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  • 撩起学生体味美的心湖涟漪——寻觅《虎丘记》一文中的美感元素(网友来稿)
  • 慷慨悲歌，何时消歇——读《桃花扇》《哀江南》(网友来稿)
  • 浅谈《鸿门宴》中的古文化 (教师中心稿)
  • 引导学生进行主动的思考——《米洛斯的维纳斯》授课研究 (教师中心稿)
  • 素琴≠丝竹——兼析刘禹锡《陋室铭》(网友来稿)
  • 良药不苦更利病 忠言顺耳最利心──谈《触龙说赵太后》的劝谏艺术(网友来稿)
  • 《庄子·逍遥游》串析(教师中心稿)
  • 引导学生进行主动的思考——《米洛斯的维纳斯》授课研究(教师中心稿)
  • 《药》的“亮色”(网友来稿)
  • 无名的妙处[《七根火柴》中的主人](网友来稿)
  • 《失街亭》中的“三”(网友来稿)
  • 说说《语文读本》(网友来稿)
  • 让学生自主读《读本》——自由、开放、实践、唯求用目的去督促课外阅读的理论思考与实践(网友来稿)
  • 《论语》中的教育思想及现实意义(网友来稿)
  • 点评《大自然的语言》的语言
  • 听《看月食》有感(网友来稿)
  • 是“阿阿”还是“阿发”——《社戏》教后记
  • 怎一个“闹”字了得——我教《闺塾》(网友来稿)
  • 《发问的精神》导学方案(网友来稿)
  • 《药》比较鉴赏二题](网友来稿)
  • 《散步》中的“世界”——探究式教学例谈(网友来稿)
  • 《最后一课》的主人公到底是谁？(网友来稿)
  • 对照学习，让思维在课堂上飞舞——从《春》中把思维开拓出去想到的(网友来稿)
  • 痛并快乐着——《细致观察、用心感受》汇报课心得(网友来稿)
  • 读《生若直木》有感 (教师中心稿)
  • 为《〈内蒙访古〉指瑕》一文再补
  • 《琵琶行》小序语序探微(网友来稿)
  • 《药》凸现人物个性的几种手段(网友来稿)
  • 浅谈《观沧海》的写作背景(网友来稿)
  • 今年高考理综《考试大纲》解析
  • 巧设空白，以无形之言传无尽之意——《药》第三部分五处省略号的作用探析(网友来稿)
  • 相煎何太急——《祝福》中柳妈形象之我见(网友来稿)
  • 情真 情深 情浓——浅论《平凡的世界》中的情感世界(网友来稿)
  • 高中语文《口语交际训练》教学的几点思考(网友来稿)
  • 《孔雀东南飞》中的“A+（A+1）”式数词组合试析
  • 《逍遥游》备课资料参考(网友来稿)
  • 《明天》中的单四嫂子和《祝福》中的祥林嫂——从寡妇形象的塑造看鲁迅的创作心态(网友来稿)
  • 爱的境界——《七颗钻石》主题探源(网友来稿)
  • 一首深沉而悲怆的歌——艾青诗《雪落在中国的土地上》欣赏(网友来稿)
  • 《荷塘月色》之主客体分离与《再别康桥》之物我一体比较(网友来稿)
  • 《再别康桥》教学一得——让学生在“唱”中学诗词(网友来稿)
  • 《孔雀东南飞》诗句修改(网友来稿)
  • 心存感激——读《项链》(网友来稿)
  • 重读《再别康桥》之我见(教师中心稿)
  • 《藏在书包里的玫瑰》引发性教育思考
  • 爱一个人好难 ——重新解读《雷雨》中的周朴园(网友来稿)
  • 中年周朴园虔诚的感情世界——语文教学中《雷雨》人物周朴园感情世界的人文诠释(网友来稿)
  • 灵魂深处的悲歌——简析《孔雀东南飞》的焦母形象(网友来稿)
  • 《故都之秋》的硬伤(网友来稿)
  • 形神兼备，浑化无迹——周邦彦词《六丑》浅析(网友来稿)
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