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  • 以转变教育观念为教学改革的思想动力
  • 优化教与学的方法实现认知与情感的和谐统一
  • 优化教育教学过程的新型教育教学模式
  • 优化课堂教学言语行为  提高课堂教学效果
  • 低效教学的各种表现
  • 作业功能的再拓展
  • 作业要分层设计,分类评价
  • 作业:学生不再发愁
  • 上好活动课的四条原则
  • 中小学生个性心理特征教育中的心理性原则
  • 乐学在于善教 
  • 于思维障碍处施导
  • 五步教学法初探
  • 从“人力资本”的角度浅议学习积极性的培养
  • 从“和谐教育”入手
  • 从“沉默学生的归队”谈兴趣的诱导和激发
  • 一年级儿童良好学习习惯的培养
  • 三通道、三时态与课堂教学
  • 专题化组合式教学模式研究
  • 两系三维复合评价模式的基本操作程序与特点
  • 不妨也听听自己的课
  • 教师交友中心交付使用,盼望彼此交到一些志同道合的朋友.
  • 教学手记开发完毕,我会在这里写下一些教学琐事,愿同行共勉.
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  • 这是我写的第三站点了,很累,无悔.
  • “原认知能力”及其培养
  • “因材施教”的现代内涵与实施
  • “学习策略”教学
  • 『无为教育』规律初探
  • “课前三分钟演讲”之我见
  • “木桶理论”和教育
  • “差异教学”的协调性
  • “说课”在中学教学管理中应用的研究
  • “愉快教育”的探微与感悟
  • “让学生跳起来摘桃子”简析
  • “沉默”在课堂教学中的作用
  • “自学、联想、解疑”教学模式的基本内涵及运用
  • “碰壁--点拨”教学模式及其内涵
  • “活”课四见
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