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念奴娇.赤壁怀古 教案 教学设计、导学案
《念奴娇.赤壁怀古》优质课教学设计
[2022-11-26] [阅读次数:184]
朴初中学 吴乐乐 【教学目标】 知识与能力:诵读诗歌,理解诗歌的基本内容。 过程与方法: 1.了解豪放词的风格特点,提高古典诗词阅读鉴赏能力。 2.从词句入手,体会炼字炼句的妙处,进而把握作品的意境。 情感与态度:领悟作者面对人生挫折的旷达情怀。...
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统编版高中语文必修上册第三单元《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢寻寻觅觅》整体阅读
[2022-09-12] [阅读次数:216]
推荐心中最美宋词 ——以《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢寻寻觅觅》为例 学习任务: 1.小组合作鉴赏,“推荐心中最美宋词”,制定优秀宋词评价标准。 2.拟写推荐最美宋词推介词。 (点评:根据最新版高中语文课程标准,设置“学习任务”驱动教学具...
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《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》群文组合教学设计(统编版高一必修上)
[2022-09-11] [阅读次数:282]
《永遇乐京口北固亭怀古》、《念奴娇赤壁怀古》组合教学教案设计 教学目标: 语言建构与运用:体会《永遇乐京口北固亭怀古》词作豪迈深沉的语言风格。 思维发展与提升:结合辛弃疾写这首词的时代背景,理解辛弃疾笔下的多处典故,体会其构造出的苍凉悲壮的词作意境。 审美鉴赏与...
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《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(统编版高一必修上)
[2022-09-11] [阅读次数:217]
统编版高中语文教材高一必修上册第三单元 念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古 学习目标: 1、鉴赏《赤壁怀古》与《京口北固亭怀古》两首怀古词。 2、通过鉴赏,归纳怀古词所采用的艺术手法与抒发的思想情感。 3、通过学习诗歌,领略苏轼和辛弃疾的人格魅力。 ...
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《念奴赤壁怀古》《永遇京口北固亭怀古》《声声慢》群文阅读教学设计(统编版高一必修上)
[2022-09-11] [阅读次数:214]
教学目标 语言建构与运用 了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景;学习辛弃疾精选典故使语言富有表现力的语言运用技巧;品析语言,把握《声声慢》的意象及愁情;感受豪放派和婉约派的词风。 思维发展与提升 理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法,提高学生鉴赏能力;理清词的脉胳结构,揣...
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苏轼《念奴娇赤壁怀古》优质课教学设计
[2021-11-26] [阅读次数:702]
教学目标: 1、理解词中写、咏史、抒情相结合的写法。 2、理解词人复杂的心情,了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,正确理解“人生如梦”的思想情绪。 3、当堂背诵本词。 教学重点:用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画,理解词人复杂的心情。 教学难点:...
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统编版新教材高一语文必修(上)第三单元《念奴娇61赤壁怀古》公开课导学案
[2021-07-16] [阅读次数:328]
【学习目标】 1.了解苏轼的生平、思想及豪放词的特点。 2.学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。 3.体味作者复杂而矛盾的思想情感。 【学习重点难点】 1.学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。 2....
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统编版新教材高一语文必修(上)第三单元苏轼《念奴娇61赤壁怀古》优质课学案
[2021-07-15] [阅读次数:329]
一、学习目标 1.了解豪放词的特点,提高古典诗词阅读鉴赏的能力。 2.掌握词中写景、咏史、抒情相结合的写法,理解作者的思想情感。 3.感受苏轼豁达豪迈的精神之美,向词人学习积极乐观地对待生活。 二、核心素养 语言建构与运用:品味诗歌意境,分析作者在诗中表达的思...
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统编版高中语文新教材必修(上)《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢》群文阅读教案
[2021-07-13] [阅读次数:1261]
第一部分内容:素养目标 1.语言目标:诵读这三首词,把握朗读节奏,并背诵这三首词。 2.审美目标:理解诗歌内容,把握其中的思想情感,并赏析它们的表达技巧。 任务情境 宋词,透过历史的沧桑,穿越时空的隧道,走入了我们的心间。长长短短间,淋漓尽致地进行了一次次心灵的会话...
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最美宋词——《念奴娇61赤壁怀古》《永遇乐61京口北固亭怀古》《声声慢61寻寻觅觅》教学设计(统编版高一必修上)
[2021-07-13] [阅读次数:431]
学习任务: 1.小组合作鉴赏,“推荐心中最美宋词”,制定优秀宋词评价标准。 2.拟写推荐最美宋词推介词。 (点评:根据最新版高中语文课程标准,设置“学习任务”驱动教学具有课改意识,且两个学习任务具有一定的层级,符合学生由浅入深、循序渐进的心理认知规律。“小组合作鉴赏”是学习...
