài 于：xū 说：tuō   徂：cú 汤：shāng 裳：cháng 靡：mǐ 隰：xí 角：jiǎo  二、 简介《诗经》...

  梁小嫦  教学目标：   1.了解关于《诗经》的基本文学常识。   2.分清《诗经》中特有的语助词和语气词，掌握重点实词和虚词的词义与用法和本文中比兴手法的运用。   3.把握女主感情的变化，鉴赏文中个性鲜明的人物形象。&nbs...

 　　渤大附中 方鹏程   　　一 教学目标：   　　知识目标   　　1.了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。   　　2.掌握四言诗的诵读节拍。   　　能力目标   　　3.初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。   　　4.深刻...

 教学目标：  知识与技能   1. 积累字词，把握诗歌结构，理解诗歌含义，并熟练朗读背诵。   2. 理解诗歌中赋比兴手法的运用。   过程与方法   1. 合作并探究，理清课文大意与结构。   2. 情感交流，比较分析主人公的情感变化。   情感态度与...

   枞阳黄山初级中学 张春梅  一、教学目标要求   1．掌握诗中的难字难音  2．了解这首诗的思想内容和写作特点  3．理清诗歌的情节和主题。  二、教学重点难点   1．掌握《氓》中的难字字音  3．识记文中的通假字  4．《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重...

   宋莉莉  教学目标： 1.了解关于《诗经》的基本文学常识；了解比兴手法、对比手法的运用。 2.把握女主感情的...

 《氓》  执笔：郑莹 审稿：高一语文备课组  【教学目标】  1、了解有关《诗经》的文学常识  2、掌握四言诗的诵读节拍  3、积累重要的文言知识  4、把握课文内容及对比的手法。  5、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。  【教学重点】 ...