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  • 逸怀浩气 倾荡磊落——苏轼《沁园春》赏析(网友来稿)
  • 令人遐想，美不胜收——我读《秦风·蒹葭》
  • 借助音乐艺术　激活创新思维——浅说音乐与语文教学的契合(教师中心稿)
  • 教育机智案例——对症下药，分寸得当
  • 学校——让家长、社区和学生共管
  • “学以致道”与实践活动——苏东坡学习法之三(网友来稿)
  • “八面受敌”与研究性学习——苏东坡学习法之二(网友来稿)
  • 教师——中国希望中之希望
  • 生死隔绝情悠悠——苏轼《江城子》赏析(网友来稿)
  • 综合素质高的学生最受欢迎 ——武汉大学毕业办负责人访谈
  • 餐桌时光——家教的良好机会(教师中心稿)
  • 高教改革应当强化“五种意识” ——访江苏大学党委书记朱正伦
  • 博观约取，厚积薄发——苏东坡学习法之一(网友来稿)
  • 身陷御史台 赋竹写胸怀——读苏轼诗《竹》(网友来稿)
  • 意翻空而易奇 言徵实而难巧（下） ————对作文教学“口中有万言，笔下无一字”现象的观察探索报告
  • 空灵蕴藉 缠绵惋恻——苏轼《水调歌头》读解(网友来稿)
  • 文教学与班级管理一体化尝试——激发学生写“日记”(教师中心稿)
  • 主体参与型课堂教学探索 ——诗歌单元教学回顾
  • 诗声钟吕 气势逼人——苏轼诗《有美堂暴雨》赏介(网友来稿)
  • 知识检测手段的“轻骑兵””——“语文简易试卷”的设计及应用(网友来稿)
  • 我们走在创新与务实之间——当前基础教育改革的策略选择摭谈(教师中心稿)
  • 意翻空而易奇 言徵实而难巧（上） ————对作文教学“口中有万言，笔下无一字”现象的观察探索报告
  • 教学反省书——代学期工作总结(网友来稿)
  • 雄健豪放 自是一家——读苏轼《江城子·密州出猎》(网友来稿)
  • 跳出教育看教育 ——-----对义务教育问题的几点思考
  • 细品滋味识清欢 ——解读《荷塘月色》的感情基调
  • 让学生的强势智慧得到充分发展 ——访上海建平教育集团总校长冯恩洪
  • 放飞诗歌——引导学生欣赏诗歌、启迪心智(网友来稿)
  • 语文教育科研的迷惘(上) ————兼谈理想的语文教育科研
  • 从心灵上走进语文老师 ——别再如此强烈的抨击语文老师
  • 浅析《念奴娇﹒赤壁怀古》的教学实践——研究性学习方式在高中语文教学中的应用(网友来稿)
  • 成第一等人才　先砥砺第一等品行 ——唐文治先生的德育观
  • 凤头——考场作文永不过时的追求(网友来稿)
  • 释放心灵　张扬个性 ——开放式写作教学初探
  • 析《乡愁》的艺术特色 ——“距离”产生美
  • 了解中国古代隐士文化的一个窗口 ——《归去来兮辞》教读指导
  • 为大师升格定位的黄钟大吕 ——重读《巴尔扎克葬词》有感
  • 我的“常青之树” ——赋予语文教学魅力三法
  • 用理性思维培养探究能力 ——《祝福》中的思维教育
  • 道德建设的“虚拟沙地”——高考作文话语模式的启示(网友来稿)
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