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统编版高中语文必修上册第三单元《念奴娇赤壁怀古》名师教学设计
[2021-07-12] [阅读次数:460]
【教学目标】 1、了解宋词豪放派的风格特点,学会吟诵古诗词。 2、学习本词写景、怀古、抒情相结合的写法。 3、体会作者流露出的情感和人生态度。 【教学重难点】 1、学习本词写景、怀古、抒情相结合的写法。 2、体会作者流露出的情感和人生态度。 ...
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《念奴娇·赤壁怀古》自主学习导学案(统编版高一必修上)
[2021-04-04] [阅读次数:365]
命制人:李丽文 审核人: 使用人: 学习目标 1、领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪放派词的特点。(重点) 2、理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。(重点) 3、感受苏轼豪放的词风,体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,学习他的旷达胸襟和进...
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生命中的“放逐”与“坚守”——《念奴娇&赤壁怀古》导学案(统编版高一必修上)
[2020-10-13] [阅读次数:2065]
学习目标 1.通过诵读感受苏轼词豪放的词风。 2.积累和建构品析语言的能力,提升理性思维品质,感受苏轼词中旷达的情感。 3.知人论世,感受苏东坡“宠辱不惊”的精神追求和人格魅力。 课前学习任务 1、结合苏轼生平经历,简单画出苏轼的“政治人生”轨迹图。 ...
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《念奴娇&赤壁怀古》参赛导学案(统编版高一必修上)
[2020-10-13] [阅读次数:412]
素养目标 1、走近苏轼,了解作者成就和豪放词风;掌握鉴赏方法,培养感悟和理解诗歌的能力。 2、通过想象还原、关键词品读、求同探异、知人论世等引导学生理解诗情。 3、感受词人豁达的胸襟,引导学生懂得苏轼“达观”的真正内涵,树立积极向上的人生观。 课文预习案(任...
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《念奴娇&赤壁怀古》精品教案(统编版高一必修上)
[2020-10-12] [阅读次数:504]
教学目标: 1.理解《京口北固亭怀古》一词运用典故,借古喻今的写作特点。 2.进行诵读,体味作者借古事抒发抗金救国,收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷,以及对统治者屈辱求和,昏聩无能的愤概;渴望建功立业的情怀。 教学重点: 理解重点词语,感受用典、对比...
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《念奴娇&赤壁怀古》优质课教案(统编版高一必修上)
[2020-10-12] [阅读次数:454]
一、教学目标 (一)知识与技能: 1.了解作者及写作背景,理解词中典故的内涵,品析词人在典故中寄寓的情思。 2.引导学生品味本次苍凉悲壮的意境,感知词人的抒情形象。 (二)过程与方法: 理解词人复杂的心情,了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,正确理解...
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《念奴娇&赤壁怀古》优秀教学设计(统编版高一必修上)
[2020-10-12] [阅读次数:472]
【教学目标】 1.了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景。 2.诵读吟咏,感受诗词恢宏开阔的意境。 3.学习品析,感受词人壮志难酬的心怀。 4.理解词人复杂的心情,丰富学生的情感世界 【教学重点】 1.诵读吟咏,感受诗词恢宏开阔的意境。 2.学习品析...
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《念奴娇赤壁怀古》优秀教案(统编版高一必修上)
[2020-10-12] [阅读次数:1717]
一、教学目标 (一)知识与技能: 了解豪放宋词的风格特点,提高古典诗词阅读鉴赏能力。 (二)过程与方法: 理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 (三)情感态度与价值观: 理解词人复杂的心情,了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,正确理解“...
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《念奴娇赤壁怀古》优秀学案(统编版高一必修上)
[2020-10-12] [阅读次数:372]
学习目标 知识目标:了解苏轼的创作风格及豪放词的特点 能力目标:(1)抓关键语句,提高学生鉴赏和评价的表达能力 (2)学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点 (3)在理解词的内容的基础上诵读和背诵 情感目标:引导学生领会作者在词中寄托的情感,感悟词人丰富的内心世界 ...
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《念奴娇&赤壁怀古》优质课导学案(统编版高一必修上)
[2020-10-12] [阅读次数:418]
学习目标 1.掌握怀古诗词的特点,提高古诗词的阅读鉴赏能力。 2.通过诵读感受豪放派词作的风格特点。 3.感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度。 课前学习 1.查阅资料,填空。 苏轼(1037~1101),字________,号“________”。________著名文学家、书...
