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  • 此时无疑胜有疑——试说古诗问句结尾的艺术美感
  • 语文教师要注重优化思维方式 　　　　
  • 强化课堂意识，优化课堂结构
  • 以学生发展为本，为学生未来奠基----------莱芜二中教育改革透视
  • 培养新世纪人才的教育方法
  • 多媒体教学对教师的促进作用
  • 加强自身修养 语文教师走出教学困境
  • 小议“因材施教”
  • 农村体育教学大有可为
  • “偏爱”与后进生的转化
  • 开展丰富多采的活动，促进学生全面发展
  • 趣味识字浅谈
  • 学校与家庭进行教育合作的尝试
  • 话说“我们”(网友来稿)
  • 再穷不能穷教师讨论
  • 教育需要我们更多的理性思考
  • 创新学习“五步”教学模式
  • 巧用多媒体 启发想象力
  • 异化的自由
  • 我们应该如何做老师——一个语文教师的思考
  • 表达训练
  • 抓细节 巧点睛
  • 互动教学启示录━━中学教学方法浅见
  • 素质教育应首先从教师抓起
  • 2001年全国语文高考试题
  • 激发兴趣,指导写作,初见成效
  • 避虚就实——写作一妙招
  • 课外文学活动——语文教学腾飞的臂膀
  • 信息技术与建构主义教学模式探索
  • 阅读教学的哲学思考
  • 破坏与构建——中学语文文学教学审美本质呼唤(网友来稿)
  • 强化人文精神，树立科学的学生观(网友来稿)
  • “表演”的研究性初探
  • 高中记叙文的“三味”
  • 解读中学语文教师的“创新”
  • 做一个“有思想”的语文教师
  • 读书随想
  • 一路喝彩一路歌——东北师大骨干教师国家级培训中文班吉林四校之行考察报告
  • 摭谈创新思维与创造能力培养语文教学模式设计的原则
  • 中学诗歌教学策略(网友来稿)
  • 徐志摩生平及其著作简编
  • 如何学好新教材词性(本站教师中心稿)
  • 优化教学过程 训练学生思维
  • 电教手段在教学中的优越性
  • 浅谈提高小学阅读教学的创造性
  • 谈在数学教学中培养学生的创新意识
  • 鲁迅语言中的三个问题(网友来稿)
  • 欲辨病句 先明类别
  • 对比写作法
  • 在识字教学中培养学生的书写能力
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