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  • 素质教育要确保“三定量”
  • 重视良好习惯养成教育 促进学生素质全面提高
  • 试谈在语文课中创造思维的训练
  • 开卷就有益吗？——纠治学生的阅读暗病
  • 论语文教育(作者系一初二学生)
  • 小学语文CAI多媒体课件的开发与应用研究
  • 应用文教学应强调自主性突出实用性
  • “主体性教学研究”课题研究方案
  • 语文学习的两难选择：对立统一
  • 学会欣赏
  • "一支粉笔一张嘴"能适应当前的教育吗
  • “大量阅读，双轨运行”教学成果推广实践方案
  • 低年级学生理解词义的方法初探
  • 精心设计练习 加强语言训练
  • 语文学习应养成八个“习惯”
  • 小学语文阅读思维的培养
  • 补充实例的选择与运用
  • 师说习题
  • 阿房宫赋习题
  • 六国论习题
  • 谏太宗十思疏习题
  • 米洛斯的维纳斯习题
  • 神奇的极光
  • 为了忘却的记念习题
  • 改造我们的学习习题
  • 空间和时间旅行习题
  • “黄冈神话”的由来(转载自本站论坛)
  • 古诗新教 培养自学能力-- "自主学习"的古诗教学模式探索
  • 以鲜活的形式点燃学生的写作热情——文采训练之广告口号
  • 材料议论文审题实用技法举隅
  • 浅议初中语文教学中的“衔接”--兼谈学习新大纲、新教材的体会
  • 你发火过后会后悔吗
  • 加强写字的基本技能训练
  • 反复矫正提高写字训练的质量
  • 古诗教学与审美教育
  • 发挥小学语文插图作用之浅见
  • 低段造句指导应做到“三要”
  • 借鉴农民画启发想象
  • 关于偏旁和部首的教学
  • 出经验·出新人·促教改
  • 中学生课外阅读的五大关键
  • 幸福就是做学生喜欢的老师
  • 优化课堂教学结构提高语文教学质量
  • 二年级初读阶段的教学重点
  • “语文教学：穿新鞋走新路”
  • “踏歌声”应怎样理解
  • “静堂”在教学过程中的妙用
  • 三年级段的读写结合训练
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