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《念奴娇赤壁怀古》名量教学实录(特级教师程翔)
[2020-10-12] [阅读次数:1285]
教学过程: 导入:会背的举手,生展示背诵。小乔初嫁了。(读音,三声liao合辙押韵) 师:齐读全词。 师:每一个词牌都有来历,念奴是一个人名。“沁园”是一个人的园子,指园子春天的风光。“水调歌”也有说头。 师:这首词好像是苏东坡处在他人生中的一个很特别的时期,谁来说...
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统编版高一必修上第三单元第三课:“出”与“入”——诗人的责任与选择(《短歌行》《梦游天姥吟留别》《念奴娇&赤壁怀古》《归园田居》)解读文化群文阅读教学设计
[2020-10-05] [阅读次数:1720]
教学目标:解读文化(2课时) 第一课时:儒道文化的碰撞 ——《短歌行》《梦游天姥吟留别》《念奴娇赤壁怀古》《归园田居》 任务四 【群文议题】 困境人生,诗意生命 【学习资源及学情】 学情:学生初读四首诗歌 资源: 1.四首诗...
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苏东坡突围——《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇&赤壁怀古》阅读任务群设计(统编版高一必修上)
[2020-07-14] [阅读次数:1017]
【学习目标】 1.学习积累文言实词、虚词、特殊句式,明白赋与词的文体特色,并尝试初步扩写和缩写。(重点) 2.学会鉴赏《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》三篇文章中的景物描写,并学以致用。(重点) 3.理解苏东坡复杂的感情世界,并学会在具体的个人背景、时代背景、文化背景...
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《念奴娇·赤壁怀古》名师课堂实录(统编版高一必修上)
[2019-12-18] [阅读次数:1856]
孙亮 课前播放《滚滚长江东逝水》,营造大气磅礴的气氛,投影歌词,让学生跟唱、体味歌词“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空”。 师:这样的感慨,这样的胸襟和气概,在我们今天将要学的词里也有,这首词的标题是? 生:赤壁怀古。师:那念奴娇是? 生:词牌名。 ...
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《念奴娇赤壁怀古》课堂精彩教学镜头集锦及名师点评
[2019-02-04] [阅读次数:1329]
1、“小乔初嫁了”三问/湖北宜昌市葛洲坝中学 熊亚萍 师:科代表交上来的质疑问难清单中有一个聚焦点,就是“小乔初嫁了”。我把这类问题归纳为三问,姑谓之“小乔初嫁”三问,请大家一一探究。第一个问题是:为什么突然冒出一句“小乔初嫁了”,是不是有点离题了呢? 生:我也有这个疑问,题目是“赤壁...
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《赤壁怀古》精品导学案(人教版高一必修四)
[2018-05-16] [阅读次数:479]
【使用说明】 1.以学案为线路图自学课本,熟悉基础知识,并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来,填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力,通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。 2.预习阶段完成预...
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苏轼《念奴娇&赤壁怀古》优秀导学案(人教版高一必修四)
[2018-05-14] [阅读次数:908]
一、学习目标: 知识与能力: 1、感受苏词豪放风格 2、理解映衬、虚实相生的写作特点 3、把握结构,理解含义,解读词中的景物描绘和人物刻画。 过程与方法:朗读法、合作探究 情感态度与价值观:了解苏轼的豪放词风 学习重点:理解映衬、虚实相生的...
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《念奴娇赤壁怀古》优秀教学设计(人教版高一必修四)
[2018-05-13] [阅读次数:813]
导学目标: 1、 品味词人抒发的情怀 2、 重点掌握怀古词的表现手法——用典 3、 能够体会词人营造的艺术境界,了解两首词的风格特点。 导学过程: 一、课堂导入 同学们好, 今天,我们将一起复习两首宋词,...
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《念奴娇&赤壁怀古》名师教学设计(人教版高一必修四)
[2018-05-10] [阅读次数:568]
童立英 一、教学目标: 1、了解苏轼的生平和思想,了解本词的写作背景,理解词意,熟读并背诵词作。 2、领略苏轼豪迈的词风,初步了解豪放派词的特点,感受豪放与婉约的不同魅力,培养诗词鉴赏能力。 3、学习作者写景、状物、抒情的写作手法,理解词中烘托和映衬手法的运用。 ...
