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亦谈语文教学
“对话式”语文教学的架构
再谈对学生思维能力的培养 ——由语文教学两种不同倾向说起
[初五册] 第三单元 教学设计
狼
我的叔叔于勒
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闲情记趣
乡愁
[初五册]第二单元教学设计:怀疑与学问、发问的精神、论求知、应有格物致知的精神、事物的正确答案不止一个
2002中国大学理科前50名
2002中国大学文科前50名
语文课程标准倡导哪些课程理念?
教师如何走进新课程——课程专家与课程实施者的对话
阅读:创造力的摇篮
新教材诗歌阅读教学艺术探讨
试说语文学习过程的三重趣味
语文教育的迷误——访钱理群教授
最是鲁迅应该读——关于中学鲁迅作品教学的几点思考
钱理群:中学语文课本神化和庸俗化了鲁迅
我们怎样读名著
老师偷拍试题卖给学生被判刑
给“教师母机——师范教育”加点油
从大陆与台湾两篇课文反省自己受的教育
读鲁迅的不同眼光
李敖:“鲁迅被高估 茅盾文字烂”
各国国庆拾趣
想象的价值 ——谈“虚构”在初中记叙文写作教学中的运用
拿什么样的散文教学生?(论坛精华帖)
乡愁(论坛精华帖)
教师的精神压力来自何方?--当今我国中小学教师心态大型调查系列报道之八
杜诗的另一种解读《蜀相》(网友来稿)
沁园春·长沙(教师中心稿)
追寻教育理想——评《新教育之梦》
教育:不能强人所难
语文新课程与教师创造精神的解放
谈谈语文学习中的短视行为
自觉参与·自主探究·自行创新 ——高中语文研究性学习初探
人生的境界
汪曾祺先生没错——也说“惊闺”
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