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  • 细“蜀”李杜风流——《蜀道难》《蜀相》群文教学设计(统编版高二选择性必修下)
  • 亦真亦幻话诗意——高二选择性必修（下）《蜀相》《蜀道难》群文比较阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)
  • 细“蜀”李杜风流——高二选择性必修（下）《蜀相》《蜀道难》群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)
  • 辉煌的高峰——《蜀道难》《蜀相》群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)
  • 异曲同工传千秋——选择性必修（下）《蜀道难》《蜀相》复习课群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)
  • 统编版高中语文选择性必性下册第1单元群文阅读《找寻诗歌源头，品味诗意生活》导读讲义
  • 统编版高一语文必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》群文阅读教学设计
  • 统编版高一语文必修上册第六单元（《劝学》《师说》）学习任务群：思辨性阅读与表达（群文阅读教学设计）
  • 明确对象，有的放矢，议论文要有针对性——《劝学》《师说》群文阅读整合教学设计(统编版高一必修上)
  • 统编版高一必修上第二单元第六课：我眼——立足真实辩证思考(为热点事件写新闻短评群文阅读)教学设计
  • 统编版高一必修上第二单元第五课：古眼——赞颂劳动经典传承(品民生之味展劳动之美群文阅读)教学设计
  • 统编版高一必修上第二单元第四课：今眼——理性表达逻辑严密(群文阅读)教学设计
  • 统编版高一必修上第二单元第三课：黄金眼——直面事实立场鲜明（镜头下的劳动者——纪录片拍摄筹划活动设计）群文阅读教学设计
  • 统编版高一必修上第二单元第二课：艺术眼——巧选角度细节动人（小细节中的大境界——人物通讯之细节描写）群文阅读教学设计
  • 统编版高一必修上第二单元第一课：千里眼——确定对象事件典型（袁隆平、钟扬、一团火群文阅读）教学设计
  • 统编版高一必修上第三单元第五课：“旧”与“新”——诗歌的评点与传承（撰写诗评群文阅读）教学设计
  • 统编版高一必修上第三单元第四课：“抑”与“扬”——诗歌的诵读与品悟（吟诵诗韵群文阅读）教学设计
  • 统编版高一必修上第三单元第三课：“出”与“入”——诗人的责任与选择（《短歌行》《梦游天姥吟留别》《念奴娇•赤壁怀古》《归园田居》）解读文化群文阅读教学设计
  • 统编版高一必修上第三单元第二课：“虚”与“实”——意境的感悟与审美（鉴赏手法群文阅读）教学设计
  • 统编版高一必修上第三单元第一课：“轻”与“重”——意象的积累与建构（《梦游天姥吟留别》《登高》《念奴娇》《永遇乐》《声声慢》）体会风格群文阅读教学设计
  • 时代浪潮下的青春抒情——统编版高中语文新教材必修（上）第一单元群文阅读教学设计
  • 众眼聚焦，劳动光荣——统编版高中语文新教材必修（上）第二单元群文阅读教学设计
  • 一梦江湖寄此生——统编版高中语文新教材必修（上）第三单元群文阅读学习任务群教学设计
  • 桑园话浅深——统编版高中语文新教材必修（上）第四单元“家乡文化生活”群文阅读教学设计
  • 统编版高中语文新教材必修（上）第五单元整本书阅读《乡土中国》群文阅读单元教学设计
  • 《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读教学设计(统编版高一必修上)
  • 好一朵百合花，清新俊逸——茹志娟《百合花》群文阅读、视听整合课教学设计(统编版高一必修上)
  • 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》群文阅读教学设计(统编版高一必修下)
  • 群文阅读——写不完的草木，诉不尽的乡情 教学设计(八年级上册)
  • 群文阅读：从《天净沙》学写散曲 教学案例(人教版七年级下册教学设计)
  • 魏小娜教授《“群文阅读”课型的教学设计》学习心得体会
  • 《古诗四首》群文阅读教案设计 (苏教版八年级上册)
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