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念奴娇赤壁怀古 教学设计(人教版高一必修四)
[2017-05-06] [阅读次数:987]
一、导入 下面开始上课 古之文人雅士,每当登高望远,必有所触动;每临名山大川,必有所感怀。 如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭湖而忧苍生,欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动,情为水发,锦文华章喷薄而出,留下了许多脍炙人口的篇章,由此而形成了中国古代诗词王国里的一道风景——...
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念奴娇赤壁怀古 课堂实录(人教版高一必修四)
[2017-05-06] [阅读次数:909]
一、导入 下面开始上课 古之文人雅士,每当登高望远,必有所触动;每临名山大川,必有所感怀。 如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭湖而忧苍生,欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动,情为水发,锦文华章喷薄而出,留下了许多脍炙人口的篇章,由此而形成了中国古代诗词王国里的一道风景——...
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《念奴娇&赤壁怀古》教学设计(人教版高一必修四)
[2016-12-22] [阅读次数:878]
一、教学目标 1、感受苏词的豪放风格。 2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,正确理解“人生如梦”的思想情绪。 3、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 4、诵读、背诵 二、教学重点、难点分析: 1、怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容? 《赤壁怀...
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人教版高一必修二《念奴娇&赤壁怀古》教学设计(杭州优质课一等奖)
[2016-12-22] [阅读次数:981]
教学目标 知识目标:初步了解豪放词,体会豪放词的风格。 能力目标:体会写景、咏史、抒情相结合的特点,品味鉴赏诗歌的语言。 情感目标:在字斟句酌中体会诗人的感情。 教学重难点 “还原”——通过对字词运用的探讨和想象,还原写景之状。 “体悟”——通过对诗歌内容的挖掘和诵读,体悟苏轼之情...
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《念奴娇.赤壁怀古》教学设计 (苏教版高一必修二)
[2016-11-30] [阅读次数:611]
教学目标: 一、知识与能力 1.了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景 2、通过比较阅读,引导学生初步掌握赏析诗词的步骤方法,提高学生理解鉴赏能力。 二、过程与方法 1、通过阅读学习,理解词中写景、咏史、抒情为一体的手法。 2、通过教师点拨、引导,学生自主探索“拍岸”“裂岸”“强...
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《念奴娇&赤壁怀古》导学案 (苏教版高一必修二)
[2016-10-11] [阅读次数:527]
【学习重点】 1. 了解“怀古咏史诗”的基本写法 2.借助苏轼,感悟人性的“多面性” 一、诵记名言警句——苏轼词名句 ⑴春色三分,二分尘土,一分流水。细看来,不是杨花,点点是离人泪。(《水龙吟》) ⑵但愿人长久,千里共婵娟。(《水调歌头》) ⑶乱石穿空,惊涛拍...
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《念奴娇&赤壁怀古》教学设计(苏教版高一必修二)
[2016-09-12] [阅读次数:813]
教学目标: 1、感受苏词的豪放风格。 2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,正确理解“人生如梦”的思想情绪。 3、理解作者通过词体现的人生观。 教学重点: 通过语言品味词作的豪放。 教学难点: 通过理解“人生如梦,一尊还酹江月”,讨论、体会苏轼乐观、旷达的人生态度,...
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念奴娇赤壁怀古 教案教学设计(鲁人版高一必修四)
[2016-06-01] [阅读次数:737]
平度市普通高中课时授课计划 序号: 授课日期: 2014年 05月 14日 (第 周) 课 题 念奴娇 赤壁怀古 课型 新授 教学目标 通过诵读体会诗歌的情感 重点难点 2 ...
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念奴娇赤壁怀古教学设计 (粤教版高一必修三)
[2016-03-25] [阅读次数:1195]
※教学过程※ 1. 一、导入新课。 课前三分钟播放《滚滚长江东逝水》。(板书课题、作者) 上课。 刚才我所播放的歌曲应该是大家耳熟能详的,它是电视剧《三国演义》的主题曲。听到鼓角争鸣,看到血肉横飞,这样的场景,让我们自然而然就联想起三国这个充满纷争的乱世。赤壁之战的惊心动魄,三...
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《念奴娇赤壁怀古》教案
[2015-03-22] [阅读次数:2318]
《念奴娇 赤壁怀古》教案 【教学目标】 1.熟读并背诵全词。 2.理解作品中景物描写的作用及作者借古抒怀的表达方式。 3.理解作者在词中表达的思想感情。 4.感受苏词的豪放风格,培养学生面对挫折时具备博大胸怀的能力。 【教学重难点】 1.理解和掌握作品中借古抒怀的抒情方式。...
