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筛选并提取文中的信息——谈科技文的阅读(教师中心稿)
语文阅读教学中如何贯彻创新精神(教师中心稿)
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“随文释义”与“以理解文”——文言文阅读的两把钥匙(教师中心稿)
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“大阅读语文教学”的思考与实践(一)
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阅读,走在回家的路上——影响我的五本图书语文活动课(语文活动课个例)(网友来稿)
语文研究性阅读示例指导
作文备战——阅读
利用阅读教学,渗透思想教育-------试谈《笋芽儿》一课的教学实践
阅读教学的哲学思考
浅谈提高小学阅读教学的创造性
浅谈低年级阅读教学中质疑解疑能力的培养
加强“读”的训练 提高阅读能力
明确考试目标 优化复习方法——中考作文复习策略
提供条件,指导方法,组织交流——我们是这样培养学生阅读能力的
克服盲点 走出误区——谈阅读教学
“主动探究型”阅读教学初探
开卷就有益吗?——纠治学生的阅读暗病
大量阅读 双轨并行——电子阅览课(方案)
“大量阅读,双轨运行”教学成果推广实践方案
小学语文阅读思维的培养
中学生课外阅读的五大关键
让阅读走向写作——“读写互动、定向创新”作文教学模式的构建和实践
“新概念阅读教学”宣言
巴金、冰心--一对莫逆之交的朋友
阅卷老师谈2001高考语文卷:鼓励考生展示个性
通过阅读教学培养学生的素质
语文阅读要提高 教师素质更重要
高考阅卷收尾 千篇作文近满分
中学教育应如何为学生“补钙”?——2001年高考阅卷引出的思考
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