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  • 中国文化与教育——李远哲在香港中文大学专题讲演
  • 网络侵蚀着心灵的细腻与精微
  • 五四与走向21世纪的教师
  • 不震惊与不震惊之余的杞人之忧 2000年■色7月高考后有感
  • 罗密欧与朱丽叶
  • 课程与教学的关系
  • 引导、参与、竞争――浅析“新风岗”值周制在群体工作中应用
  • 教师个人网站与教育信息的网络化
  • 海明威与同性恋
  • 《相思曲》与小说
  • 自考与学历文凭考试的区别
  • 课程设计与学生生活的重建
  • 高考语文科考试内容与形式的改革
  • 应试心理与答题策略
  • 杨振宁与中学生谈渗透性学习法
  • 归因理论与调动学生学习英语积极性的关系
  • 提高教师素养的思考与实践
  • 在语文教学中开展“分层递进差异教学”的实践与思考
  • 班主任与班主任工作
  • 多媒体教学的实践与思考
  • 浅谈语文教学中的审美教育与情感渗透
  • 与网络同行——基于互联网应用的语文阅读课
  • 困惑与反思：语文教学中模糊性的合理存在及作用
  • 中学生阅读能力发展与培养
  • 阅读学与中学阅读教学
  • 浅议阅读训练的整体性与高效性
  • 阅读教学中情感目标的制定与实施
  • 提高语文教学效率的探索与思考
  • 语感培养与语感迁移
  • 论语感能力的特征与培养
  • 新编高中语文教材与传统教材之异同
  • 标准与答案
  • 以高考为例谈谈素质教育与应试之间的关系
  • 鲁迅与王朔的“有神论”
  • 通信类应用文与意愿类应用文的写作训练
  • 规章制度与调查报告的写作训练
  • "巴特莱法则”与课堂教学最优化
  • 尝试教学理论的实质与教学模式
  • 小议说课与讲课
  • 小学生学习兴趣的培养与激发
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