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  • 淋漓尽致的形象摹画 真挚深沉的人生感慨——魏禧《大铁椎传》赏析(网友来稿)
  • 一枝一叶总关情——《最后一课》对小弗郎士爱国情感的多侧面描写(网友来稿)
  • 层层对比，翻出“仁义”——《过秦论》论证特色分析(网友来稿)
  • 《最后一课》对小弗郎士爱国情感的多侧面描写——《最后一课》对小弗郎士爱国情感的多侧面描写(网友来稿)
  • 周志恩 扣诗眼，析情感——诗歌欣赏方法例谈(网友来稿)
  • 巧借省略号，理解《故乡》主题——对鲁迅《故乡》的一点教学体会(网友来稿)
  • 前后轮转，左右调换——简谈班级座次安排(网友来稿)
  • 一个日趋堕落的知识女性——《寒夜》曾树生形象初探（网友来稿）
  • 素质教育与减负——教育摭谈之五(网友来稿)
  • 素质教育是说搞就搞的吗——教育摭谈之四(网友来稿)
  • 素质教育与应试教育——教育摭谈之三(网友来稿)
  • 素质教育到底是什么——教育摭谈之二(网友来稿)
  • 一个大自然女儿的毁灭——《德伯家的苔丝》悲剧浅析　(网友来稿)
  • 景移情转，融情入景——试赏朱自清的《荷塘月色》(网友来稿)
  • 如何激发学生的作文兴趣——谈写作素质的培养(网友来稿)
  • 为喜剧故事中的悲剧人物掬泪——新评“套中人”别里科夫(网友来稿)
  • 2005年话题作文素材——珍爱生命(网友来稿)
  • 让学生妙笔生花——作文教学中的几点探索(网友来稿)
  • 穿越时空，演绎历史——高考作文选材新视野(教师中心稿)
  • 他山之石，可以攻玉——用心理学的“三大效应”指导高考作文的写作(网友来稿)
  • 一堂仿写课——《篱笆那边》教学一法(网友来稿)
  • 平等中的首席——教师课堂教学地位论(网友来稿)
  • 不要忘记谁？——谈《孔雀东南飞》嬉戏不相忘”和“久久莫相忘”(网友来稿)
  • “东篱”与“南山”——探究式诗歌赏析课堂纪实(网友来稿)
  • 人本与文本——高中语文课堂阅读教学的回归和超越(网友来稿)
  • “情”从何处来？——“新课标”实施之后的思考(网友来稿)
  • 《说“假”》《快乐，作文教学的永远追求》——一次作文沙龙纪实(网友来稿)
  • 润物细无声，幼苗育成擎天树——德育渗透于语文教学的实践与探索(网友来稿)
  • 把握诗歌的感情落差——谈谈欣赏诗歌的实用方法（之一）(网友来稿)
  • 生动语句何处来——作文修改例谈(网友来稿)
  • 诗之美 贵委曲——谈谈欣赏诗歌的实用方法(之二)(网友来稿)
  • 怨女”情长，“负子”何意——诗歌《行行重行行》的话外音
  • 林黛玉——神性为挣脱奴性的裂变(网友来稿)
  • 占领网络新阵地，构建思想政治教育新局面——学校思想政治工作的几点思考(网友来稿)
  • 流水入诗亦多情——李白诗歌“流水”意象类析(网友来稿)
  • 思考“读写结合”——兼谈浙江省语文义务教材的编排体系(教师中心稿)
  • 信心 专心 细心 恒心 ——高考成功的保证(教师中心稿)
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