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《念奴娇 赤壁怀古》意境赏析 (人教版高二必修四)
[2014-11-14] [阅读次数:2736]
—— 张俊珍 教学目的 1.指导学生熟读成诵 2.指导学生理解词的大意 3.指导学生领悟词的意境 教学重点: 理解...
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《念奴娇&赤壁怀古》教学设计 (人教版高一必修四)
[2014-06-02] [阅读次数:3219]
教材分析:《念奴娇•赤壁怀古》选自语文版第三册,这首词融写景、怀古、抒情为一体,从描绘古战场的雄奇景色入手,赞一代儒将周瑜的丰功伟绩,抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨。 教学目标 知识目标:了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景。 能力目标:1、诵读吟咏,感受诗词恢宏...
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念奴娇赤壁怀古 教案教学设计(语文版高一上册)
[2014-02-20] [阅读次数:4816]
《念奴娇 赤壁怀古》 教学目标 1、领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪放派词的特点。 2、理解词人复杂的心情,用文学的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画,能够感词人所感,让学生体味艺术美的感染力。 3、掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法。 教学重点 1、情与景的自然结合。 2、用...
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《念奴娇。赤壁怀古》教学实录 (苏教版高一必修二)
[2013-12-31] [阅读次数:2571]
教师:上虞丰惠中学刘建松 班级:丰惠中学高一(8)班 这是豪放词的代表作,怎样用简单明了的语言来解读经典,让经典复活,让学生乐于接受。 师:熟悉的地方没有风景,一个地方连续要写三次,对任何作家来说是个挑战,但有人就敢于接受这样的挑战,赤壁,一个长江边的小镇,连续三次出现在一位可爱的大作...
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《苏轼词两首》:《念奴娇&赤壁怀古》 《定风波》 导学案(学生版) (人教版高一必修四)
[2013-05-31] [阅读次数:6713]
学习目标: 1、领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪放派词的特点。 2、体会作者写景、状物、叙事、抒情的写作手法,理解词中烘托和映衬手法的运用。 3、体会词中流露的作者的豪迈之情与壮志难酬的感慨。 4、反复诵读,从词句入手,体会炼字炼句的妙处,提高鉴赏古诗词的能力。 知识链接: 1...
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《赤壁怀古》 第一课时 教案教学设计(苏教版高二下册)
[2013-05-05] [阅读次数:2540]
教学目标 1 、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,正确理解“人生入梦”的思想情绪。 2、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 3、了解豪放宋词的风格特点,提高古典诗词阅读鉴赏能力。 教材分析 重点难点 1 怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容? &...
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《念奴娇赤壁怀古》 教案教学设计(河大版八年级上册)
[2012-06-18] [阅读次数:2830]
【教学目标】 1、知识目标 了解苏轼,领略苏轼豪放雄迈的词风,初步把握豪放派词的特点。 2、思想目标 ...
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《念奴娇赤壁怀古》教案 (语文版高一必修三)
[2012-04-19] [阅读次数:5229]
扶沟县高中语文组 王笑天 知识目标:1、了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景。 2、掌握豪放词的基本特点。 能力目标:初步学习一些鉴赏古典诗词的方法。 情感目标:理解词人复杂的心情,...
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《念奴娇赤壁怀古》学案 (人教版高二必修四)
[2011-10-25] [阅读次数:5494]
学习目标: 1、理解这首词写景、咏史、抒情相结合的写法。 2、了解豪放词的风格特点,提高古典诗词阅读鉴赏能力。 3、背诵全词。 学习过程: 一、文学常识 1、作者简介 苏轼(1037—1101)字 ,号 ,谥号文...
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《念奴娇·赤壁怀古》的教案 (粤教版高三)
[2011-10-10] [阅读次数:3689]
教学目标: 1. 领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪放词的特点。 2. 理解词中虚实相济,烘托映衬的写作特点。 3. 掌握常用的鉴赏诗歌的方法,培养学生对意境的感受分析能力。 教学重点: 通过赤壁战场的雄奇景色来感受词的意境,注意体会周瑜当年的雄姿在词中的作用。 教学难点...
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《念奴娇---赤壁怀古》教学设计 (人教版高一必修四)
[2011-09-19] [阅读次数:4816]
【授课教师】语文组 林攀崚 【授课年级】高一9多媒体5教室 【授课时间】2011年5月26日(星期四)下午第3节 一、教学内容分析 教材版本:人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《高中语文必修4》。章节及课题:语文必修4第二单元第5课第一课时《苏轼词两首(念奴娇——赤壁怀古...
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